英语人教版七年级下册Unit 7 SA Period 1.doc

Go for it 七年级下册Unit 7 Period 1教学设计基本信息姓名包桦学段学科七年级英语区县台州市黄岩区学校名称院桥初级中学教学题目Unit 7 Its raining! Section A 1a-2c, 3b 所选教材人民教育出版社版初中七年级下册英语第7单元第1节（Section A 1a-2c, 3b）一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能： Talk about the weather. Talk about what you are doing；掌握how引导的询问天气的特殊疑问句和现在进行时；正解理解和熟练使用“Hows it going?”的含义及回答。-How is it going? -Its great.通过学习，学会描述不同的天气状况，并且了解英语文化背景下天气话题的内涵；学会表述自己正在做的事情。(1)能运用how引导的询问天气的特殊疑问句询问天气，并作出回答。(2)能运用现在进行时进行提问和作答。(3)适当运用句型谈论天气和描述人们正在做什么。过程与方法： 依据新课程理念，结合教学内容，主要采用任务型教学法，并辅助情景交际教学法，指导学生使用观察法、比较归纳法、以及五官并用等学习方法来培养学生观察力、想象力以及思维能力；利用多媒体课件等调动学生的注意力和积极性进行听、说、读、写训练。具体有通过欣赏歌曲激发兴趣，争当天气预报员竞赛等以学生为主体的任务型活动设计，激发学生的参与积极性；通过两两对话，师生交流和小组活动培养他们的交际能力和合作精神。最后以练习加以巩固，检查学习效果。在教学过程中尽力营造轻松和谐的氛围，让不同层次的学生都能够参与到教学过程中来。同时，在谈论天气时，可以结合地理方位，国家名称来扩大学生的知识范围。充分利用多媒体和真实场景的设计，使学生切实理解现在进行时的用法。情感态度与价值观：学会描述不同的天气状况，同时可以恰当地表达自己的情感。学会表达自己正在做什么，而且体会自我行为和事态发展的密切关系。利用多媒体中大地四季变化的场景，感受祖国的美丽河山。2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）新目标七年级下册（修订后）Unit 7 Its raining，本单元主题为the weather. 通过学习本节课的内容，掌握表示天气情况的词语，使学生学会描述不同的天气状况，表达自己的情感，并且了解英语文化背景下天气话题的内涵。修订后的2c让学生谈论对话中的人物，然后呈现完整的口语范例2d供学生模仿输出。修订后的教材在Section B2b有一个阅读语篇，平均词数约100-150词左右，循序渐进地增加语篇输入量。主要知识点：1、询问天气的句型：-Hows the weather? -Its raining/snowing -Whats the weather like? -Its sunny/cloudy/windy2、现在进行时： -What are you doing? -Im watching TV. -Whats he doing? - Hes playing basketball.-Whats she doing? -Shes cooking.-What are they doing? -Theyre studying. 3、理解“Hows it going?”的含义及回答。-How is it going? -Its great. -Hello, Rick speaking -Hi, Rick. Its Steve. -Is Aunt Sarah here? -Yes, she is. 4、口头及书面掌握以下词汇: weather, rain, raining/rainy, snow, snowing/snowy, wind, windy, cloud, cloudy, sun, sunny, Toronto, Moscow, Boston, cook, study, outside, take a message, call back, hows = how is 等 项目内容应对措施教学重点Talk about the weather. 学会描述不同的天气状况。Talk about what you are doing.学会表述自己正在做的事情。教学内容引入尽量简单直观，句型的训练不断加入新的内容，使学习过程不断深化达到提高的效果。教学难点在各种天气和现在进行时综合运用的情景设计中，学生达到熟练、自然地表达有一定的难度。对话的设计要做到充分，内容细化，贴近生活，场景有直观的参考图片。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）本单元的教学内容是在学完了第六单元现在进行时的基础上进行的，学生对现在进行时态的用法从总体上来说已经掌握并能进行运用，能够在老师的引导下完成学习任务。谈论天气与我们的日常生活有关，加以图画形象配合。学习起来会比较直观易接受。所以掌握表示天气的形容词，动词显得更为重要。学习“现在进行时”时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。三、学习环境选择1学习环境选择（ B ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果Step 1: GreetingFree talk Oral talk有意识让学生练习口语，集中注意力，准备学习新的内容。积极参与。有时可以请某个同学作专题发言。养成在英语课使用英语的习惯，培养语感。专题发言提高英语使用水平。Step2:Warming-up and revision1. Enjoy an English song: Singing in the rain.2. Revise. Ask and answer in pairs.歌曲以视频呈现，复习材料用ppt 呈现，Pairwork由学生表演。用英文歌曲创立一个情景，自然导入课堂要学的内容并为复习提供素材。听歌曲，看图片，练句型。-What are you doing? -Im watching TV.利用网络资源观看全屏视频，吸引学生注意力，营造出积极热烈的课堂气氛，引入复习并导出新话题。Step3: Lead-in1. Learn some new words on Page 38.2. Work on 2a. 3. Work on 2b. Listen again. Match the names with the activities.4. Work on 2c. Talk about the people in 2a with a partner.5. Read after the tape script with the right intonation. Explain some if need.图片，音频，课本文本。在复习现在进行时中呈现生词，做到以词带句，以句带出更多的句子，生词在潜移默化中学会。T: Whats he doing? S: Hes playing basketball. T: Wheres he? S: Hes outside.T: What is she doing? S: She is cooking.T: Maybe he needs some help. Could you please help him? S: Sure, no problem.T: Whats she doing? S: Shes talking on the phone and taking a message.学生可以完全浸润在使用英语中，一句接一句，一项接一项，学习的效果显而易见。Step 4: Presentation and practice1. Learn the new target language and talk about the weather.2. Pair works.3. Chant. E.g.: Weather, weather, hows the weather? Sun, sunny, its sunny.4. Sing the weather song.5. Listening practice. Work on 1a and 1b.6. Work on 1c. Imagine you are in one of the places in 1a. Talk about the weather with your friend on the phone.图片，ppt课件，吟唱，音频，表格。根据1a-1c布置话题交流任务，并给出示范T: Look, where is the girl? Whats she doing? S: She is reading outside.T: Yes, she is reading in the sun. So, hows the weather?S: Its sunny. T: So its a sunny day.练习Hows the weather?再结合已学的现在进行时进行交际训练。通过吟唱英语歌曲提高学生的学习积极性，把课堂教学推向一个小高潮，完成表格形成思维导向，更容易记忆。Step 5: Group-work. Work on 3b.1. Yuan Yuan from CCTV is interviewing people in five different places. Fill in the chart below.2. Report: Interviewing people in five different places on line and ask how the weather is and what they are doing.图片，音频，课本文本。创设情景，检查学习效果，为本课时的写作练习留下伏笔。设定五个来自不同城市的同学，五个城市不同的天气状况和五个正在从事不同工作的人，运用课堂所学句型进行采访，再完成报道。鼓励运用不同的词汇和表达。展示学生的报道，不同学生的各种答案会利用方便的投影仪展现在大屏幕上，直观，形象，生动，有趣。Step 6: Homework1. Level A: Remember the new words. Finish the report yourself.2. Level B: Write a composition about the life in the neighborhood. (What are they doing? Hows the weather?)3. Homework book Unit 7 Period 1.文本，图片。根据本节课内容让学生电话采访五个不同城市的五个人采访当地天气和他们正在做的事，写成一个报告。运用课上所学的句型自主做作业。作业根据学生自身实际情况可以选择，但作业本全体学生都需完成。利用电子白板投影仪展示学生的作业。五、评价方案设计1评价形式与工具（A B D E ）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）可从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。1、课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。2、合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。3、随堂测试，了解课堂学习效果。4、课后作业检查。六、备注Unit 7 Its raining. Period 1 weather, rain, raining /rainy, snow, snowing/snowy, wind, windy, cloud, cloudy, sun, sunny, T