人教版语文六年级上册第六单元课课练.doc

人教版语文六年级上册第六单元课课练综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝一、给下面的加点的字选择正确的读音，用“”标出来。 二、我会辨字组词。矛（）蛙（）蝉（） 鸣（）茅（）鞋（）婵（） 鹊（） 三、给下列字加上部首组成新字并组词。四、写出下面的同音字。啼笑（ ）非 军（ ）（ ）段 （ ）弃 （ ）头巷尾 空（ ）交头（ ）耳 （ ）泥 （ ）晓 （ ）贫爱富草木（ ）兵 如箭在（ ）五、先解释词语，再说说句子的意思。 1昔我往矣，杨柳依依。昔：_ 依依：_ 句意：_2明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。惊鹊：_ 句意：_六、想一想，填空。1我国最早的诗歌总集是_，已经有_年的历史了。2诗经采薇分别描写了_和_两个季节有代表性的自然景物。“_”写出柳条随风飘动的样子；“_”描绘雪花飞舞，都十分传神。3春夜喜雨是一首五言律诗，这是_朝诗人_在成都作的名篇之一，历来为人们所传颂。作者细致地刻画了_，表达了_。我最喜欢这首诗的这一句：_。因为：_。 4西江月夜行黄沙道中是一首词，“西江月”是_，词的作者是_代的_。我知道的词牌名还有：_。5天净沙秋是_代散曲家_的一首小令。在这首小令中，诗人先用_、_、_、_、_和_6个典型景物来表现秋天傍晚的萧瑟，接着用“一点飞鸿影下”这一句，把_和_联系起来，静中有动。最后用“_，_”一句，把美丽的秋景呈现在眼前，使这支曲有_却没有_。七、搜集古诗中描写“愁“的诗句写在下面。 _ _ 八、判断下面说法是否正确。1诗经采薇描写对一位姑娘思念的情感。（ ）2“七八个星天外，两三点雨山前”是唐代诗人杜甫所写的春夜喜雨。 （ ）3白桦表达了诗人对农村生活的热爱。 （ ）4“路转溪桥忽见”中“见”是出现的意思。 （ ）5太阳的话表达了作者对进步、民主的新生活的向往。 （ ）6天净沙秋描绘出秋天的美景，表达诗人一种悲凉的情绪。 （ ）7春夜喜雨和天净沙秋都是五言律诗。 （ ）九、把古诗词名句与作者连在一起。海内存知己 凌寒独自开 王 勃夕阳无限好 天涯若比邻 王安石迟日江山丽 只是近黄昏 李商隐 墙角数枝梅 春风花草香 杜 甫十、我向大家推荐“我最喜爱的诗歌”。我最喜欢的一首诗叫_。我还能把它默写出来呢。_，_。_，_。 我推荐的理由是：_。 参考答案与诗同行一、给加点字注音。澎湃（）出轨（）纤弱（）逸闻趣事（）岑参（）亲昵（） 依偎（）略胜一筹（） 二、给下列多音字注音并组词。三、我能在括号里填上最恰当的词语。（ ）的歌曲 （ ）的花朵 （ ）的眼睛 （ ）的耳朵 （ ）的森林 （ ）的家园四、对号入座选量词。双 对 副一（ ）眼镜 一（ ）手 一（ ）耳朵一（ ）眼睛 一（ ）牌 一（ ）兔子五、比较每组三个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。 流行 流传 流利1这种款式的衣服很（ ）。 2他能说一口（ ）的英语。 3圣经在全世界广为（ ）。 启发 启示 启迪4在妈妈的（ ）下，我终于做出了这道数学题。 5爱因斯坦的故事（ ）了我。 6这个故事（ ）我们要多思考。 六、造句。1虽然但是_ 2就像_七、将下面的反问句变为陈述句，保持句意不变。1隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗？_ 2两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？_八、将下面的诗句补充完整。1长安一片月，_。2近种篱边菊，_。3_，欲作家书意万重。4_，凭君传语报平安。九、品读王维的山居秋暝，回答问题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1从表达方式角度看，这是一首_诗；从格律角度看，这是一首_诗。 2诗中最能体现意境宁静、淳美的诗句是那两句？_ 3尾联“随意春芳歇，王孙自可留”表达了作者怎样的思想感情？_参考答案阅读空间站 浓浓的思乡情思乡，是诗人进行诗歌创作的永恒的题材之一，是贯穿中国文学史的始终的一个主题。我们每个人都有着思乡的情感体验，思乡是痛苦而美丽的情感。所以，当人们歌咏到一首好的思乡诗的时候，禁不住会潸然泪下。下面浅析几首唐代的思乡诗，让我们一起来体味一下这痛苦而美丽的情感。唐代思乡诗的佳作，首推的是唐代大诗人李白的静夜思“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首脍炙人口的思乡诗，表达了诗人对故乡深切的思念。这一“举”一“低”，表现了诗人凄婉的心情，而且整首诗情景交融，表达到了思乡的高远境界。贺知章的回乡偶书，写出了另一种思乡情怀，写出了久别故乡，回归故乡时的喜悦心情，也写出了归来之时的感慨与惆怅：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”“少小离家”写出了诗人背井离乡的辛酸，“老大回”写出了诗人鬓毛已花白也要回到故乡的对故乡的深厚情感，这也充分表现出中国人“落叶归根”的传统思想。诗人在外漂泊几十载，却“乡音无改”，这又表现出诗人对自己故乡的热爱与眷恋。现在回到故乡，再说熟悉的家乡话，是多么的踏实、自然与喜悦，可是后面两句却又表达出诗人的感慨，儿童将自己当作“客”，时光匆匆，故乡差点认不出自己了。还有柳宗元的思乡诗，用一种奇特的想象，抒发自己强烈的思乡之情：“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头尽望乡。” 这是柳宗元与浩初上人同看山寄京华亲故一诗。这些山峰像剑一样绞割着诗人的“愁肠”，为什么愁呢？当然因思乡而愁了。最为奇特的是后两句，如果我能分出无数个身来，我要散在个个峰顶，尽情地眺望故乡。以上的诗表现了诗人对故乡的思念，表达了对故乡的深切真挚、纯洁而又热烈的情感。另外，还有的诗是表现对故乡亲人的思念。王维的诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”（九月九日忆山东兄弟）可以说是这类思乡诗典型的代表，而王维这首诗也成为思乡诗中的千古绝唱，表达了所有思念家乡、思念亲人的“异客”、“游子” 的情怀。正因为诗人思念亲人，所以很想得到亲人的消息，而诗人自己更是背井离乡、在外漂泊的“异客”、“游子”，让故乡的亲人知道自己的消息、自己的平安，是诗人思念亲人的一种方式，故“家书”报平安就显得尤为重要，杜甫就有“烽火连三月，家书抵万金”的名句。诗人们在诗中又是如何描写家书的呢？边塞诗人岑参在逢入京使中写道：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”岑参在远赴西域途中相逢入京使，却又“无纸笔”书写有字的家书，只好“凭君传语”，托友人带回平安口信，带给故乡的亲人们。然而，有字的家书，又“恐匆匆说不尽”。诗人张籍在秋思诗中写道：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”以上这几首诗都表达了作者对家乡亲人的深切的思念，浸透了浓浓的思乡情，因此得以流传至今。摘自科学导报 梅花文化梅花原产我国，在我国栽培已有三千多年的历史了，与人民在生活、文学、艺术、风俗习惯等有传统的多方关联，人们对梅花已有深厚的民族感情。早在公元前10世纪的商代，已将梅子作为调味品使用了。在公元前6世纪左右的古民歌集诗召南中有“记述当时青年男女抛梅定情的风俗，从情歌中反映出当时，梅树与梅子的存在都相当普遍。梅花的栽培欣赏，最早的记载在西京杂记中：“汉上林苑与侯梅、同心梅、紫蒂梅、丽友梅”。魏晋南北朝时，还流传着一些关于梅的典故。世说新语写道：“魏武帝行失道，三军皆渴帝令曰前有梅林，饶子甘酸，可以解渴，士卒闻之，口皆水出。”“望梅止渴”的成语便由此而来。唐代诗人李白写有“郎骑竹马来，绕床弄青梅”，“青梅竹马”便由此而得名。北宋诗人林瀑隐居杭州西湖，放鹤艺梅，“妻梅鹤子”的典故，至今仍传为佳话。古人赏花的文化习俗，当让宋林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”明王圻三才图会也认为：“梅有四贵，贵稀不贵繁，贵老不贵嫩，贵瘦不贵肥，贵含不贵开。”宋张功甫梅品系统阐述了赏梅的美学观点和文化内涵。“花宜称”凡二十六条：“淡阴、晓日、薄寒、细雨、轻烟、佳月、夕阳、微雪、晚霞、珍禽、孤鹤、清溪、小桥、竹边、松下、明窗、疏篱、苍崖、绿台、铜瓶、纸帐、林间吹笛、膝上横琴、石枰下棋、扫雪煎茶、美人淡妆簪戴。”苏东坡与苏小妹斗诗一天苏东坡拿妹妹的长相开玩笑，形容妹妹的凸额凹眼是： 未出堂前三五步，额头先到画堂前； 几回拭泪深难到，留得汪汪两道泉。 苏小妹嘻嘻一笑，当即反唇相讥： 一丛哀草出唇间，须发连鬓耳杏然； 口角几回无觅处，忽闻毛里有声传。 这诗讥笑的是苏轼那不加修理、乱蓬蓬的络腮胡须。女孩子最怕别人说出她长相的弱点，苏小妹额头凸出一些，眼窝凹下一些，就被苏轼抓出来调侃一顿，苏小妹说苏轼的胡须似乎又还没有抓到痛处，觉得自己没有占到便宜，再一端详，发现哥哥额头扁平，了无峥嵘之感，又一幅马脸，长达一尺，两只眼睛距离较远，整个就是五官搭配不合比例，当即喜孜孜地再占一诗： 天平地阔路三千，遥望双眉云汉间； 去年一滴相思泪，至今未到耳腮边。 苏轼一听乐得拍着妹妹的头大笑不已。苏家兄妹戏谚起来，可说百无禁忌，常常是语带双关，任你想象。树春天的树 是花儿们选美的舞台夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室秋天的树 是水果们睡觉的摇篮冬天的树 是风儿们赛跑的运动场风风最讨厌了 每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了参考答案诗海拾贝二、矛盾 青蛙 蝉蜕 鸣叫 茅草 布鞋 婵娟 鸠占鹊巢三、略四、啼笑皆非 阶段 街头巷尾 交头接耳 揭晓 草木皆兵 军衔 嫌弃 空闲 衔泥 嫌贫爱富 如箭在弦五、略 六、1诗经 两千多 2春天 冬天 杨柳依依 雨雪霏霏 3唐 杜甫 春夜的雨景 他对春雨来得如此及时的喜悦心情 后面两问略4词牌名 宋 辛弃疾 念奴娇 浪淘沙 如梦令 卜算子等5元 白朴 孤村 落日 残霞 轻烟 老树 寒鸦 静寂的景物 飞翔的大雁 青山绿水 白草红叶黄花 秋景的清肃 悲凉情绪 七、略八、1 2 3