洋思跟班学习心得.doc

洋思中学跟班学习小结九月，秋风乍起，桂子飘香，在县教育局组织下，我们同县里其他学校的领导和老师们一起，参加了为期一周的洋思中学跟班学习活动。在短短的一周的参观学习时间里，我们聆听了洋思几位校长的精彩报告，观摩了洋思中学优秀老师代表的公开课，还跟随安排的跟班老师到班级和办公室，近距离地感受了洋思中学的工作和学习气氛。在学习中，我们充分感受到洋思中学的领导和老师们的爱岗敬业无私奉献的精神、洋思中学高效务实的课堂教学和严谨精密细致科学的管理。接受了一次教育观念的洗礼，感触良多。一、一个朴素的教育奇迹洋思中学创办于1982年，原是江苏省泰兴市的一所由6个自然村镇办的初级中学。刚创办时只有5个教室，14名教师，且只有1名是公办教师，其他的都是代课教师。当时的办学条件之差，师资力量之缺，生源质量之弱，足以证明洋思中学原是一所不折不扣的农村薄弱学校。就是这样一所建校才20多年，在乡野中崛起的的农村初中，现在已发展为有教职工300多人，60多个班级，3800多名学生的全国素质教育的示范典型。是什么原因使他们有这么大的轰动全国的效应呢？我觉得正是因为洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的结果。他们有正确的办学观：办学要教好每一个学生；正确的学生观：学生只有差异，没有差别；正确的价值观：没有教不好的学生；正确的家长观：让每一位家长满意。他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。我觉得洋思的成功应归结为：先进的理念、科学的方法、负责任的态度、不断追求的精神。二、一种独特的教学模式洋思人创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。“先学后教、当堂训练”从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，真正地把学生解放出来。过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。洋思中学的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程。这样，学生自学积极性更大，效率更高。老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把学生的主体地位真正突出了出来。课堂看似平淡无奇，其实紧张无比，学生注意力高度集中。学生课上感到特别紧张注意力必须高度集中，一点都不能松懈；课后感到特别快乐学得快、学得好，有一种成就感。课堂上只有让学生真正紧张了，教师的教才会高效，学生的学才会高效。由此，紧张成了课堂教学高效的标志。还有洋思人的“四清”-堂堂清，日日清，周周清 ，月月清。其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”。 现在，“四清”已内化为洋思的一种学习习惯，学生学习自觉主动，“清不了的学生越来越少。三、浓厚的校园文化走进洋思校园，映入我们眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。“真、善、美”是洋思中学的校训，摆放正中的巨石上。“没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。洋思中学的精髓是“没有教不好的学生”。这八个字至少包含着三层含义：每个学生都能学好；每个教师都有责任把学生教好；适当的方法能让每一个学生学好，这个“好”既包括着学习成绩不断提高，又包括着养成良好习惯和提高自身素质等各方面。学校敢于向家长承诺、敢于给自己制定高目标，可见到洋思人坚定的信念。餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”学生吃早饭时看的到，吃晚餐时瞧得见。大路两旁的路灯，教学楼门廊、墙壁、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用：英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言比比皆是，洋思中学做到了让每一根横梁、每一根立柱、每一面墙壁说话。有很多标语都镶到了镜子里。正如洋思中学的校长说的，这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象，做一个端端正正的洋思人。洋思的这一面面镜子，这一条条标语，具体，亲切，实在。它启示着、熏陶着、激励着洋思的每一个师生，他们从一进入校园，就开始接受了无声的教育。四、学生有着良好的学习习惯和行为习惯这次洋思之行我感触比较深刻还有洋思中学的每一位学生都有着良好的学习习惯和行为习惯，在课堂上每一位学生都非常认真自觉地参与课堂学习，能做到人人都在动手，人人都在动脑。课堂学习效率非常的高。在早自修或晚自修时，每个人都在非常认真自觉地进行朗读或做作业，没有看到一位同学在做一些与学习无关的事。我想学生的这些良好的学习习惯与学习态度正是与教师的教育培养是分不开的，正是有了这些良好的学习习惯与学习态度，才有了学生优异的学习成绩。还有我们所到之处，学生秩序井然，若大的一个校园，没有看见一位学生随意窜动，追逐打闹等，还有不管是做操还是去就餐等，总是按照事先排好的顺序，不同年级的学生分时段走进操场和餐厅，每个学生都有自己固定的位置。听不到喧哗，没有人乱跑乱窜。到过洋思中学的人，都会被3000多名学生做操和吃饭的场面所感动，那整齐、统一的队伍和做操过程，卫生、文明的就餐过程，让人永远无法忘记。而象这种良好的行为习惯，表现在学生生活的方方面面，它的养成必然凝聚着洋思教职员工的爱心、智慧和汗水。这也为学生今后走上社会能规范自己的行为打下一个良好的基础。五、反思洋思洋思中学的课堂教学问题意识不强，只做到了“学生带着问题走进教室，解决了问题走出教室”。新的课改提倡的是“带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室”。有的课缺乏教师精彩讲解和必要的知识扩展。洋思中学的军事化管理，长时间地让学生处于一种高强度的紧张的学习和生活氛围之中，剥夺了学生的时间支配权。我觉得洋思中学的学生是不快乐的，