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文档简介

教学过程设计(第 3 课时)环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、情境导入2 同学们,小精灵聪聪和明明这几天也学习了两位数减一位数和整十数,它们想和同学们比一比,大家有信心接受挑战吗? 学生兴趣盎然。二、探究新知151.看谁算得又快又对。聪聪:我已经算出来了,你们呢?24-6=18 35-9=26 47-9=3854-8= 67-8= 76-9=2.完成课本71页第10题。90连续减9,写出每次减得的差。90、813.完成课本71页第12题。在 里填上“”、“”或“=”。39-4 36 76-8 67 87-30 49 53-9 45明明的提示:一定要认真仔细哟!4.完成课本71页第11题.共有24个足球,我们班借走8个足球,还剩多少个足球? 24-8=16(个)5.完成课本71页第13题.湖边有22只船,划走7只,还剩多少只? 22-7=15(只)6.拓展。小红参加数学比赛,和参加比赛的每个人握一次手。小红一共握了39次手。参加数学比赛的一共有多少人? 学生在练习本上独立完成,做完后集体订正。 师生共同完成。 指名学生到黑板上做题,其余学生在课本上完成。 同桌二人相互说计算过程。 学生独立完成后集体订正。三、学习检测181.连一连。64-8 45-10 97-50 86-30 35 56 4776-20 39+8 40-5 61-52.找规律填数。.38、43、48、63、.72、63 4542、45、48.14、23、323.购物。台灯:46元 计算器:9元录音机:30元.买上面的三件物品需要多少元?.台灯比计算器贵多少元?.你换能提出用减法计算的问题吗?4.想一想:每种图形各表示多少。+=40+ + =50+ + = 60 前三道题学生独立完成后集体订正,并为自己打分。 学生制作出各种图形后教师引导学生分析。四、课堂小结4 这节课你们学的高兴吗?有什么收获?五、作业布置1 完成练习册56页、57页的习题。板书设计 两位数减一位数的退位减法(练习)39+1=40(人

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