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文档简介

寡人之于国也教案教学目标 1、 了解孟子和孟子； 2、 积累文言词汇和句式知识； 3、 学习本文写作特色：结构严谨、善用比喻、气势充沛； 4、理解孟子的“仁政”思想。 教学重点 1、积累文言词汇和句式知识； 2、学习本文写作特色：结构严谨、善用比喻、气势充沛。 教学难点 1、 本文“之”的用法； 2、 理解孟子的“仁政”思想。 教学方法 诵读法，点拨法，练习法。 教学时数 2课时 教学准备 多媒体资料 教学过程 第一课时 教学要点 1、 了解孟子和孟子； 2、 积累文言词汇和句式知识。 教学程序 一、导入 初中时，我们学过得道多助，失道寡助，其中的“天时不如地利，地利不如人和”、“ 得道多助，失道寡助”至今沿用，有很强的生命力。这说明孟子的“仁政”思想不仅在当时而且在当今都是很有影响力的。今天，我们再来学习一篇孟子的文章寡人之于国也。 二、孟子与孟子 1、学生自读文注1和课后所附的方框内容； 2、详见幻灯片。 三、初读感知 1、听示范朗读； 2、正音正字（文注外的补充如下） 王好战。 ho 谷不可胜食也。 shng 五十者可以衣帛矣。 y 然而不王者，未之有也。 wng 3、自由练习朗读，初步回答课后“练习一”的问题。 四、翻译全文 学生自读，结合文中注释在下面口头试译，教师适当点拨，讲解重点难点词句（详见幻灯片）。 五、积累文言词汇和句式知识 （一）、一词多义 课后“练习三”：“数”、“发”、“直”、“兵”、“胜”。 （二）、古今异义 河内凶。 谷物收成不好，荒年。 邻国之民不加少。 更。 或百步而止。 有的人。 弃甲曳兵而走。 逃跑。 数罟不入洿池。 细密。 树之以桑。 种植。 （三）、古字通假（文注中确认的有如下几个） 直不百步耳。 “直”通“只”，只是，只不过。 则无望民之多于邻国也。 “无”能“毋”，不要。 无失其时。 “无”能“毋”，不要。 颁白者不负戴于道路矣。 “颁”能“斑”，斑白。 涂有饿莩而不知发。 “涂”能“途”，道路上。 （四）、词类活用 填然鼓之。 “鼓”，名活动，击鼓。 树之以桑。 “树”，名活动，种植。 五十者可以衣帛矣。 “衣”，名活动，穿。 然而不王者。 “王”，名活动，为王，使天下百姓归顺。 王无罪岁。 “罪”，名词的意动用法，“认为有罪”，即归罪。 （五）、文言句式 1、倒装句式 1、宾语前置：然而不王者，未之有也。 2、状语后置：则无望民之多于邻国也。 2、固定句式 直百步耳。 直耳：只是罢了。 是亦走也。 是也：这也是啊。 或百步而后止，或五十而后止。 或或
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