林黛玉进贾府说课稿.doc

林黛玉进贾府说课稿 通河职教中心 朴志杰前人常说，“开口不谈红楼梦，读尽诗书也惘然”。我今天要谈的林黛玉进贾府就是红楼梦中的一个片段。我准备从教材、教法、学法和教学过程四个方面来谈谈这篇课文的教学。一、说教材林黛玉进贾府是中等职业教育国家规划教材语文第四册第四单元的一篇学课文。本单元在全套课本中，属于“阅读”主体板块中“文学作品欣赏”板块，本课是这一板块的第一篇课文，在课文之前有一篇短文介绍红楼梦，学生已对红楼梦有了了解。本课文了、节选自红楼梦第三回，写的是林黛玉初到贾府的情况，并以她进贾府第一天的行踪为线索中，介绍了贾府的主要人物和环境。就整部小说而言，这是对贾府第一次展开正面描写，也是贾府主要人物第一次公开亮相，而男女主人公爱情这条主线也从这里初见端倪。这一部分可以说是阅读红楼梦的纲目。从课文本身看，主要写贾府人物出场，展示了主要人物的性格特点。人物出场的顺序安排极具匠心，先后适宜，详略得体，虚实兼用，写得特别精彩。这篇课文我设计为三课时，第一课时梳理情节结构探究环境描写的作用；第二课时分析主要人物贾宝玉和林黛玉的性格特点与刻画人物方法；第三课时分析王熙凤和贾母形像。今天要讲的是第二课时，根据本课的主要内容并联系学生的实际，我将本课时的教学目标定为：1、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。2、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。3、通过对贾宝玉性格特点的分析，让学生认识红楼梦的反封建现实意义。本节课的重点是分析人物性格特点。难点是理解本文运用多种方法介绍人物的写法。二、说教法、学法采用直观教学法和探究性学习法。直观教学法指的是通过多媒体播放图片、音频、视频，刺激学生的感观，给学生以直观感受，帮助学生理解课文内容。新课程标准指出必须转变学生的学习方式，要倡导“自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新”等，在授课中我尝试引导学生进行探究性学习，具体到本文中，体现在自寻资料和人物性格分析上，分两个步骤进行： 第一步：学生通过预习、浏览电视片段、自主探究。结合老师简介的红楼梦的基本情节，领会其内涵。 第二步：合作探究。方法是分小组讨论，课堂交流，通过讨论交流，互相探讨解答，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。 三、说教学过程教学过程：一、 导语：“开口不谈红楼梦，读尽诗书也惘然”，作为揭示封建社会腐朽本质的现实主义巨著，曹雪芹先生不仅以“草蛇灰线，伏延千里”谋篇布局，而精心设计了人物出场，将众多人物的出场亮相集中在一个情节里，那就是被称为红楼梦总纲的“林黛玉进贾府”。今天我们继续学习选自红楼梦第三回的课文林黛玉进贾府，让我们走近宝玉，走近黛玉，去认识他们，了解他们。（出示幻灯片2：课题林黛玉进贾府二、复习提问：（出示幻灯片3）1、 上节课所学的林黛玉进贾府的情节结构是如何？有什么特点？学生代表回答，教师明确。（出示幻灯片4）林黛玉进贾府开端：黛玉来到了荣国府。着重描写环境。发展： 通过黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的 环境和府中的众多人物。结尾：为林黛玉安排住处。黛玉拜见贾母、王夫人、邢夫人等黛玉见王熙凤（高潮）黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍宝玉黛玉初次见到宝玉（高潮） 以一定事件为中心，沿着一条线索展开情节，条理清晰，层次分明。情节结构三、 研读课文（一） 分析贾宝玉的性格特点（出示幻灯片5：导读题） 1、在人物出场前，作者是怎样从侧面描写宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？第一组学生找出146页两处，选代表读出。教师引导、明确。（出示幻灯片6）孽根祸胎 混世魔王 疯疯傻傻 顽劣异常 极恶读书 内帏厮混与世俗格格不入2、人物出场后，作者是怎样从正面描写宝玉的？表现了宝玉怎样的性格特点？ 第二组学生找出148、149页的肖像描写。教师点拨、明确。（出示幻灯片6、7）天然一段风骚全在眉梢 平生万种情思悉堆眼角 眉清目秀英俊多情第二组学生找出150页的西江月二词，教师点拨西江月二词在表现人物的作用。（出示幻灯片6 并链接到幻灯片8）明贬暗褒 正文反作 蔑视功名利禄第二组学生找出动作、语言描写，教师点拨、明确。（出示幻灯片8、播放视频。）宝玉摔玉 追求平等 3、归纳宝玉性格特点。 学生 归纳，教师引导、明确。（出示幻灯片9）（二）分析林黛玉性格特点（出示幻灯片10）1、课文开头是怎样描写林黛玉的的？ 学生回答 ，教师明确。（出示幻灯片10）2、文中有几处体现了黛玉的这样的心理？ 学生交流预习结果，找出四处：143页、145页、147页、150页，教师点拨、明确。（出示幻灯片11）、邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道；“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日在领，未为不可。望舅母容谅。”、王夫人却坐在西边下首 见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上坑，他方挨王夫人坐了。、在贾母房中吃晚饭时，熙凤忙拉了黛玉的左边第一张椅子上坐了，黛玉十分推让。贾母笑道 :“你舅母你嫂子们不在这里吃饭。你是客，原应如此坐的。”黛玉方告了座，坐了。饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来” 。、贾母 问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了四书”，但当宝玉问她念了什么书时，她却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”3、归纳林黛玉的性格特点。 教师引导，学生归纳，教师点拨、明确。（出示幻灯片12）4、黛玉为什么会有这样的性格特点？ 学生讨论，教师引导、点拨、明确。（出示幻灯片12）（三）、学习刻画人物的方法.（出示幻灯片：13练习题）1、刻画宝玉和黛玉都用 哪些方法？肖像 、语言、心理、动作描写、正面描写、侧面描写。2、对贾府众多的人物，作者分别采取了详略虚实不同的方法处理：详写的有_ 和_ ，略写的有_、_、_、_等；虚写的有_和_，他们没有出场。 3、在众多人物出场中，谁的出场最有特点？为什么？（出示幻灯片14、播放视频） 学生讨论，教师点拨、明确。 四、归纳写作特点。（出示幻灯片15） 学生小结本节课的收获，教师引导、明确.1、围绕林黛玉进贾府这一中心事件，运用多种方法来刻画人物。2、 人物的出场，先后适宜，详略得体，虚实兼用。 采用哪种方法，由人物的身份、地位、性格特点决定。五、小结（出示幻灯片16） 教师结合板书设计总结本节内容。六、作业：（出示幻灯17）1、 运用本课所学的刻画人物方法，写一篇300字左右的短文，描写你同桌的性格特点。 2、课外阅读红楼梦。七、结束语：（出示幻灯片18、歌曲枉凝眉） 红楼梦中有一句话：“弱水三千，我只取一瓢饮”， 今天我们也只撷取了其中两朵美丽的浪花，“一个是阆苑仙葩，一个是美