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家庭教育成长教育之非智力因素家教 吴元庆辉县市第一初级中学关心下一代家长学校2009-12-22家庭教育成长教育之非智力因素家教概要：成长教育理论-成长教育理论以科学发展观、和谐发展观为指导，以对青少年学生成长产生重大影响的家庭教育为研究内容，吸纳教育学、心理学、哲学、社会学、管理学等诸多领域的理论以及中华传统文化为思想基础，联系实际阐述养成教育、智慧教育、思政教育、自控教育等，形成为生命成长奠基的较全面、系统、深刻、科学、和谐、实用、通俗易行的家庭教育理论。家长学校是学校和谐教育的重要组成部分，成长教育理论为此提供理论支持。关键词：非智力因素家教内容（品能、习惯、自强、自控） 成长之路家庭教育方法（早教、养成、思政、赏识、哲教、指导）正文：引言：孩子是祖国的花朵、民族的未来、家庭的希望。望子成龙是家长的心愿，教子成人、成才是家长义不容辞的责任。家庭教育是永恒的话题。三字经有句话，“幼不学，老何为”；“养不教，父之过”。现代教育认为父母是孩子的第一任老师与长期影响者，家庭教育在孩子成长过程中占有重要地位。脑科学研究表明：幼儿期是脑组织与智力发展的最重要时期。教育学认为人生早期是实施教育的关键时段段。所以孩子的教育一定要抓紧、抓实，早抓、抓好。 有家长认为自己工作忙，生意紧，没时间管孩子，这是托词。还有家长认为自己文化低，没有能力辅导孩子，为教育孩子而苦恼。其实文化多少并非影响教育孩子的唯一因素，还有一些因素或许更重要。只要你明事理，有责任心，也可以不误孩子的成长。三字经:“教之道，贵以专”。术业有专攻。智力的开发、文化知识的教育主要靠老师，这里就不谈智力开发的方法了。教育内容除了知识传授的智力性教育外还有非智力因素：心理品质与能力如兴趣、自立、自控等方面的教育，有人叫这是情商教育，且认为很重要。有种说法人才就是先成人后成才。孩子应先学会做人，再说做学问。儒家经典论语:“不学礼，无以立”。大学开篇就说：“大学之道在明明德”。修身齐家治国平天下，修身为本。古今一个理，家长要注重孩子非智力因素的开发与教育。具体该如何做呢？一、 积极主动引导、培养你的孩子养成良好习惯-养成教育学及原理有家长不明白：有些孩子学习非常自觉，非常努力；而有些孩子却很不知道学习。这是为什么？是天生的吗？三字经：“性相近，习相远；苟不教，性乃迁”（从而命相异）。社会学心理学认为：性格决定命运，习惯养成性格。教育学认为：基础教育的重要内容与任务之一就是就是培养良好习惯。这既使之成为合格公民又为他以后的发展奠定基础。学习可以改变习惯，即可以改变性格，也就可以改变命运。在培养孩子习惯方面，家长是可以有所作为的。怎样才能使孩子有的良好的品质、习惯、较好适应社会的性格和能力、正常健康成长或早些懂事成熟呢？方法是抓养成教育。“播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在学校品质好、习惯好的学生基本是主动化成长，老师多不用管，是老师最省心的学生。而老师最费心的是那些品质差或习惯不好的学生。家长可从鼓励孩子积极参加家庭、学校的劳动和社会事务做起。在家要培养孩子做家务的习惯，如扫地、洗碗、叠被、洗衣等，这是寓教于无形的一种家教妙法。这既利于孩子综合能力的培养，也利于亲子交流；既又利于孩子心理健康，又有利于孩子对生活、学习、人生、责任的理解，从而学会做事，学会共处，学会做人。利于在生活实践中培养孩子自立、自律、自强独立生活的品能，勤奋坚强、敬爱师长，关心他人、互助友爱的优良品质，团结合作的团队精神，以及正常交往，建立健康的人际关系。变教为不教。现在孩子多是独生子女，家长对孩子大多很娇养，真是托在手上怕摔了，含在口中怕化了，不让孩子做任何事。一方面错把社会实践当作小事，轻视家庭和学校的劳动，另一方面或许是现在条件好了，在给孩子零花钱购物上特别随意，对孩子的欲望毫无节制，要多少给多少，要什么给什么。孩子非名牌不穿，非名牌不要，只要酷毙，什么MP3P4、手机、电脑，不管是否必要，应有尽有；使孩子养成游手好闲、好吃懒做、任性自私的不良习气。孟子：“生于忧患，死于安乐。”俗话：富不过三代，穷人的孩子早当家。有人说艰苦奋斗就是先艰苦而后才知奋斗，这有一定道理。孩子需要营养但不能过剩，君不见许多孩子胖如日本相扑手，一走三晃，甚至高血压。这种重养不重教现象令人深省。给孩子过多的钱不是爱而是害，对孩子的花费一定要有控制，并讲究方法。“国家再穷不能穷孩子，而家庭再富不能富孩子。”毛泽东求学时三不谈，之一是不谈金钱。解铃还须系铃人，要教育孩子不比吃穿比学习，不比享受比刻苦，不比智力比功夫，不比基础比进步。 孩子应该养成哪些良好的习惯？尤其关键的习惯是什么？如何养成？教育就是影响，积极教育就是积极影响。古话说，近朱者赤，近墨者黑。书香门第，将门虎子；乐舞世家，祖传工艺；老鼠生来会打洞；跟着巫婆下家神。为孩子创造优良的外部成长环境，利用环境来实施教育很重要，途径主要有两条：一个是家长检点自身言行，提高自身素质，以身作则，为子表率，如养成读书看报、实验创造、学习劳动的习惯，且最好能与孩子一起读书、学习、游戏，让孩子在耳濡目染、潜移默化无形中受教育，做好孩子的第一任老师和终身老师，这既关键又重要。孩子是父母的影子，也是父母的镜子。不仅长得像，习惯也相似，连走路都像。你有什么，他就有什么。你暴他粗，你倔犟他宁牛。你民主，他活泼。凡问题以预防为主，引导为要。正气内存，外邪不干。正面不去占领就等于给负面占领以机会。古人说“其身不正，虽令不禁；其身正，不令而行。”要给孩子树立正面积极的榜样，使之从小有免疫能力。切忌把不良生活习惯展现在孩子面前，如不分时间的赌博性娱乐。当然最好不要有这些坏习惯，以尽力减少负面影响。如果孩子一旦沾染上了坏习气，形成不良品性，要纠正那就费劲了，甚至造成亲子冲突，让你感到绝望。这样的例子不胜枚举，不能不警醒。有时只怪孩子是不公平的，也常常不解决问题，家长要反思。要关注孩子德、智、体、美、劳方方面面的习惯。一个是孟母三迁式，如选择好学校、好教师、好伙伴，又如易子教育(最方便的易子教育方法是在亲友间进行，哪怕是小住几天)。这个简单，但效果不如前者，是医不自治时没办法的办法。若两者结合，效果更好。推荐：南阳三个博士家庭的故事 洛克菲勒教子理财的故事二、因势利导，赏识你的孩子，智慧教育你的孩子-赏识成功教育学及哲学原理孩子犯了错，受到老师多次批评，家长也很急。对这种情况怎么办？“阴中有阳，阳中有阴”。捣蛋的孩子聪明，条条大路通北京，先请你不要绝望。现代人才学认为：严格地说，人（尤其孩子）只有特点没有缺点，人才就是有特点的人。人人都是人才，都可以成为人才。或科研或工程，或医学或军事，或政治或经贸，或文艺或体育，总之，不拘一格成人才。千万不能抱着一棵树不下来。一方面失败是成功之母，要允许孩子犯错误，并给予改正的机会。正像婴幼儿喜欢吃手脚，那是在探索世界，不是错。要充分理解孩子心理。而另一方面成功是自信之源。好孩子是夸出来的。要善于发现孩子的闪光点，善于激励孩子扩大其闪光点。引导孩子从成功走向成功。非智力因素或情商的培养有不同于智力因素培养的方法，有其自身的规律。人如水，教人如治水，因势利导，功成自然。因势利导就是因材施教。要敢于直面矛盾，善解矛盾。要转化矛盾，全面看问题很关键，如上网问题，爱玩说明有潜力，爱上网说明有电脑操作技能。利导的前提是因势，因势就是辩证的看问题。看到阴暗面也要看到阳光面；因势就要查问题，因势就要先调查。没有调查就没有发言权，打仗如此、治水如此，教育也如此；“地势坤，厚德载物。”利导就是在问题与希望之间找桥梁，化问题为希望；利导就是不强迫也不放纵，巧妙化解问题。纠偏就像在有污点的纸上作画，自然要多动点脑子，任何时候不要悲观，不要轻言放弃。因势而为是最智慧的，是一种化危为机的妙法。把父母的希望与孩子的兴趣结合就是这样一种智慧。推荐：亚洲最年轻（18岁）的数据库专家的故事 爱迪生的故事-莎士比亚-法拉第- 孙思邈、郭守敬的故事韩寒的故事 郑渊洁的故事 教育的方法就是发现，教育的手段就是服务。亲其师，信其道。“大学之道-在亲民”。对孩子不表扬不批评，只是过问一下，关心一下，鼓励一下，也是很好的施教方法。智力开发不可偏离做人教育，物质激励绝不可取代精神激励。对孩子的成长与教育既要常督查又要注意力度恰到好处，既有警醒又不失亲和，不伤自尊。做到爱而不溺，严而有格，厉而不损，严爱严有度。只要你对孩子有朴素的爱，只要你有高度的责任感，对孩子永不言弃，就没有过不去的坎，度不过的河。车到山前必有路，柳暗花明又一村。 推荐：一个女人成就两个男人的故事 周弘赏识教育的故事三、尽早教育、激发你的孩子自觉自强-思想政治教育学若生聪明、基础也可以，而学习总是不努力，这是什么原因？没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。问题可能出在兴趣上，其次是人生观、世界观上。物有本末，事有始终。教育管理学认为：教育是个工程，而工程有起点、有入口。思想教育或动力激发就是实现教育工程目标的入口。“没有动力的人如没有发动机或能量的机器，是汽车不能跑，是火车不能行，是火箭不能飞。”获得动力的方法是激励，明确自我价值或社会价值，或生存或尊严，即或情性的或经济的或政治的追求。1、使命：“人不知命，无以为君子”。要给孩子讲事物运行的规律，讲先后，讲主次，讲责任，讲和谐。即传道、解惑、服务。要确保孩子认清形势：国家、家庭、自我。改革、就业-“ 难道你怕学习好了父母不高兴学习改变命运 ”引导思考：你的兴趣是什么，理想、责任是什么。“人生是应该这样度过的:当你回首往事的时候，不因碌碌无为而懊悔，-2、自强：“天行健，君子以自强不息”。 “胜人者力，胜己者强。”世上无难事，只怕有心人。人要讲点精神。也许父母没有给你某些人那样的好条件，但他们努力给你创造最好的条件，而成败就看你了。“流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地靠父母不是英雄好汉。”人要自觉、自立、自强，能自控。自控才能自强，自强而可奉献，做有用的人，有益于社会的人。学习要积极主动。高手就是上课发言举手最高的人。引导孩子积极进取，自我成才。3、奋斗：新生命的诞生与成长必然伴随巨大的痛苦，胎儿在胎中头是圆圆的，而诞生时却非成萝卜形不能出，蛇成长的过程就是蜕皮的过程，小树长大的过程也是皮肤不断撕裂的过程。“小瓜不苦不能甜”、“梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出”。 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟；少壮不努力，老大徒伤悲；机不可失，失不再来。过了此村没有此店。 一万年太久，只争朝夕。冰冻三尺，一日之寒；滴水穿石，非一日之功。艰难困苦，玉汝于成。天降大任于斯人也，必先苦其心志-，要有抗挫折的坚强意志、不折不挠的韧性精神。类似俗语、格言、警句很多，可以让孩子自己收集、制作卡片并解释，从而自我教育，陶冶性情，学会做人。大道理要隐于小道理之中，以真诚来打动其寒如冰、死如石的心。4、识道：强扭的瓜不甜。顺水推舟。道法自然。特别是孩子幼时不懂事，唯兴趣行事。对幼儿要行教育，就要善于发现孩子的兴趣，引导孩子的兴趣，发展孩子的兴趣。兴趣是最好的老师。古今名人，特别是科学人才，多是在兴趣引导陪伴下成才。游戏是孩子天生的兴趣，对于孩子来说游戏就是一种学习。可适当地有选择地开展一些游戏，作为正式学习的导引。“晓之以理，动之以情，导之以行，笃之以信，持之以恒。”这是思想政治工作的方针。思想教育有内容也有方法。做孩子的思想工作切忌一味训斥，造成对立，而意外反向；做思想工作要讲点方法，善于以柔克刚。推荐：毛泽东求学的故事-达尔文的故事- 布鲁诺与阿诺德（差别）-达瑞的故事-四、及时帮助、指导你的孩子学会自我管理-自控教育学孩子努力了，而自制力差，常反复，怎么办?孩子处于发展中，自制力差是正常的，但要立志努力战胜自己，早日成熟起来。“人而无信（志），不知其可也。”自己的事情要自己做，要学会自我管理。细节决定成败。事要做精细。凡事预则立，不预则废。教育管理学认为教育是个系统工程，是工程就离不了管理；是工程就有蓝图，蓝图相当于成长的基因图。进行管理，目标与控制自然不能少。明确的目标是奔向成功的指路明灯。目标有激励作用，这表现在其凝聚立、号召力、推动力上。处世做事有无目标的区别就像船儿航行，百忙后有的到达了彼岸，而有的却仍在原地。“才不胜古不算才，青出于蓝而胜于蓝”，立志要超越，要创新 ，志存高远，有成为杰出人才的高远理想 ，但目标要有高有低，有远有近，从实际出发，符合自身实际。最好能听取学校教师的建议。以案引学，以学制玩，以玩谐学，自控入轨，以查引成。实现目标要有计划有落实。没有落实，计划就是空的；没有反馈与控制，执行常是无力的、甚至是无效的。对孩子的管理过程要把握好几个关键节点，如开学和以后的每个月。开学前要动员，以后要反馈。及时摸清日常表现及思想动态等情况，并及时指导，把问题消灭在萌芽状态。俗话说，打是亲，骂是爱，不打不骂是仇人；该娇娇，该敲敲；玉不琢不成器，树不修不成材；子不打不成才。矫枉必过正，如整枝那样，必要时还要定桩、绑条、压枝。这些理念有些虽然过时，但管教还是必要的。要对孩子立规，要有所管，要能说不，或替代或转移。以下几个问题应注意:生物钟、功夫、心理状态生物钟是生命发展的程序，生物钟不能随意打破，打破了就难免难受；要处理好学习与玩耍、健身、交友等关系。何时学习劣势科，何时学习优势科；何时起床，何时休息等都要提前计划安排好。禁果是不成熟的果，不成熟的果是不能吃的，吃了就难免要苦涩。中学生早恋就是打破生物钟，就是吃禁果。所以中学生禁止早恋。毛泽东求学时期有三不谈，其一就是不谈男女关系。当然也不能捕风捉影，把正常的男女交往与友谊当作早恋反对，搞错误扩大化。集中兵力，方能以弱胜强。学习的过程必须是踏踏实实专心致致的，不能三心二意 。 要端正学习态度，下功夫，真功夫（方法、力度与控制齐到位） 切忌看老师，自欺欺人。“业精于勤，荒于嬉”。谁游戏人生，人生便游戏谁。要教育孩子有所为有所不为，要控制游戏的时间（时机与长短），忌荒废学业。学习毛泽东求学时的三不谈精神。在不断的斗争中学会自控，增强自控能力。关注孩子成长还有一个问题应注意，即仲永现象与教训或兔子跑败现象-先紧后松，越来越不中-迷于眼前成功，缺乏长远与发展的眼光，骄傲自满，不能看到阶段成功后面的危机。要能高瞻远瞩，居安思危。要以“三个面向”为指导，根据形势，不断调整目标与方案，集小成为大成。 推荐：比尔盖茨的故事、马克思的故事、达瑞的故事丁磊的故事五、做明白家长-要教育孩子，先教育自己对以上论述有何看法？感觉或一般或简单？越是真理越明了，越是大道越简洁。什么是不简单？把简单的做好就是不简单。试想如果孩子没有好习惯-如果不能直面困惑-上述论述解决了这样几个问题：既有一张白纸的画法，又有已经有墨迹画纸的画法。有重点有难点，有关键有细节；有思想有方法，有理论有实践；有局部有整体，各独立又相联。天上不会掉馅饼，天下也没有免费的午餐。想教育好孩子，还需先教育自己。家长要学习，要有科学发展观、和谐发展观，要做理性家长、明白家长 ；不做无知家长、糊涂家长。 “真正的素质是多少年后大部分知识遗忘后所剩下的东西”。也即品格、能力等。孩子如果有了自强、自立、自控等品能，就具备了金子般的品质，还怕孩子将来不成功吗？是金子就定能闪光，水到一定渠成，坚信这是一条真理。教育心理学认为:习惯是逐步养成的，这就决定教育孩子是急不得的，要有持之以恒的持久战准备。心急吃不了热豆腐。要不急不躁，循序渐进，不可动不动就动粗，伤人又伤己。教育孩子，家长要有爱心，还要有细心、信心、决心、耐心、恒心。祝愿孩子在您的教育下健康茁壮成长。辉县市第一初级中学关心下一代家长学校 吴元庆附： 成长之路家庭教育纲要成长行为内容、步骤与意义：1、学-学好专业与做人-生存基石 （科技及能力）2、习-勤于实践-锻炼持续发展综合能力 （社交及经管）3、借鉴经验-名人、我们、赢在中国、财富故事会-助成快道（他山之石）4、博学广识-哲学、文学、社会学-涵养品行学识，领悟人生，陶冶情操理念：读万卷书 行万里路 识人有谱阅人无数 尽早优化脑突组织，奠定情智基础向书本学习，向自然学习，向他人学习，向社会学习，向实践学习博学、审问、慎思、明辨、笃行 学而时习之 取融百家 独创一家既读有字书又读无字书，理论联系实际，批判吸收先进文化，活学活用格物、致知-修身-齐家、治国、平天下 （传统文化，学习做人）成教内容-行为-要求- 方法参考 关键词一、 初级阶段（修身内功） 读好书，做好人 约1520年兴趣-培养-浓厚（结合平时） 引领 因材施教习惯-养成-自然（贵在坚持） 督察 传统文化（初步社会化）基础-夯打-实好- 辅导 严格管理动力-激发-充分（德育） 辨证 因势利导信心-确立-足高 赏识 扬长避短二、 中级阶段（入世硬功） 做好事 约10年信仰-决定-及时- 沟通 实事求是（进步社会化）实践-