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文档简介

家长会“沟通从心开始” 郑秀慧背景：刚入学初，在与学生的交谈中，我发现学生与父母产生了一些观念分歧，比如，学生黄某反映父母总叫她参加辅导，寒暑假都不间歇，她也理解父母的用心良苦，但实在不适应有些超出她能力水平的辅导，效果不好；学生刘某责怪父母对其说话总是高高在上，让她很难受觉得家长不懂尊重她，还把她当小孩子看；学生马某反映父母心中就是钱，一点都不关心他的学习，回家都要带弟弟为此，我特意举行了此次家长会，让孩子和父母加强沟通。设计流程：（一） 播放部分学生小时候和现在的照片（家长谈谈孩子各方面的变化）（二） 您是怎样对待孩子的这些变化的（家长畅所欲言）（三） 让我们听听孩子的心声针对这点，我授意学生写一些给父母的话，然后我整理成幻灯资料，家长会的时候当堂演示，而这些字幕（部分）家长们平时大都看不到：忏悔型 章某：妈妈,说实话，这次的考试让我自卑不已，我以前从来都没努力过，对不起。请你理解，期末，我会努力的，相信你的儿子！自信潇洒型 金某：爸爸妈妈，虽然你的孩子现在还是很落后的，我完全自信地说，“这一切都是暂时的”，我一直相信我会后来居上的，希望你能相信你儿子能做到。感恩型 高某:妈妈，我会好好学习的，因为你都没有给我很大的压力，当我考得不理想的时候您总是鼓励我，帮我分析原因，相信在你的支持下，我会继续进步的。（四） 以后我是否应该这样做（可以请家庭教育中做的较好的家长谈谈经验）教师进行补充归纳：沟通交流有要领一、接纳、赞美是第一步。二、不否定、不代做决定。三、不过度保护。四、让他有成功和失败的机会。五、切忌用比较的方法来打击孩子的信心 。 技巧一：每周安排一次或以上的“黄金时间”，在那段时间里，家长与孩子共同选出某一项活动一齐去做。其中包括四个步骤，一是共同挑选活动，二是双方订下“黄金时间”的“约会”时间；三是家长用嘉许、描述、接触等新的行为模式，避免质询、命令、批评的模式；四是活动结束后，家长和孩子一起讨论各人的观察和感受。 技巧二：设立“好行为箱”。一个孩子的成长是克服恐惧到培养自信、自爱、自尊的过程，这需要很多肯定，而传统教育中，孩子每天得到的否定永远比肯定多。因此家长注意孩子的良好行为，给他肯定，是他健康成长的重要工作。你可找一个小箱子，放在一个固定的地方，外面贴上“好行为箱”的贴纸，每次看到孩子有良好行为，就写在纸上放入箱内，每天晚上睡觉前和孩子一起查看。 技巧三：亲子关系急救箱“太空时间”，用于挽救濒临破裂的家庭关系。这是家长和孩子共度的特别时间，双方要把所有不愉快的情绪抛开，就像坐火箭去了太空，把所有不愉快的事留在地球上。孩子可以毫无拘束地说出心里话，而家长亦可毫无保留地献出关怀、支持和爱，目的是不要为原先存在的情绪或态度形成隔膜，使亲子关系中断和让孩子感到无助。 效果：这次主题设置用学生的现身说法其结果对于家长们极其震动，当
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