幼儿园大班活动反思.doc

. 篇一：幼儿大班教学反思 大班教学反思 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。 数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。 幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。 其实，玩具的活动远没有结束，教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种有趣的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活以幼儿的生活经验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决问题提升相 关经验，并逐步提高思维能力，感受学习的乐趣。 教师袁陈东篇二：幼儿园大班语言活动教学反思 幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月 一、教师引导、鼓励不够 在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与纲要中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现纲要的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。 二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。 三、活动前的准备不够充分。 最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为吉祥三宝这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对吉祥三宝旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。 四、教师的教学经验不足。 我按照纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。 通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了纲要的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以纲要的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。 在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下： 一、进场部分。将原来的律动换为洋娃娃和小熊跳舞的音乐入场。 二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。 三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。 四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。 五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。篇三：大班上学期主题活动反思与评价 主题活动反思与评价：我健康、我快乐 幼儿不仅对外界的物质世界感兴趣，而且对人自身充满了探究的欲望。随着幼儿身体的长大和经验的积累，5岁的幼儿已不再满足于知道身体外部各部分的名称，而开始对身体内部的器官及各个器官的功能更感兴趣，身体的奥秘时刻在吸引着他们。 本主题的主要内容包括“从头到脚”、“营养加油站”、“开开心心”和“健康小卫士”。该主题应着重让幼儿获得以下关键经验：初步了解关节、皮肤、牙齿、血管等内、外部脏器的基本特征和功能;了解合理的营养需要及健康的生活方式，接纳自己，具有积极的情绪、情感，萌发初步的自我保护意识。本主题探究活动旨在充分利用身体这一活生生的教育资源，通过收集有关“身体”的资料，观察与身体有关的人的活动，在游戏化的情景中激发幼儿探索人体的奥秘的兴趣，培养幼儿从小接纳自己、关爱自己的情感，促使幼儿萌发初步的健康意识。 在教育教学活动开展中，幼儿初步了解了身体主要部位的机能和保护方法，了解人体合理的营养需要，学会调节自己不愉快的情绪，敢于大胆表达自己的想法。幼儿能围绕某个话题进行讨论，能倾听他人的观点，并用脚完整的语言表达故事内容。学会用线描的方法画头发、指纹等。 不足之处是教师还缺乏对幼儿观察、操作、探索活动的指导方法，在开展此类活动时幼儿虽然参与积极性很高，但目的不明确，效果很小。 主题活动反思与评价：奇妙的大自然 对幼儿而言大自然中的一切都使他们感到新奇：“为什么天上会下雨？”“风是从哪里来的？”“云为什么会有各种形态？”这些问题只有带着幼儿在亲近大自然的活动中感受大自然。在关注自然现象的活动中去探索秘密。让他们与可爱顽皮的小水滴结伴、与祥和温暖的太阳交谈、与神秘莫测的雾捉迷藏、与变化多端的云彩舞蹈、与来去无踪的风儿赛跑，让他们倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，从而真正了解自然、爱护自然。 本主题的主要内容包括：“小小探索者”、“春夏秋冬”、“我爱大自然”和“雨中花”。该主题是以大自然的各种现象、变化为载体，通过赋予我们身边的诸多自然现象以生命，带幼儿去感受大自然的神奇。通过让幼儿观察记录、实验、探索等手段让他们感知大自然的变化，发现自然界的秘密，同时还组织幼儿欣赏、感受大自然的独特景致，体验自然的魅力，从而使哟育儿更加热爱大自然。 在教育教学活动开展中，幼儿乐于亲近大自然，感受自然界的变化，通过对身边现象与事物的探究，初步了解了自然街现象形成的奥秘，了解了自然与人类的关系。幼儿能够运用连贯、完整的语言，大胆、清楚地表达自己的想法与感受。 不足之处是，我们的教育方法、教学手段以及教育资源的限制，幼儿还无法真正地理解自然现象，他们的认识还是很浅显的。 主题活动反思与评价：我会玩 本主题以现代人需要玩什么、应该怎么玩、可以到哪里玩为内容，在培养幼儿爱玩、会玩的同时，鼓励幼儿创造性地玩，到大自然的怀抱中去玩。提供幼儿与同伴、社会接触的机会，让幼儿获得必备的与人交往和合作的能力，掌握与人交往的基本礼节，并学会尊重理解别人。 围绕主题，活动内容从“玩具的世界”、“我们的游戏”、“大家一起玩”和“玩的安全”等几个方面展开，从幼儿身边最感兴趣的玩具盒游戏入手，引导幼儿形成正确的对人、事、物的态度，培养幼儿善于发现问题、研究问题和处理问题的能力。在对幼儿进行玩的安全教育和健康教育的过程中，培养幼儿的规则意识、安全意识、环保意识。 在教育教学活动开展中，幼儿能根据玩具的外形、功能、性质等特征多角度进行分类，了解了电动玩具的特点，会自己动手做简单的玩具。幼儿能主动参加科学实验活动，会初步选择和使用材料与工具，简单地拆装。 不足之处是，教师没有调动家长积极参与，配合我们的主题活动通过更多的渠道了解更多的玩具。 主题活动反思与评价：小问号 对于幼儿来说，在他们的周围有着太多的疑问和困惑，他们经常会提出很多的“为什么”，“为什么飞机能在天上飞？”、“为什么汽球会爆炸？”?大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情，孩子们带着好奇的眼光看着这个世界，无数个小问号在心中产生。面对幼儿了解声、光、电、力等科学现象和科技产品的渴望，幼儿教师应如何激发和保护幼儿对科学的兴趣，如何从适宜的内容和形式对幼儿进行科学素养、科学态度、科学方法的教育，促进幼儿的全面发展。 本主题的主要内容包括：“奇妙的声音”、“七色光”、“电的威力”和“神奇的力”。这一主题将让孩子们通过探究声、光、电、力的相关科学知识，了解其对人类的作用和由于使用不当造成的危害，并愿意将探究的科学现象告知他人。制作科技小作品，萌发将科学转化为技术，让科学为我们生活服务的意识。尝试用语言、艺术表达自己的理解、想想和情感，发展对科学和艺术的感受力、表现力和创造力。通过讲故事、谈话和续编故事，萌发初步的科学态度、诚信意识和合作精神。 我们在组织整个主题活动中，家庭资源是主题活动中不可忽视的一个重要资源。主题展开前的前期工作及开展中的活动，均离不开家长这一重要的资源，家长的配合是活动开展中重要的一环。因此，我们在学期初就向家长介绍主题活动的一些情况，这样家长才能更进一步了解我们的主题开展情况，也会更乐意接受与配合老师与幼儿一块积极通过多种途径查找有关资料，家长的及时参与和支持也是主题活动开展的有效保证。 在“小问号”主题活动开展前，我们向家长征询孩子的热点，请家长保护幼儿的好奇心，鼓励孩子多提问，并能及时记录孩子的问题，让本次主题活动的内容更贴近孩子。这样家长也非常乐意 参与其中，帮助、支持和激励孩子。家长们在帮助收集资料的同时，还协助我们丰富孩子一些和主题活动相关的知识，有的还带领孩子一起到图书馆或者上网查询，使孩子有了更多获取信息的方法，扩大了孩子的知识面。 对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，本次主题活动大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。 主题活动反思：城市风景线 城市的日新月异，使城市文化更加丰富，城市的内涵也更加深刻。对于城市，每个幼儿的眼中是不同的，感受也不一样，城市的日新月异，使城市文化更加丰富，城市的内涵也更加深刻。城市里蕴含着人类巨大的创造能力和丰富的表达内容。幼儿在自由、尽兴的探索、发现、讨论的过程中，不仅能够相互交流，获取丰富的信息，还能相互学习，获得经验的增长。因此“城市风景线”这一丰富的主题，很难被别的主题取代。 本主题的主要内容包括“我长大的地方”“城市的桥”“大街小巷”和“城市靓起来”通过让幼儿认识自己成长的小环境，走近家乡、喜欢城市。用参观、记录、收集、调查、游戏、制作等活动，展现自己生活的家庭、社区。了解城市的桥梁、城市的文化、城市的建筑特点，以及城市绿化对人们生活的作用。欣赏并感受城市风景的审美、实用功能。初步理解主题的意义，尝试用语言、动作、表情等方式表达自己的理解、想想和情感。喜欢参加有关调查、采访、参观等活动，增进认识社会环境的能力。了解维护社会公德的方式，萌发初步的社会行为规范意识，养成关注周围生活环境中具有美感的事物的兴趣和习惯。 在教育教学活动开展中，幼儿了解居家生活中可能出现的危险及预防和解决的办法，增强自我保护意识。会了解并描述自家的位置和电话。同时懂得爱护自己的生活环境，喜欢欣赏反映生活、工作、文化的美术作品，激发作为一个武汉人的自豪感。 幼儿能积极主动的参与游戏，学会和同伴相互合作玩游戏并能很好的遵守和掌握游戏规则，并在游戏中尝试提高解决困难的能力，发展思维能力和创造力。通过不同的材料、不同组合拼搭的实验活动，引导幼儿了解和发现事物之间的关系。篇四：幼儿园大班计算活动教案(附有活动反思) 幼儿园大班计算活动教案（附有活动反思） 授课人： 活动名称：六元钱的午餐 活动目标： 1.能运用已有的经验，解决生活中的困难。 2.在购买午餐的游戏中进一步巩固6以内的加法，初步了解连加的概念。 3.幼儿对生活中的数学感兴趣，体验当小学生的自豪感。 活动准备： 各种饭菜的图片（上面附有价格），幼儿每人一张菜单、铅笔 活动过程： 一、谈话导入 师：小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学和幼儿园有许多不一样的地方，比如：午餐时，幼儿园里会有老师给小朋友分餐，上学后，午餐就需要小朋友们自己去选择，今天就让我们当一名小学生，自己选择午餐吃什么，好吗？ 二、游戏小小报餐员 1.报餐员报餐，引导幼儿了解饭菜的品种和价格 师：食堂给我们安排了报餐员，小朋友们请听好，今天中午厨师给我们准备了什么好吃的饭菜，它们都卖多少钱？ 2.熟悉饭菜的品种和价格 师：这是什么菜？卖多少钱？ 三、设计菜单 1.教师示范选餐 要求：我们每位小朋友午餐的标准为六元，你选午餐时，要算好价钱，不要挑得太多或太少。 师：我先来选一份午餐。今天中午我选一份包子5元钱，一份八宝粥1元钱，一共花了6元钱，5+1=6。 2.幼儿选餐 师：现在请一位小朋友来选择一下自己的午餐，你想选什么?一共花了多少钱？最后要列出算式。（教师将幼儿说的算式写在黑板上） 教师小结：挑选午餐时，不仅要考虑自己的口味，还要想想是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算算价钱，不要买得太多或太少。 3.幼儿设计菜单 要求：小朋友每人有一张菜单，选择你喜欢吃的饭菜，打上，算出一共花了多少钱，并列出算式。现在就请大家设计一份既有营养又实惠的午餐吧！（提出握笔姿势、书写姿势） 四、交流菜单 1.交流自己设计的菜单，说说设计思路 师：请小朋友说说自己设计的菜单，你为什么要这样选择？（引导幼儿注意营养搭配） 2.提出连加的概念 五、游戏六元钱的午餐 1. 在购买午餐的游戏中进一步巩固6以内的加法 师：现在，让我们一起去选午餐吧，小朋友可以买两种，也可以买几种，只要不超过6元钱就可以了，买完后与同伴交流一下自己买了什么，一共花了多少钱，并列出算式。 2.幼儿交流，引导幼儿用语言表达活动结果和算式含义。 3.教师小结：今天我们当了一次小学生，自己选择了喜欢吃的午餐，大家都没有超过六元钱的标准，而且有的小朋友还选择了好几种饭菜，注意了营养搭配，相信你们升入小学后一定会自己照顾自己，遇到困难会主动动脑解决，做一个独立的好孩子，对吗？ 活动反思 1我的感受 本节课所带来的第一次：第一次给幼儿园的孩子上课，第一次上计算课，第一次以园长的身份参与幼儿园的研究课活动。由于多年来一直从事小学教育，参加这样的活动对我来说既是一次挑战，也是一次难得的学习机会，虽然有畏难情绪，但我还是抱着学习的态度来了，不管结果怎样，参与的过程是“痛”并快乐的。 2本次活动所体现的特点 （1）在生活中学习数学 纲要中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”本节活动体现了纲要精神，让幼儿在自己设计午餐、购买午餐的游戏化过程中巩固了6以内的加法运算，让幼儿明白了在生活中可以运用数学去解决遇到的问题，将数学与生活紧密的联系在一起，让幼儿在游戏化的活动中体验到了数学的重要性。 （2）关注幼小衔接 幼小衔接是我们一直研究的课题，孩子升入小学后会面临很多问题，这节活动就解决了孩子对于学校午餐怎样选择的问题，我还关注到了幼小衔接的其他内容，如：握笔书写姿势的要求，谦让与合作、遇到困难动脑解决?激发了幼儿对入小学的向往。 （3）渗透了健康的理念 我园的园本课程为健康教育课程，在本节活动中我将健康的理念渗透到各环节中，引导幼儿在设计和购买午餐时不能只考虑自己的口味，而要注意营养搭配，了解了有关健康的知识，知道了“健康是吃出来的”。 （4）注重幼儿独立意识和表达能力的培养 大班孩子有根据个人喜好自己选择的能力，我让孩子自己选择、自己购买、自己表达，给孩子充分的自主，培养了孩子的独立精神。孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培养了孩子大胆表达的能力。 3存在问题 （1）我对这一年龄段的孩子了解得不够，在与他们的交流中，使用儿童化语言进行交流的能力不强， （2）对孩子的随机观察能力比较欠，没有完全关注到每一名幼儿。 感谢各位领导、专家给我们创造这一体验式学习的机会，今后我将在幼教这一领域 加强研究，争取也能当一名研究型、专家型的园长。篇五：幼儿园大班活动反思 幼儿园大班活动反思 大班艺术我们的幼儿园课后反思 在幼儿期，孩子的语言表达能力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够准确、具体，无法将内心中的感受清楚地表达出来，