高年级数学教研计划.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除数学教研组计划一、 基本情况分析：本教研组由我校任数学课的6名教师组成，这些教师都有大专文凭。其中有1名中青年教师和5名经验丰富的老教师。青年教师上进心强，自身素质好，虚心向中老年教师学习，听从领导的安排，老年教师经验丰富，毫不保留的向青年教师传授经验，并且虚心向青年教师学习新的教学方法，教研热情高，大胆实践了“数学探究学习”模式，大胆探索新的教学方法，在去年的教学中均取得了全镇前几名的好成绩，受到领导的好评。相信这些教师在今学期一定能够创造出令人满意的成绩。二、教研目标任务：1、 全面落实“一个要求，两个规范”，坚持“严、细、实、恒”的学校管理模式，追求优质高效的课堂教学模式，大面积提高教学质量。2、 树立全新的教学理念，搞好新课程实施、校本教材开发、校本教研、分层教学、养成教育、优秀生群体培养和低成生辅导等课题的研究。3、 加强骨干教师队伍培养，积极推荐教师参加市级三级骨干教师评选。规范课题研究，通过课题带动促进教师向研究型转变。4、 要做到全面抓常规、重点抓规范、突出抓课堂、以教育科研为先导，积极实施教科研带动战略，以高质量的教科研活动和科学的教学方法为手段，促进学生自我学习，自我发展能力的提高。5、 开展“自主、互助、学习型”综合课题的实验与研究，在“自主、互助、学习型”实验与研究中积极渗透“先学后教”思想，深入开展“自主探究性学习”模式探讨。6、 要立足本校、本学科实际，认真学习、借鉴外地经验，纠正个性化备课的不良倾向。体现“教学即研究”的本意。7、 要大力倡导“反思性教学”，要求教师人人成为反思型教师，积极撰写反思札记和教学案例，体验与反思教学得失。 8、 要进一步遏制作业布置的随意性、盲目性。使布置作业及时适量，真正体现学生的学习差异，力求做到“三布置三不布置”，体现探究性、层次性、开放性。做到“四不”，不凭经验选材料，不使用现成材料，不翻印成套的试题，不选教师未做过的习题。9、 规范听课、评课行为。狠抓单元过关和月考。重视反馈，即时阅卷，即时讲评；做好分析总结，把握学情，调整教学策略，纠弱救失，查漏补缺。10、 广泛开展课堂教学模式创建活动。推行“严、细、实、恒”的管理模式。强化校本教研与案例培训。在教科研方面多动脑筋，针对自己的教科研课题，精雕细刻，悉心研究，争取在教科研方面有较大成功的突破。11、加大教科研力度，提高教育教学效益，教学成绩要继续保持全镇领先水平。三、教研专题。教研专题：“数学自主、互助、学习型模式探讨” “新课改”的一项重要内容就是转变学生的“学习方式”。强调：学生是学习活动的主体，是课堂的主人。建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制，重视学生学习的过程和方法，在学习中学会合作，在合作中学会生存。同时，在学习活动中重视实践：读书是学习，实践是更重要的学习，综合实践，亲身体验，酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获，体验是收益无穷的的财富。而过去学生养成的学习习惯与“新课改”恰恰相反，是被动的、机械的、唯本的模仿式学习，教师的“教”也是重果不重因，重结论不重过程，重知识传授，轻能力培养，轻社会实践。学生的学法和学习习惯的定势也是摆在“新课改”面前的重要问题。冰冻三尺，非一日之寒。要想转变中国人千百年养成的学习方法、学习习惯，尤其是对“学习”的认识理解，决非是一件容易的事，这就要求全社会都要来关注“学习”，对“学习活动”进行重新定位，给予新的理解，给“学习”以新的内涵。要求教师，从现在开始，从小学生开始，加强学生的学法指导，培养学生自主、探究的学习习惯，培养学生的创新思维、创新精神和创造能力，培养学生的动手操作和实践能力，养成良好的学习习惯。高年级数学“自主探究学习”模式：一、知情入新：教师精选能够启发引导，为新知识铺垫的练习思考题目，包括学生已学知识和已认知的所有知识，为学生架起沟通新知识的桥梁。二、迁移导入，自主探究：教师进行新旧知识的迁移过渡，是学生在“知情入新”的基础上独立思考学习的环节。形式是：让学生独立的解释或解答问题，给学生独立思考学习的机会。是“先学后教”的精髓所在。三、小组探究：本环节是“自主探究”环节的补充和完善，在学生独立学习的基础上，让学生相互讨论、交流，取人之长补己之短，进一步完整学生个体认知结构，学会合作学习。给学生充分发表自己见解的机会，给学生表现自己的机会。一般是同桌或前后4人一组。四、全班交流，达成共识。本环节是小组学习之后的信息交流和反馈活动，教师组织交流活动，可以小组汇报发言，也可以让学生单个汇报发言，达成共识。学生已会的不讲，但学生实在不明白的问题，教师必需精讲，画龙点睛，讲易错点、易混点、易漏点，讲细、讲透。五、课堂练习：本环节是巩固知识，发展能力和信息反馈的主要手段。练习题的设计要有科学性、典型性、层次性和多样性。五、理清知识脉络。本环节是对所学知识的归纳整理，完整认知结构，形成知识体系，把本节学习的知识点联接到知识链中。形式：课堂小结。教师可引导学生说一说本课所学主要内容、用途、属什么知识、心得、绘制知识结构图等。六、课后练习和作业。精选练习和作业题，巩固新知。习题注意巩固性、拓展性、联系性，研究性和实践性。四、工作措施：1、 成立教研组织：组长：宿连廷 组员：王宝忠 孟凡锋 黄永刚 段永祯 韩若新制定符合本校实际切实可行的教研计划。2、组织学习业务理论。学习、贯彻执行上级的政策、规定；贯彻和落实业务部门组织的会议精神；学习课改的理论和专业知识，传播交流有关教改和课改的信息动态。3、研究教学常规。研究备课、课堂教学、作业、测试等，把集体备课和课堂教学作为研究的重点，根据本学期确定研究主题，围绕主题，展开研究。4、鼓励全体教师积极参与教学管理。参与教学业务的检查和总结。参与对本学科教学计划、集体备课、课堂教学、作业、测试辅导等制度的制定、检查、评估和反馈。参与本学科的教学质量的分析与评估。5、组织本教研组教师进行校本培训，特别是对年轻教师和50岁以上的老教师的教学理念和教学方法的培训，通过互帮互学、新老互相促进等形式，提高教师整体素质和整体教学水平。6、针对教学中存在的问题，开展听课、评课活动。定时组织公开课、观摩课、示范课、汇报课等活动，努力提高课堂教学效益。7、教研活动每周活动一次，安排在周六下午举行（课堂教学观摩除外），每次不少于2个小时。开展活动时，要作好两方面的工作：一是分管的领导要靠上，二是每个教师都要提前备好课，讨论要各抒己见，畅所欲言。8、教研组活动要定时间、定地点、定内容，有活动、有记录、有成效。教研组活动有主持人和主讲人，同科教师还要进行交流、讨论和研究。主讲人要有发言稿，教研组要有活动记录，要记录活动时间、地点、参加人员，主讲人讲话提纲，要记录每个教师交流讨论的内容。记录要切合实际。9、每学期要有研究课。研究课要针对教学中的某一侧面、专题进行研究。研究课要按“说-讲-评