初中英语人教版七年级下册unit 3 1a~2d.docx

Unit3 How do you get to school? 教学设计学科： 英语 设计教师姓名： 赵琳麟 备课组长： 莫素珍 教研组长： 莫素珍 一、 教材分析本单元围绕“交通方式”使学生学会使用表达自己出行的交通方式的基本句型：“How do you get to school? I take the bus to school”; 通过学习区分taked的动词短语和by的介词短语”，了解有关的交通方式和工具；通过替换助动词的三单形式的替换来描述身边的同学或朋友的交通出行方式。同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中完成相应的写作任务。本单元与第二单元衔接紧密：由相关的时间表达到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。本单元可用5课时完成教学任务：Section A (1a-2d) 用1课时Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B (1a-1d) 用1课时Section B (2a-2e) 用1课时Section B (3a-Self Check) 用1课时二、 学情分析初一学生在日常生活中，非常需要学会一些与生活息息相关的表达方式，因此本单元的主题是使用相关句型表达自己的上学和出行方式，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。此外，由于初一新生的英语基础大部分比较薄弱，所以本单元的教学设计中多糅杂课堂活动，可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍出行方式，同学自我介绍出行方式，相互提问，表演，等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。三、 教学目标 1、 知识与技能：Teaching aims:1). Vocabulary ： train, bus, subway, bike, car, boat, walk, take the train/bus, by bike/subway, ride a bike2). Target language:How do you get to school? I ride my bike. I get to school by bike.How does Mary get to school? She takes the subway/ She gets to school by subway. 3). Talk about how to get to places Teaching key points and difficulties:How do you get to school? I ride my bike. I get to school by bike.How does Mary get to school? She takes the subway/ She gets to school by subway.2、过程与方法：采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人的上学方式和出行方式。3、 情感态度价值观目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是谈论日常生活中的上学和出行方式，进一步促进学生之间的相互了解。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。教学重点:1) 掌握new words .2) 掌握询问出行方式的句型，并且能熟练切换第三人称单数形式。教学难点: take的动词短语和On的介词短语教学方法:Practicing, Listening for specific information和Role playing五、教学准备：PPT, blackboard, English book, tape player, exercise book六、教学过程：教学Step 1 Warming-up and Lead in. 1. Greet. 2. Lets watch a flesh. What can you see? Some kinds of transportation.Step 2: Presentation 1. New words about transportation tools: train, bus, subway, bike, T: Listen to the sounds, what transportation?Add more words about transportation.3. Ss Read the new words.4. Ask and answer: How do you get to school?- I take/ride theto school.Step 3 Work on 1a.1. First ask students to look a t the picture. And read the sample sentences to them. Ask them to repeat.2. let S s say how other Ss in the picture get to school. Give them some help if necessary.教师活动1：教师播放与本节课内容相关的视频或歌曲，要求学生在听或者看的过程中发现听到的熟悉的交通工具。学生活动2：学生在观看视频或者欣赏歌曲的时候，要注意不能单纯的听过就算了，必须要在听看的过程中去寻找和发现。设计意图1：以轻松愉悦的课堂氛围开始一个单元的学习。激发学生的学习兴趣。Step 4 work on 1b. 1. tell Ss to listen to a recording. Two people are talking about some Ss get to school.2. Point out the names of the Ss in the box. Read the names to the class.3. T: Now listen to the conversation. Please write the number of the name in the white box n ext to the student. One of them has already been done.4. Then play the recording. Ask the Ss to write the number of the name next to the correct Ss.5. Ask Ss to complete the activity individually.6. Then check the answers.教师给学生一定的范句实例后，要求学生注意相关的动词和介词短语，并要求要替换三单形式的动词短语。学生使用1a中新学习的单词和句子来进行自己交通方式的阐述，并能够使用相关句型来表述第三人。教授新课知识，要求学生在反复操练记忆新内容. Listening 1. T: Now lets listen to the tape, and number the conversations 1-3. Play the recording for the first time, Ss only listen. Then play a second time, Ss number the conversations.2. Ask the Ss to practice the conversations above with a partner. Then use their own names to practice instead of the names given.3. Close your books and listen again, complete the conversations.教师播放听力材料，要求学生在第一遍放听力时只听，在第二遍听力时才着手做。并在听力结束后，引导学生在课堂练习本上完成相关的填空练习。学生在播放第一遍听力时只听，在播放第二遍听力时才开始着手完成习题。在听力结束后，首先是仿照听力材料进行相关的口头用语表达，最后在把已经表达的目标语言写在课堂练习本上，完成PPT上展示的填空练习。听说读写是英语教学中的四个重要环节，也是学生必须达到的四个技能，因此在本课的听力训练中加入了填空等笔头练习，有利于帮助学生巩固所学到的知识，并将知识内化。七、板书设计Un