六年级上册第五组习作.doc

六年级上册第五组习作我的小伙伴教学设计广东省深圳市华师一附中黄兴刚 教学目标：通过学习，让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言动作的描写等，能够写出比较生动的写人记事的文章。自己能够初步作文的错误，如病句，错别字等，并使用常见的修辞手法来优化作文，如比喻，拟人等。课前准备：读一些写人记事的作文，积累一些词语和方法。作文草稿本。教学过程：导入：同学们，大家都已经十来岁了，在这十几年里，你一定有许多的小伙伴，有的已经离开你到别的地方去生活了，有的现在还在同你一起学习，在这些小伙伴中，哪几个同你的关系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔细去想，一闭上眼睛就出现在你大脑中的那个人就是你最熟悉的。请把他的名字写在草稿本上，我想请三位同学到讲台来写。（生各自写各自熟悉的小伙伴的姓名）新课：师：在讲台上的同学写完了先不要下去，接着完面老师出的题目：（在姓名前加括号，让学生填写体现小伙伴性格特征的词语）（ ）的王小华（ ）的张宁（ ）的王小华（ ）的张宁请在括号里填写一至二个最能够表现小伙伴的性格特征的词语,先思考一下再填写。（ 贪玩 ）的王小华（勤奋 ）的张宁（ ）的王小华（ ）的张宁师：大家都填得很好，（复习旧知）我们现在回忆一下本单元我们认识的主人公，他们给你留下什么样的印象？（出示课件）请直接回答老师的问题。（勤劳勇敢）的闰土（ ）的伯父（善良质朴）的闰土（ ）的伯父师：知识掌握得很牢固，回答得很正确。闰土的这些性格特征是从文中几个具体的事例中体现出来的，你说你的小伙伴王小华贪玩，是从哪一件事或哪几件事中知道的？请用最简洁的语言回答这个问题，其他同学也完成各自的任务。生：有一次，他打电子游戏机连饭都忘记吃了。师：事例选择得不错，就凭这一句话我们就能说王小华贪玩吗？这样能让人信服吗？生：不能。师：还缺什么？生：还缺细节描写。师：非常好！用来表现人物性格特征的细节描写包括哪几个方面？生：语言，动作，神态，心理。师：说得很好。从本单元所学的课文中找出一个最具有代表性的语段读出来，并说说体现了人物什么样的性格特征？.生：（读）“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”这里是语言描写，体现了闰土的善良质朴。生：（读）师：找得对，读得妙；其实这几个方面的细节描写彼此之间没有分得那么清楚，可以单独使用其中的一个，也可以穿插共同使用，比如，写王小华的贪玩可以写他打游戏机时的动作，也可以语言和神态一起写，总之，能把人物的性格特征体现得最生动的方法就最好。现在，请大家把最能体现小伙伴性格特征的一件事写出来。写之前，老师还有几个小小的建议，除了刚才说到的人物的语言，动作，神态，心理的描写外，还可以写写什么？生：外貌。师：在叙述顺序上还可以采用什么样的方法？比方说少年闰土的第一段。生：重点提前，倒叙。师：大家记性很好，学过的知识没有忘记；写好之后，同学之间互相读读，互相修改，至于修改的途径，主要还是从两个方面：一是改错，如错别字，病句；二是优化，用上一定的修辞手法，如比喻，拟人，夸张等。当然，如果你的朋友有多重性格，你可以多写几件事，来体现他的性格特征，那样更好。我相信大家只要用心就一定可以写