初中英语人教版八年级上册Unit 3 Section A 1a--1c 教学过程.docx

Unit 3 Im more outgoing than my sister. (Peiod11a1c)教学设计【教材分析】本单元出现的语言材料如人物的外貌特征、性格特征在初一下册都有重点展现。本单元通过Personaltraits这一话题既再现了已有语言项目，又把形容词比较级这一结构规范化，并对己有语言项目进行拓展，学生通过讨论选择何种个性朋友，提高认知、思维能力。第一课时全面展示本单元语言材料。通过几对双胞胎特征的比较展示本单元话题：Iammoreoutgoingthanmysister.听力材料提供学生规范的进行比较运用的句型结构：-er/ierthan【学情分析】我教学的对象是八年级学生(以中等生为主),他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力,有待培养知识的扩展运用能力,有较强的求知欲和表现欲,但部 分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑,但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦,使各层次的学生都有所收获。新教材重视以人为本,根据学生实际情况,尊重学生现有的知识水平和认识差异,着眼学生的个性发展,把握整体目标走向,因此,本课中我挑选了section A:1a,1b,1c,内容。教学设计一、教学目标在本节课结束时，学生将能够通过听，分辨出两个人的不同之处，了解比较级的用法。1.知识与能力：1）.掌握描述人物特征的单词outgoing, thin，tall等及其运用2）.学会比较人物外貌、特征3）.学习形容词和副词的比较等级4）听懂他人谈论两个人的不同，并能根据提供的信息描述其不同之处。2.过程与方法：利用图片、听力材料等来展开课堂教学。词汇教学采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学采取听和获取重要信息的方式；口语教学采取师生、生生问答式的口语交际活动进行操练；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。3.情感态度与价值观：通过比较，帮助学生正确认识自我，教育学生虽然人与人是不同的，但天生我才必有用。二、教学重难点教学重点：（1）通过听，能区别人与人的不同之处。（2）理解比较级所表达的含义。（3）掌握比较级的构成。教学难点：（1）通过听，记录他人之间的不同之处。 （2）通过模仿，能用比较级表达出自己与其他同学的不同。三、教学策略词汇教学采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学采取听和获取重点信息的方式；口语教学采取师生、生生问答式的口语交际活动进行操练；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。四、教学过程Step 1： A game : Classmates in my eyes 复习有关人物描写的形容词。教师要求学生至少用4个词语描写自己的搭档（Partner in my eyes） ，让学生尽可能多地说出有关描写人物的形容词。【设计意图】通过描写自己眼中的搭档，复习关于人物描写的形容词，引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用简单的词汇描述方式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在巩固所学生词的同时，也为下一步新单词的呈现做铺垫。Step 2： Competition 利用多媒体呈现一些人物描写的形容词，并要求学生写出这些词的反义词。复习了有关人物描写的单词，如happy, beautiful, interesting等。【设计意图】旨在帮助学生复习更多的关于人物 形容词，为下一步的听做铺垫。Step 3：look and say通过对图片中的事物进行对比引导学生对它们进行描述。【设计意图】帮助学生学习形容词的比较等级形式及运用。Step 4： Listening 1B 1.首先让学生看图片回答问题，预测所听内容；再根据听的内容，判断所说人物特种属于谁，引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。2.听录音完成听力任务。3朗读听力材料，说出隐藏的形容词的比较级形式；【设计意图】帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，进行语言输入环节。Step 4： Pair work 1C利用图片和前面听到的信息，两人一组谈论双胞胎的不同之处。【设计意图】旨在帮助学生练习目标语言，学习用比较级谈论人物的不同之处。Step 5：Summary and comm