“国培计划(2018)”—陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目实施方案 .doc

“国培计划(2018)”陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目实施方案 (adsbygoogle = window.adsbygoogle | ).push();彬州市新民镇中心幼儿园 “国培计划（2018）”陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目实施方案 根据陕西省教育厅、陕西省国培办的相关部署和要求，为确保完成“国培计划（2018）”陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目任务，结合我园实际情况，特制订本方案。 一、组织机构 1、校级管理者由我园副园长担任，负责片区教师培训指导督促。 2、学科工作坊由我园保教主任担任，确定本坊研修主题、制订本坊研修方案、设计研修活动、划分研修小组、分配研修任务、指导坊员研修、汇聚研修成果、撰写研修报告等。 3、工具助力 拥有自主版权的移动学习APP客户端“手机研修”，借鉴微信模式，教师可使用手机与PC端同步进行便捷有效的“微训”式学习，包括自主选学培训课程、加入学习小组交流分享感兴趣的内容、互帮互助进行备课、上课、评课等，以满足教师碎片化、常态化、协作式的学习需求。 二、研修主题 新课堂 落素养基于核心素养的学科课堂教学 三、研修目标 （一）幼儿园工作坊坊员研修目标 1、幼有所育行师德 围绕“师德理念”，注重中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化，以师德故事为抓手，走进幼儿与教师，倾听一线幼儿与教师之间的教育故事，深层次体会“我是幼儿教师”的师德内涵与职业价值。 2、游戏活动落素养 【幼儿游戏更自主】聚焦幼儿活动特点，理解以游戏为主，能够运用不同类型游戏教学指导策略，掌握环境创设、游戏观察与评价的方法，厘清环境创设与幼儿游戏之间的关系，提高教师的游戏支持水平，提交游戏活动设计及案例。 【家园共育促养成】走进家园共育情境，了解家园工作的常见问题，家园共育的方法与途径，掌握幼儿生活习惯、交往习惯、学习习惯、情绪管理习惯养成等的实践策略，提交一个家园共育教育故事。 （二）坊主研修目标 1、提素养会示范 通过集中、网络课程学习及主持工作坊实践，深入理解核心素养内涵并能结合自身经验加以转化，能够出一堂核心素养落课堂（活动）的示范课。 2、学方法会指导 通过课程学习、经验分享和工作坊主持实践，提炼分析需求、确定主题、组织活动、开发课程、整理生成资源、指导团队、评估成效等方面的经验，提升工作坊主持能力和培训能力，提交一份本学科工作坊混合研修指导手册，含一份工作坊研修指南、一组系列化混合研修活动及工具，一套有效组织混合研修的工作总结、一份优质生成性资源推荐单。 （三）园级管理者研修目标 通过专家引领、异地访学和工作坊研修项目实施，了解核心素养背景下的学校课程教学（活动）的新变化和新要求，学习课程改革新经验，掌握基于核心素养的课程建设、教学改革和教师专业发展的策略。 四、研修对象 幼儿园片区教师 五、研修形式 本次培训采取混合式研修形式，工作坊主持人研修与坊员研修互耦，集中研修、网络研修、现场实践相结合。 校管理者、工作坊主持人在专家引领下进行为期6天的集中研修。 工作坊坊员在工作坊主持人引领下分阶段进行为期4天的集中研修和80学时的网络研修。 六、研修阶段 1、校管理者、学科工作坊坊主：集中研修6天。工作坊坊员：集中研修4天+网络研修80学时。 2、幼儿园教师研修内容 主题 县校管理者集中（6天） 网络研修 / 园本研修 （幼儿园管理者） 1.更新理念开拓视野 区域研修 （区域坊主） 1.解读实施方案；2.提升培训技能 预期成果（作业） 校管理者：工作坊研修与园本研修整合坊主第一次集中（4天） 10151024期间 2.提升课程教学领导力 3.考察交流成功经验 4.制订项目实施方案 3.掌握研修工具；4.确定研修主题 5.制订实施计划；6.交流实施策略 方案 县管理者：工作坊研修方案 坊主：本坊行动方案、活动设计 第一天全坊研 园本活动： 第一次坊主带坊员集中（1天） 10.25-10.31期间 / 介绍本园工作坊研修与园本研修整合培训工作方案。 2.组建幼儿园工作坊，教研组确定研修主题，制订园本研修活动计划。 （坊主组织建团队、明1.组建团队，划分小组，确定组长，开展团队破冰活动。 2.了解项目方案、工作坊研修计划，学习平台操作。 3.研讨：幼儿园游戏活动经验与困惑 网络课程：构建游戏T1：建构游戏指导 10.25-11.10 指导法子课； 构建游戏例子课 线上活动：我的游戏我做主 网络课程： 角色/表演游戏指导T2：角色/表演游戏指导11.10-12.05 法子课； 角色/表演游戏例子课； 线上活动：儿童让你拥有儿童视角 第二天全坊研 （坊主组织集体备课、说课） 1.汇聚整理前期疑难第二次坊主/园管理者 带领坊员集中（2天） 1110-12.05期间 / 园本活动：幼儿园统筹开展活动 幼儿园管理者统筹本园/学区：开展幼儿园游戏活动观摩活动。 困惑 2.交流分享活动设计，集体备课研磨说课，并推选出各组上课教师。 3.观摩研学坊主示范案例 4.部署后续项目推进要点 第三天全坊研 （坊主组织集体上课、评课） 坊主示范案例 小组优秀案例 园本活动：集体观看网络课程， 结合网络课程及线上活动开展课后研讨交流 园本活动：集体观看网络课程，开展课后研讨交流：幼儿园游戏活动经验与困惑 指导坊员网络课程学习、线上研讨及研修作业 作业标题：提交一份角色/表演游戏设计及案例故事 指导坊员网络课程学习、线上研讨及研修作业 作业标题：提交一份构建游戏设计及案例故事 / 1.召开工作部署会；任务） 全坊开展上课评课，可任选以下方式开展： 1.坊主组织坊员模拟上课练兵，开展游戏活动，互评点评活动 2.确定一所幼儿园，坊主组织坊员进园开展现场游戏活动观摩活动。 网络课程： T3：家园共育工作指导12.06-12.15 家园共育法子课； 家园共育例子课； 护幼成长 网络课程：师德修养、党的十九大精神解T4：师德综合素养 12.15-12.20 读、信息技术、身心健康、国学修养、艺术修养、学前教育政策法规 线上活动：儿童心目中的好老师 第四天全坊研 第三次坊主带领坊员集中（1天） 1215-12.20 / / （坊主组织展课、总结） 1.展示各组改进后的优质课 2.研修总结交流 工作坊混合研修指导手册：含一份工作坊研修指南、一组系列化混合研修活动及工具，一套有效组坊主 第二次集中研修（2天） 12.26-1.10期间 / 织混合研修的研修1.展示精品研修成果 2.分享特色教研方法 3.打磨主题研修报告 4.建立资源入库模型 总结、一份优质生成性资源推荐单。 网络园本混合研修手册：含工作坊研修与园本研修整合培训工作方案、混合研修活动简报、网络园本研修经验总结（含模式提炼）、学校优质生成性资源。 一套本坊优秀