教学设计计（修改）-戴有超.doc

教学设计基本信息学 科英语年 级五年级教学形式多媒体辅助教学教 师戴有超单 位伊吾县盐池镇寄宿制学校课题名称My father is a teacher学情分析 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。教学目标 知识目标：学习如何介绍自己的家庭成员的职业。 能力目标：能把所学的句型真正的运用到生活中去。 情感目标：培养学生合作意识，参与意识。进一步提高对英语学习的热情。培养热爱家庭，善待家人的好品质。教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）(1）播放三年级下册第 13 课歌曲 Father and mother 的磁带。(2）让学生齐唱Father and mother，并将brother and sister代入歌曲中，使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇.(3）学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令：mother，学生立即指出自己的妈妈，并说This is my motherShe is .Step2新课导入（Presentation）(1）带领学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师发出口令：father，学生立即指出自己的爸爸并说：This is my fatherHe is a .(2）教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。(3）教师提出问题：How old is Tom?Whats his father?Whats his mother?How old is Mary?Whos the boy in the middle?Listen to the tape and tell me the answers(4）播放录音，让学生听后回答问题。教师宜根据实际情况选择听录音的遍数。(5）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。(6）再听录音，核对以上问题的答案。(7）教师引导学生听录音跟读模仿。(8）教师引导学生看挂图独立朗读。待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。具体操作方式是：教师指着挂图逐句说出文段内容，每一句中都空出一个关键信息让学生补全。如 Hello! My name is _Im _Im from _Im a _Im in Class _, Grade _.Step 3趣味操练（Practice）(1）教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。Now boys and girls, look at the photo of my familyThis is my fatherHes a doctorThis is my motherShes a teacherWhos that girl on the left? Shes my sisterShes . Whos that girl on the right? Its MEWe love our father and motherAnd they love usWe are a happy family教师可根据照片实际情况增减介绍的语言。(2）教师将全班分成若干小组，让学生在小组内介绍自己的全家福照片。(3）请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的全家福照片做介绍。教师和同学共同给予评价。Come to the front and introduce your family to your classmates, please.Thank you! You did a good jobGo back to your seat, please(4）互动游戏：把学生分成两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。(5）口头作文：拿着自己的全家福，作口头作文。(6）拍全家福：以小组为单位，学生自行分配角色，有条件的话，可以使用真照相机拍照。调动学生的学习兴趣，感受合作学习的快乐。板书设计FamilyWhats your father /motherShes /Hes a. I want to be a / an .作业或预习预习下一课。练习对话。自我评价如何让学生在比较自然地情景下说英语，快乐地学习英语，在好的学习氛围下提高有效课堂练习，是我整节课设计所围绕的重点。1. 在情境中展开教学，学习单词、句型要靠模仿、重复、理解、运用等操练，而这些操练不能限于机械操练，更不能一味的机械模仿，必须将单词、句型放入一定的语言环境中才有实在的意义，才能达到学了就会用的目的，因此，在本节课学习新单词环节，我创设了介绍我自己家人的照片和职业这一情景，使单词教学更具意义，更具趣味性。2. 在游戏中展开教学，课堂游戏能调动学生的学习主动性和积极