人教版七年级Unit 9 SectionA 1a-2c 垣曲.doc

教学基本信息课题Unit 9 What does he look like? Section A 1a-2c是否属于否地方课程或校本课程学科英语学段： 初中年级七年级相关领域教材人教版义务教育教科书教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者卢 晶垣曲县华峰初施者指导者课件制作者1. 指导思想与理论依据 课程标准（2011版）三级目标中要求学生能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。本节课学生通过连续的听力任务而完成相应的指令及问答，并可以通过记笔记而完成听力填空，体现了课标对七年级学生的听的要求。同时这节课教师设计了贴合学生生活的语言输出活动，让学生有兴趣说，有内容说，体现了课标对学生说的要求。2. 教学内容分析 本单元的话题是谈论外貌，Section A的主题图呈现了在地铁站接朋友的场景，自然地引入了询问和简单描述人物外貌的典型句型和重点词汇，并通过听力活动的输入和针对性的对话练习，使学生不断接触并能学会如何用简单的句型和词汇描述人的外貌，再了解如何运用选择疑问句询问他人的外貌特征。1a-1c通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题，是整个Section A 的基础，重点是呈现描述人的外貌的基本词汇和询问人物外貌的句型。2a-2d提供了更为丰富的语境，教材通过听取信息的任务引导学生关注和区分描述人物外貌的两个不同句型：sb. is 和sb. has ，同时在听力和口语活动中增加了选择疑问句的输入和训练，穿插巩固前面所学的描述外貌的词汇，让学生能在相应的语境中综合运用核心句型和重点词汇，达到初步的语言输出。 本节课要完成的是1a-2c部分，属于听说课时。旨在通过听力输入，使学生学会如何使用简单的句型和词汇描述人的外貌，再了解如何运用选择疑问句询问他人的外貌特征。鉴于课本听力内容量少，训练量不够，本节课增加了听力拓展内容，从北师大版和沪教版的课本上截取了相关的学习内容，作为听力的补充训练，更好地提高学生听力技巧和效果。3. 学生情况分析 所授课班级为移民初中84班，学生英语程度较好，学生比较活泼，应该可以很好地融入这节课。 学生已有的知识储备：学生已积累了部分描述人外貌的形容词，英语口语表达和听力水平相对较好，具备完成本节课任务的能力。 学生学习本节需要：学生需要进一步学习简单描述人物外貌的典型句型和重点词汇，通过听力训练完成相应的任务，并能够较好地完成口语输出活动。4. 教学目标本课结束时，学生能够：1、认读描述外貌的相关词汇及学会简单的询问人物外貌的句型2、听出描述外貌的相关词汇，并准确记录3、通过结对活动或小组活动去询问人物外貌，并可以正确使用句型表达5. 教学重、难点教学重点：有关外貌描述的词汇以及相关句型。教学难点：听出听力填空中的相关描述外貌的表达，能正确使用目标语言描述人物外貌。 教学流程图见下页。Pre-listeningFree talkQuick eyesLearn more wordsWhile-listeningActivity 1bActivity 2aActivity 2bAdditional listeningPost-listeningLets sayI say U guessSum upHomework7. 教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图Step IPre-listening（58mins）I.free talk :describe myselfII.Talk about my best friend,let ss find my friends photo in some photos.III. Show some pictures of the key words & phrasesI. Free talk: follow the teacherII.Find teachers friendIII.Say out the right words & phrasesppt/pictures激活词汇及语言背景，为听力做好铺垫:教师与学生自由会话，消除陌生感，利用图片温习词、词组、词句，激活已知，为下步的听力活动做准备。Step IIWhile-listening(1520mins)I. Play 1b (at most 2 times) & check the answerII. Play 2a (at most 2 times) & check the answersIII. Play 2b (at most 2 times) & check the answersIV. Play the recording,fill in the blanks V.additional activity：Saras relativesI.listen to 1b and find Amys friendII. Listen to 2a and answer the questionsIII.listen to 2b and fill in the chartIV. Listen to the recording and fill in the blanksV.listen to the conversation and take notes.Write one word or figure in each blank.The recording多重听力任务设计，逐步提高学生听力能力：层层递进的听力任务，训练学生从听力中获取信息的能力及听中做笔记的能力，能听懂简单的描述人物外貌的句式表达。Step IIIPost-listening(10mins15mins)I. Guess & sayChoose two students,let one student choose the lucky number, then show the picture, the other one guess who is itI. Guess & say:1. Follow the model2. 3pairs of ss join the game, show the conversations3. Practice the game with the partner according to the pictures游戏模式，激活语言课堂：引入“我说你猜”活动，采用学生的照片，更易激发学生的语言环境，让学生更快地将课本所学运用在生活中，并能得以检验。Step IVSummarize&HomeworkI.SummaryII. Draw a picture of your favorite teacher(or your family/friend/relative), and describe themI.say out what you have learned in classII. Draw a picture of your favorite teacher(or your family/friend/relative),and write down what they look like. 最后总结，并布置课后作业，笔头落实，巩固所学：课后画出“心目中最喜爱的老师（或家人朋友亲戚）”，并用所学进行简要描述，学以致用。2板书设计：HeightBuildStraigh