前亭中心学校六年级语文公开课教案.doc

前亭中心学校六年级语文公开课教案教者：王加木时间：2012年9月14日第三周星期五第二节课题：詹天佑第二课时教学目标：1、学会11生字词，读准正确的音，及识字的方法。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。4、体会关键词句在表情达意方面的作用。教具准备：录音机、朗读带、教学挂图、课件。教学重点：抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。一、谈话引入，理清层次、通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑（“詹天佑不怕线路”）、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？（快速默读自然段，用小标题概括。）、交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。二、深入研读，感悟爱国、研究勘测线路，感受爱国情怀：我们先来研究勘测线路，读读第自然段，找找詹天佑是怎么做的？、交流品读以下几句：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”指名几位学生交流：（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。指名交流：（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。）先播放朗读带，学生听，感受语言的音韵美，再让学生比赛读。、研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？默读自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替。）交流反馈。（师板出示教学挂图）挂图各代表哪里，从哪些词句中看出来？（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”）（课件的动画演示4个工作面的施工。）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？、火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。）、从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国）三、总结延伸，想象写话、总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。、各自有感情地朗读课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）3、交流评价。四、积累内化，课外拓展、把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。2、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。五：板书设计：5、詹天佑 杰出、爱国修筑京张铁路怀念一位伟人，传承一种精神评课意见：建构主义理论认为，学生是以原来的经验来解释教材中的内容，经过同化，建立起一个新的概念，这就是建构。建构是一个逐步渐进的过程，是一个探索与实践，纠编再实践的过程。本节课教者深知语文教学中的作用，借助教材，充分利用已有的知识和经验，自始自终把学习的主动权交给学生。尊重学生的主体地位，激发学生的参与意识，引导学生主动探究，感悟詹天佑的杰出创造才华和爱国主义精神。教者充分准备，设计新颖，而且采用现代化教学手段，