插入来自文件的图片和文章说课.doc

贵州省九年义务六年制小学信息技术教科书第四册插入来自文件的图片和文章说课稿都匀八小 刘秋媛各位评委，各位老师，今天我说课的题目是插入来自文件的图片和文章。我将从本课的设计理念、教材分析、教学目标、教学重点难点、教学过程、板书这些方面来说明本课，请大家多提宝贵意见！一、说理念国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要中，对小学信息技术教育的主要目标为：培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣。实际操作中，要求教师要以兴趣为起点，以活动为主线，强化信息技术学习与学生生活经验和社会实践的联系。现在的学生在高科技多媒体的影响下，丢失了很多东西，如书写，与人的交流沟通，所以信息课老师有义务传授技能，更要抓住这一课堂传递正能量，适时进行德育教育。因此，我打破以往信息课“师示范生练习”的枯燥模式，抓住即将到来的五月母亲节这一契机，赋予本节课一个主题为：感恩母亲。让孩子们利用信息课上收获的知识，制作一张感恩贺卡，将人机对话式的信息课融入母亲辛苦付出的爱，孩子感恩的回报，让孩子们在创作的过程中学会爱父母、爱生活。二、说教材1.说地位：本课为贵州省九年义务六年制小学教科书第四册插入来自文件的图片和文章的教学内容，本课内容的教学是在学生初步认识Word的文字基本操作，会插入并编辑艺术字、掌握插入剪贴画的方法的基础上进行教学的。插入图片和文章的知识技能基础性强，学生以后在Word学习使用频率上也较高，所以这节课是学生学习Word的一个重要内容。2.说联系：插入来自文件的图片和文章属于修饰和美化Word范畴。Word文档的修饰和美化是需要很多知识和技能的准备，因而在本学期中，涉及到修饰和美化Word内容的是第4课至第12课。3.说教材处理：第一，内容上教材采用“贵州少数民族服饰”图文组织教学，分四步走，我教学时步骤与教材上基本一致，但是图文我将选择都匀风光为素材。第二，学生在第6课就已经学会插入剪贴画，也可由旧知迁移引入本课。三、说教学目标从备学生、备教材、备教师自己去考虑，对承办校学生目前掌握要点情况进行了了解，该班学生思维比较活跃，在本课前掌握打开、复制、粘贴和调整大小等相关操作，这些操作均为本节课学习的基础。根据此学情，我制定了如下教学目标：1.知识技能目标：学习插入来自其自文件的文章和图片，掌握改变图片位置和大小的方法，会设置图片的环绕方式。2.过程与方法目标：通过教师讲解示范，自主探究、合作探究、教师辅导等方式，培养学生自主学习实践创新的意识。3.情感态度价值观目标：通过学习，体验成功的喜悦，通过主题活动，学会感恩，从中培养学生互帮互学的学习习惯。4.重点、难点：学习插入来自其他文件的文章，掌握插入来自文件的图片的方法并会编辑，这是本课的重点。图片工具栏的应用，以及综合运用图文混排制作一张美观的主题卡片，这些将是本节课学生将面临的最大难点。5.教学准备：课件，图片、文章素材。四、说教学过程（教学方法与手段）在本节课中我主要采用激趣导入、自主学习和操作演示、创作体验相结合的教学策略。首先通过欣赏图文并茂的文档激发学生的学习兴趣，鼓励学生去探究插入来自文件的图片的操作方法。接着，在新知巩固上，我设计制作感恩卡片活动，让学生融入到感恩父母的爱情境中，去克服知识点的枯燥和乏味，提高课堂实效性。再有，教学手段上，我充分利用多媒体的课件和网络教室进行教学，帮助学生快速理解插入图片相关操作的方法。具体过程如下：（一）激发兴趣、导入新课上课伊始，我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后会讨论起来，我借机提问：“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”待他们眼中流露出求知的欲望，我抓住时机告诉他们：“这些作品都是在word中制作出来的。”并鼓励：“只要你们开动大脑，发挥自由的想象，同样可以做到，甚至做得更好。”创设这样一个宽松的学习情境，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了情感基础。（二）自主探寻方法，体验帮扶乐趣在带领学生进入新课后，我充分尊重学生的情感体验，让学生先猜测，再自主探究，寻找出插入图片和来自文件的文章以及调整图片的方法，学生有第6课插入剪贴画并调整位置的基础，不难总结出方法。若在此过程中，学生只能自主操作到“插入-图片-”这个步骤，未能进入“插入-图片-来自文件”的路径，教师可适时点拨。对于已经能顺利插入图片和文章的同学，我将授予“肯定勋章”（小奖励），并邀请他们来担任“小老师”，帮助周围的同学，有了“小老师”的帮忙，既给教师减轻了负担，又增添生生之间的交流，还让“小老师”体会到成功的喜悦。（三）教师示范，攻下难点“图文环绕”这个问题让学生独立完成稍微有点难度，因此这一部分的教学，我采用演示法，先引导学生认识图片工具栏各个按钮，示范讲解文字环绕的一种环绕方式，其他几种环绕方式及图片工具栏各个按钮的功能，让学生自己去探究发现，提高他们自主学习能力，培养他们分析问题，处理问题的能力。（四）实践应用，拓展创新学生的知识技能初步达成后，我又给他们提出了进一步要求：抓住即将到来的“母亲节”这一契机，创作一副作品。学生设计母亲节贺卡是由技能到情感的提升，达到三维目标中的统一。要让学生会操作，会实践，还要学会表达出来。这就是尊重学生的情感体验。在创作之前，利用课件播放一段漫画短片，让学生感受到父母的爱，激发他们要回报父母的欲望，怀着对父母的感激去创作。创作过程中，鼓励学生大胆尝试，组内互帮互助，巡视中关注个性辅导，协助他们创作出了具有个性特点的作品。（五）展评交流，享受成功在课标中有这样一句话：没有评价，就无法客观、公正地判断课程目标是否达成，就不能有目的地改进教学和提高教学质量。待学生完成作品后，选择几幅进行展评。我将采用了学生自评、互评和师评的方式，让学生体会到成功的喜悦和创作的快乐，同时