白板使用教案.docx_第1页
白板使用教案.docx_第2页
白板使用教案.docx_第3页
白板使用教案.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

认识直角教学设计 加区一小 梁爽教学目标：让学生充分理解什么是直角，分清直角锐角钝角三者的关系和大小。培养学生动手画图，在生活中能找到各种角的能力。教学难点： 理解直角是没有大小区别的教学重点：使学生知道锐角小于直角，直角小于钝角教学手段：白板，多媒体教学课时：一课时教学过程：一、新课导入 谈话：同学们，我们已经认识了角，今天我们继续走进角的王国。老师带来了两段动画，我们一起来欣赏一下。（打开课件，显示图片）问：你们想和这些可爱的角娃娃们交朋友吗？谈话：那我们就先来认识这种角娃娃吧！这种角娃娃在角的王国里比较特殊，这种特殊的角，叫“直角”。今天我们就先来认识直角。（打开白板，在开始菜单中选软笔，在白板上书写课题）二、认识直角1找直角（在学科工具中，点击“f(X)”，选中三角尺打开，边转动开口方向边讲述）同学们，像这样的角就是直角。看，它这样放，是直角，这样放是直角，这样放，也是直角。同学小结：不管朝哪个方向，它都是直角。提问：小朋友，直角在我们生活中随处可见，你能在我们身边的物体上找到直角吗？学生回答。谈话：小朋友们真善于观察，找到了很多直角。你能在老师的三角尺上找到直角吗？谁来指一指？（请同学上黑板动手触摸白板，移动三角尺）谈话：小朋友，你们的三角尺中有一块和老师手中形状一样的三角尺，拿出来。互相指一指，你们手中的三角尺上的直角。学生互相指一指。 四个人为一个小组相互交流小组小结：我们每块三角尺上都有一个直角。2拼直角谈话：老师的屏幕上有两块这样的三角尺（打开“f（X）”中的另一块三角尺），将它们拼一拼，除了这两块三角尺上原有的直角外，老师还拼出了直角，你能找到老师拼出的直角吗？指名学生指一指。学生活动：请小朋友都拿出这种形状的三角尺，同桌两人一起拼拼看，指一指，你们拼出的直角。3画直角谈话：小朋友们真聪明，找到了很多直角，也拼出了直角。小朋友，你们想画直角吗？（打开学科工具，选中智能笔，此笔的作用是将手画的图片变的规范）讲解：先在要画的地方点出一个点，将这个点作为我们想画的直角的顶点，从顶点开始沿着两边画出两条线，这样就画出了一个直角。三、认识锐角、钝角1认识锐角出示一个锐角提问：它比直角怎样？（小）谈话：对，这个角就比直角小，我们给它取名叫“锐角”。（在学科工具中，选中手写识别笔，书写“锐角”）学生齐读。2认识钝角出示一个钝角提问：它比直角怎样？（大）谈话：对，这个角就比直角大，我们给它取名叫“钝角”（在学科工具中，选中手写识别笔，书写“钝角”）。学生齐读。3出示一个角。（用智能笔分别画出三个角）【说明：运用比较的方法认识锐角和钝角，让学生在比较中形成直观认识，建立锐角和钝角的清晰表象。】四、巩固练习谈话：小朋友，今天我们在角的王国里认识了三种角娃娃：
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论