5年级上第一二周语文教案.doc

永庆乡中心学校活页教案序 号： 1 备课人：崔荣华教案类别常规课授课日期第一次年 月 日授课班级5.2课型新授课第二次年 月 日课 题窃读记第三次年 月 日教学目标1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。2、有感情地朗读课文。3、 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4、 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重点引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。教学难点是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。辅助手段小黑板时间教学内容及过程师生活动设计意图31010一、导语“窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？二、初读课文1、 默读课文两遍。2、 读第一遍，圈出课文的生字、新词。3、 读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？三、交流反馈1、 梳理内容：窃读的时间段？窃读的办法？窃读的感受？（引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。）2、 识读词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。3、 范写观察：饿、惧、柜、檐、酸、撑 注意字的间架结构。4、 生书写作业本上的汉字。默读课文初读课文解决生字、新词。时间教学内容及过程师生活动设计意图1052四、再读课文1、 画出描写林海音动作和心里活动的句子2、 体会：这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。五、放声朗读全文。六、结束语：“我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味？（文中第四段）很快乐，也很惧怕。我快乐什么？害怕什么呢？让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习。再读课文体会写作方法板书 设计窃读记 酸快乐 甜 惧怕 苦 辣2012年2013年2014年组长 检查：组长 检查：组长 检查：学校 检查：学校 检查：学校 检查：上级 检查：上级 检查：上级 检查：教案附页内容附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录永庆乡中心学校活页教案序 号： 2 备课人：崔荣华教案类别常规课授课日期第一次年 月 日授课班级5.2课型新授课第二次年 月 日课 题窃读记第三次年 月 日教学目标1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。2、有感情地朗读课文。3、 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4、 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重点引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。教学难点是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。辅助手段小黑板时间教学内容及过程师生活动设计意图815一、复习词语窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟二、学习课文1、 体会作者看书的急切心情。描写林海音动作的句子。标出描写林海音动作的词语：跨、踮、钻、挤、找。体会：顾客多，我看书的心情急切。板书：跨、踮、钻、挤、找 心情急切 动作描写读出这种感受。2、 体悟作者窃读的独特感受。指名读描写窃读心里活动的句子为了能顺利的看书她是？为什么这样做？板书：惧怕 找到相关的语句体会：1、光读不买的人不多，怕老板撵我走。2、常此这样，自己感到不好意思。自由地有感情读4-7段。如果说窃读时的心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢？3、 出示：读书名言抓紧时间读书：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。读好书：读书也象开矿一样，“沙里淘金”。赵树理善读书：读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹读书的乐趣：我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议的新世界。4、生创作“我的读书名言”。开火车读词语指名读复习词语 体会作者看书的急切心情。体悟作者窃读的独特感受。时间教学内容及过程师生活动设计意图125三、拓展延伸1、 结合过去，谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度；2、 结合所学的内容，说说此时对待看课外书的感受。四、作业1、 收集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板。2、 制定 “我和好书交朋友”的阅读打算方案。你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的？（找出相关的语句或谈谈自己的看法）体会含义深刻的句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。” “吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度板书 设计窃读记 复杂快乐 惧怕 （心理描写 独特感受 ） 急切 (动作描写 跨、踮、钻、挤、找) 2012年2013年2014年组长 检查：组长 检查：组长 检查：学校 检查：学校 检查：学校 检查：上级 检查：上级 检查：上级 检查：教案附页内容附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录永庆乡中心学校活页教案序 号： 3 备课人：崔荣华教案类别常规课授课日期第一次年 月 日授课班级5.2课型新授课第二次年 月 日课 题2* 小苗与大树的对话第三次年 月 日教学目标1、 认识三个生字，能借助字典，联系上下文和生活的实际读懂词句的意思。2、 正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3、 能从对话中得到读书对写作有很大的帮助和不可偏科的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习教学重点利用阅读课外书的种种益处激发学生的阅读兴趣，分析利弊引导学生阅读健康的书籍教学难点利用阅读课外书的种种益处激发学生的阅读兴趣，分析利弊引导学生阅读健康的书籍辅助手段小黑板时间教学内容及过程师生活动设计意图3515一、导语同学们根据以往的学习经验，你说我们应该怎样来学习这篇课文二、总结学法1、 识生字，读懂词、句意思。2、 分角色读课文，知内容3、 总结学习收获。三、反馈交流1、 识生字，读懂词、句意思。2、 文中的小苗和大树指的是谁？3、 这篇课文有一个很大的特点，你发现了吗。访谈录：时间、地点、访谈内容4、 他们的谈了哪几个方面的内容，分别是：各自交流了自己爱看闲书的一次经历。文章要想写好，就要多看课外书。分角色读课文反馈交流识生字，读懂词、句意思进一步理解课文时间教学内容及过程师生活动设计意图10721世纪的青年，要树立三贯通的人才观念。给你印象深刻的是？5、 从对话中我们知道季羡林爷爷是个作家翻译家、学者，课题怎么说是大树呢。四、拓展6、 总结学习收获。1、根据自己的作文现状，看课外书情况，谈谈自己以后该朝哪方面努力。2、怎样对自己的学科进行调整，才能适应21世纪的三贯通的人才要求学生回答问题更新认识板书 设计2* 小苗与大树的对话访谈录：时间 地点 访谈内容2012年2013年2014年组长 检查：组长 检查：组长 检查：学校 检查：学校 检查：学校 检查：上级 检查：上级 检查：上级 检查：教案附页内容附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录永庆乡中心学校活页教案序 号： 4 备课人：崔荣华教案类别常规课授课日期第一次年 月 日授课班级5.2课型新授课第二次年 月 日课 题3、走遍天下书为侣第三次年 月 日教学目标1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。教学重点把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学难点理解反复读一本书的原因和方法。辅助手段小黑板时间教学内容及过程师生活动设计意图51010一、导入，激发兴趣1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.二、朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.三、再读课文.理清层次谈话朗读课文再读课文初步了解本课整体感知理清层次时间教学内容及过程师生活动设计意图1051.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.3.课件出示关键句子：a“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”b“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个! ”c“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.5.有感情地朗读第46自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.读课文交流深入挖掘文章内容板书 设计3、走遍天下书为侣2012年2013年2014年组长 检查：组长 检查：组长 检查：学校 检查：学校 检查：学校 检查：上级 检查：上级 检查：上级 检查：教案附页内容附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录永庆乡中心学校活页教案序 号： 5 备课人：崔荣华教案类别常规课授课日期第一次年 月 日授课班级5.2课型新授课第二次年 月 日课 题3、走遍天下书为侣第三次年 月 日教学目标1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。教学重点把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学难点理解反复读一本书的原因和方法。辅助手段小黑板时间教学内容及过程师生活动设计意图1010一、激趣读文，深入感悟1.朗读课文第16自然段.2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先然后最后”说一说.4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段.二、积累运用，升华认识 1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先然后最后)3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.激趣读文思考交流深入感悟升华认识时间教学内容及过程师生活动设计意图155三、拓展活动1.读一读“阅读链接”神奇的书，把自己的感受用几句话写下来.2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.四、布置作业1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔”. 学习拓展板书 设计3、走遍天下书为侣2012年2013年2014年组长 检查：组长 检查：组长 检查：学校 检查：学校 检查：学校 检查：上级 检查：上级 检查：上级 检查：教案附页内容附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录永庆乡中心学校活页教案序 号： 6 备课人：崔荣华教案类别常规课授课日期第一次年 月 日授课班级5.2课型新授课第二次年 月 日课 题4、我的“长生果”第三次年 月 日教学目标1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。教学重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学难点结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。辅助手段小黑板时间教学内容及过程师生活动设计意图530一、 质疑导入课题， “长生果”的特点是什么？什么是我的“长生果”呢？请你从书中寻找答案。二、 自学课文要求：1、 自学生字新词，同桌互相考读。反馈：教师抽查自学情况2、 知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。（主要写了童年读书、作文两大方面的经历）3、 找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。（爱读书广读书读好书善读书爱思考勤总结）4、 同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意。反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花齐读交流教师布置内容深入理解课文时间教学内容及过程师生活动设计意图5丛，像像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。（体会比喻的表达方法）三、 总结自己的学习收获。结合自己的作文情况，你认为读书和作文有什么关系。 师生交流总结收获板书 设计我的“长生果”爱读书广读书读好书善读书爱思考勤总结2012年2013年2014年组长 检查：组长 检查：组长 检查：学校 检查：学校 检查：学校 检查：上级 检查：上级 检查：上级 检查：教案附页内容附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录永庆乡中心学校活页教案序 号： 7 备课人：崔荣华教案类别常规课授课日期第一次年 月 日授课班级5.2课型新授课第二次年 月 日课 题口语交际习作一第三次年 月 日教学目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.教学重点增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。教学难点自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。辅助手段小黑板时间教学内容及过程师生活动设计意图515一、激发兴趣，明确目标在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，请同学们来交流一下吧！二、组内讨论：1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.学生在组内交流，要求人人发言，可采用个别辅导或同学互助的方法让表达差的学生也能参与，鼓励他们积极发言.3.小组讨论,互听互评，互相启发，共同提高口语交际水平.4.小组推荐代表参加班交流汇报，为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，师生共同评议。使发言的内容更全面、更精彩.如：写自己在读书经历中的故事。谈话小组讨论组内交流了解本课主题互相启发学习时间教学内容及过程师生活动设计意图1010三、全班互动，交流评价1.先四人小组分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历,并说说听后感受。2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.四、开展辩论.启迪思维1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康 的 书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导。全班互动开展辩论交流评价启迪思维板书 设计口语交际习作一开卷未必有益2012年2013年2014年组长 检查：组长 检查：组长 检查：学校 检查：学校 检查：学校 检查：上级 检查：上级 检查：上级 检查：教案附页内容附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录永庆乡中心学校活页教案序 号： 8 备课人：崔荣华教案类别常规课授课日期第一次年 月 日授课班级5.2课型新授课第二次年 月 日课 题口语交际习作一第三次年 月 日教学目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.教学重点增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。教学难点自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。辅助手段小黑板时间教学内容及过程师生活动设计意图515 一。激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？ 今天，我们就来交流一下。二、组内讨论，人人参与你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。三、全班互动，组内讨论，人人参与互听互评交流评价激发兴趣，明确目标时间教学内容及过程师生活动设计意图1010提示互动内容：窃读记中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。全班互动。以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。四、开展辩论，启迪思维人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！全班互动辩论启迪思维板书 设计口语交际2012年2013年2014年组长 检查：组长 检查：组长 检查：学校 检查：学校 检查：学校 检查：上级 检查：上级 检查：上级 检查：教案附页内容附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录永庆乡中心学校活页教案序 号： 9 备课人：崔荣华教案类别常规课授课日期第一次年 月 日授课班级5.2课型新授课第二次年 月 日课 题口语交际3第三次年 月 日教学目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.教学重点增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。教学难点自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。辅助手段小黑板时间教学内容及过程师生活动设计意图4620一、谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述自己读书的故事并交流读书中的体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣,大家的发言都各抒自见.把你们交流的内容进行写作，写下来就一定会成为一篇篇好的佳作.下面就请大家选择一个方面，把自己感受最深的内容写下来吧!二、阅读提示，教师明确要求。投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。三、学生试写初稿，要反复修改。1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.小组组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.谈话教师明确要求阅读提示学生试写激发兴趣时间教学内容及过程师生活动设计意图82四、朗读佳作，全班评析。每小组推荐两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生进行评析.五、布置作业：反复修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。 朗读学习提高板书 设计口语交际32012年2013年2014年组长 检查：组长 检查：组长 检查：学校 检查：学校 检查：学校 检查：上级 检查：上级 检查：上级 检查：教案附页内容附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录永庆乡中心学校活页教案序 号： 10 备课人：崔荣华教案类别常规课授课日期第一次年 月 日授课班级5.2课型新授课第二次年 月 日课 题回顾拓展一第三次年 月 日教学目标1、通过回顾，交流学习本课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处，掌握读书的方法。教学重点积累古诗句，品味读书的好处，掌握读书的方法。教学难点积累古诗句，品味读书的好处，掌握读书的方法。辅助手段小黑板时间教学内容及过程师生活动设计意图810510一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语. 2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累