人教版小学语文二年级下册教案笋芽儿.doc

笋芽儿题目：笋芽儿 课时：2课时教案内容课件说明教学目标：1.会认14个生字，会写9个字，积累句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学准备：DVD、电视机教学过程：第一课时一、导入新课春天来了，大自然里的万物都苏醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是“笋芽儿”二、整体感知1.听读课文请同学们听读课文，注意听清字音，边听边想，课文写了什么？2.自读课文要求：借助拼音读准生字，把不懂的词语画出来。3.生字辨析gng 音序：G冈 部首：冂字义：较低而平的山脊。结构：半包围组词：山冈造句：远处是连绵不断的山冈。sh 音序：S世 部首：一字义：1、人的一辈子 2.有血缘关系的人相传而成的辈份。结构：独体字组词：世界 世纪造句：全世界人民都渴望和平。ji 音序：J界 部首：田字义：1.界限 2.一定的范围结构：上下组词：世界 眼界造句：由于读书很多，他的眼界很开阔。hng 音序：H轰 部首：车字义：1.象声词 2.赶、驱逐结构：上下组词：轰炸 轰动造句：这件事轰动了全国。sn 音序：S笋 部首：竹字义：竹的嫩芽，味鲜美，可以做菜。结构：上下组词：竹笋 笋芽儿造句：大熊猫非常爱吃竹笋。y 音序：Y芽 部首：艹字义：植物刚长出来的可以发育成茎、叶或花的部分。结构：上下组词：发芽 豆芽造句：春天到了，柳树发芽了。hn 音序：H喊 部首：口字义：大声叫结构：左右组词：喊叫 喊话造句：在教学楼内不要喊叫。h 音序：H呼 部首：口字义：大声喊结构：左右 组词：呼喊 呼吸造句：我站在山顶向远方呼喊。hun 音序：H唤 部首：口字义：发出大声，使对方觉醒、注意，或随声而来。结构：左右组词：呼唤 唤醒造句：早晨，妈妈把我从梦乡中唤醒。4.词语积累 漆黑：非常黑，很暗。 滋润：增添水分，使不干枯。 健壮：强健。旨在让学生在整体感知课文的基础上，直观、形象。三、知识拓展（出示两幅图画）笋芽儿、竹子，画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙呀，长成竹子后，浑身都是宝，给人们的生活提供帮助。旨在让学生弄明白笋芽儿与竹子的关系，为学文作铺垫。四、课堂回顾教师小结：这节课我们初读了课文，看到了可爱的小笋芽儿，下节课我们去看看小笋芽是怎样成长的？第二课时一、复习导入检查字词情况，指名读。笋芽 揉眼睛 呼唤 漆黑 撒娇 轰隆隆 嗓音扭动师生交流，加强了新旧知识的联系，起到了铺路搭桥的作用，并且通过检查学习，使教师对学生上节课的学习情况有所了解，利于及时帮辅。二、讲读课文1.自读交流请同学自己读课文，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论，全班交流。蜗牛霜:2.角色朗读春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文，以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读，读后小组换角色再读，读后互评。3.角色表演推选表演好的小组，上台戴上头饰进行角色表演。4.再读感悟你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自我的成长，你们在成长中得到了哪些关心和爱护呢？此设计旨在把课文与学生的生活实际相联系，说说自己的感受，加深对课文的理解与深化。三、实践天地我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机，让我们把课外收集到的植物生长过程的资料说给同学们听听。此设计在于让学生善于积累，提高课外阅读能力，促进学生多读书。四、感悟全文笋芽儿在温柔的春雨姑娘滋润、雷公公的呼唤、妈妈的关爱、太阳公公的温暖下，自豪地长大了，让我们都成为一个快乐成长的笋芽儿吧！课件出示春天的美景并配乐。课件出示：笋芽儿放范读录音课件出示听读要求：听读课文，注意听清字音，边听边想，课文写了什么？课件出示自读要求：借助拼音读准生字，把不懂的词语画出来。课件出示生字课件出示笋芽