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文档简介

课堂观察记录与分析姓名邵斐斐单位薛城奚仲中学授课内容Unit 5 Why do you like pandas?观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)Show a short video and a game. Ask and answer between teacher and students.T: Ask “ W hats this? ”Ss: “Its aan.”本课课前情境设计,采用猜动物的引入,并由老师引导说出重点句型的结构,本着让学生在轻松的气氛中进入一节课的学习状态,让学生在非常感兴趣的话题及自然的听和说的练习中感受What animal do you like?及Why-Because的句型。视频形式的导入英语的语速慢点更能引起学生的兴趣,提高学生的积极性。二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程)本课的课标要求的重点是Why-Because句型结构。由于学生对于教师直接讲解枯燥的讲解语法很厌烦,因此我设计了各种活动,通过多次听说与做游戏,这样让学生在操练中潜移默化的掌握本课的语法重点同时也要简单渗入情感教育,通过引导学生帮助别人,来达到道德教育的目的,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。 本课的呈现环节,采用让学生在操练过程中自己去发现重难点的办法。通过What animal do you like? I like . Why do you like .? Because.句型的练习,学生在很轻松掌握了重难点。 再调整一下时间让学生操练句型 的时间更长一些。三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)在导学案中设置了达标检测的环节。 达标检测是针对本课重难点设置,操练性强,学生会紧跟教学环节。达到课堂时效性。对于不爱参与的学生要找好他的兴趣点,尽可能的激发他的潜力去让其积极参与到课堂中来。让每个学生都成为课堂的主人。四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)对于本堂课的家庭作业设置我让学生背诵对话和单词的书写,因为本课的重难点放在了语法操练,英语的学习离不开听说训练,因此让学生去背诵本课的小对话。 背诵不仅使学生巩固了本课的重难点,而且达到了英语学生的听说读写全面发展的目的。应该采用分层留作业,如基础差的同学

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