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光后小学语文学科备课表年级： 4 年级 单元 6 设计者 何宝华 使用者 何宝华 教学课题20古诗两首课时2教学目标1.认识本课5生字,会写7个生字。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.感悟诗的内容,想象诗的情景,体会诗的情感：借助苏教版黄鹤楼送别帮助学生理解黄鹤楼送孟浩然之广陵，以古琴乐辅之以感受千古送别名诗送元二使安西中的情谊与诗的意蕴。4.培养对课外古诗主动积累的好习惯。教学重难点1有感情地朗读课文,背诵课文。2感悟诗的内容,想象诗的情景,体会诗的情感。课前准备熟读古诗两首，对诗有初步了解；课外搜集“送别诗”。课时教学过程设计修订栏第1课时一 讲故事引入诗题1 借助苏教版黄鹤楼送别的课文，营造送别氛围。2 板书课题，并解题。 之：去、往二 初读诗，明节奏1 正字音。2 断节奏。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。3 指名读，小组读，师生对读等形式巩固朗读。三 再读诗，抓诗眼 送别情，在景中蕴藏。 诗中能见的是景，能悟的是情。引导学生从“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”中感受李白对友人的依依惜别之情。四 三读诗，赏情中景春景美，喻情谊真 诗中前两句写景，写事，其中最让人流连的是“烟花三月”，引导学生想象春景之美，感受诗人写景之意在于赞友情之美。情景交融，正谓此！五 熟读成诵第2课时一 音乐欣赏送元二使安西，引入课题。1 古曲的欣赏与诗的诵读原本就是一次完整的艺术享受，以乐濡染，学生不仅学诗，更有诗一般的情怀。2 解题：“使”出使之意。二 初读诗，明节奏1 正字音。2 断节奏。三 再读诗，赏诗中景“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”1 从“浥”中感受雨下得不大，刚刚润温的样子。2 从“柳色新”中想象其它景物在雨中微微润温的样子，感受初春早晨的清新与秀丽。四 三读诗，悟诗中情“劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。”1 从“更”字中，体会王维对元二离去的不舍与伤感之情。2 从“无故人”中感受不仅来自王维，更有元二的不舍与伤感。五 熟读成诵。六 对比两首诗异同。1 异黄中有不舍，送中有伤感2 同两首都是先写景，后抒情的表达方式；皆为送别而作。七 拓展积累课外送别诗。练习设计课外送别诗拓展积累别董大（唐高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。送朱大入秦（唐代孟浩然）游人五陵去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一片心。芙蓉楼送辛渐（唐代王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲
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