古诗两首教案.doc

课题13、古诗两首课时2-1授课日期教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描绘的情景。教学重难点学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描绘的情景。教学、具挂图、投影、生字卡片板书设计13、古诗两首望庐山瀑布预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备 注一、复习 1、指名背背我们以前学过的古诗 2、揭示课题，板书：望庐山瀑布 二、学习 1、理解课题的意思： 理解“望”“瀑布”你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？2、学会写课题中的生字： 瀑3、你知道庐山在什么地方吗？4、学习这首诗（1）出示整首诗理解课题的意思：学会写课题中的生字： 瀑教师活动方式、内容学生活动方式、内容备 注望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。2）指名读一读3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。4）交流： 重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺” 谁能讲这首诗的意思？ 评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。 5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？ 6、指导朗读7、指导背诵三、作业1、背诵古诗2、用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描绘的情景。板书：指名读一读再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。交流评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。指导朗读指导背诵教后记望庐山瀑布这首诗在我的印象中也是非常深刻的，而这种深刻不是诗的本身意义在我的头脑中深刻，而是诺贝尔奖获得者杨振宁对这首诗的特殊之好，改变了我的许多认识。因为读杨振宁博士的独特见解，我才明白了这类诗该怎么教，这类文章该引导学生怎么去学。杨振宁博士很小的时候就会背诵这首诗，上个世纪九十年代中期，他从美国回国到了许多地方讲学，结果游览了庐山，当他看到瀑布时，吟起了“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”并说：“六七十年了，今天我才明白什么是飞流直下三千尺，疑是银河落九天。今天我才终于明白了李白真的是诗仙。”难道杨振宁的想像力不好吗？不想肯定不是这个原因。因为抽象的文字与头脑中建立起来的事物、真实的具体事物，是有差距的，再美的图片，就是刚刚录制的电影、电视，也不可能展现那具体的世界。杨振宁看完庐山后，说的这段话很快就发表在有关报纸。我看到后，我想到了语文教学，想到这类课，老师们没有有着这种思维来教学着。这类诗老师真的不要把精力花费在理解上，最好的方法就是读，读到能诵，读到几十年后还能诵，这样才能给学生一个抽象的积淀、未来的感悟。我没有去过庐山，这首诗我也早就会背诵了，也许有一天我去过，那我才会有真正的感觉。课题13、古诗两首课时2-2授课日期教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学重难点理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学、具挂图、投影、生字卡片，小黑板。板书设计13、古诗两首绝句预习要求提前感知内容，做好预习教师活动内容、方式学生活动内容、方式备 注一、复习1、背诵望庐山瀑布2、望庐山瀑布表达了诗人怎样的感情？ 二、学习绝句1、板书课题，解题，理解“绝句”2、简介作者及背景 三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思。 1、自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？ 四、学习诗句，想象画面1、学习一、二两句 轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。 谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？ 指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。板书课题，解题，理解“绝句”自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？教师活动方式、内容学生活动方式、内容备 注2、学习三、四两句指名读一读诗句，其他同学思考：诗人卡到了什么？ 讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。 诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？ 诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴”为什么说是万里船？ 用自己的话说说这两句诗的意思。 3、指名说说全诗的意思。 4、总结全诗，体会感情。（1）一行写一个景，是按什么顺序写的？（2）小结：先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，表达了诗人无比舒畅的心情。 5、指名朗读，练习背诵。 6、指导书写“鹂”“鹭”五、作业1、抄写生字新词 2、背诵课文板书： 绝句 两个 黄鹂 鸣 翠柳， 一行 白鹭 上 青天。 近景 窗含 西岭 千秋 雪， 舒畅愉快 门泊 东吴 万里 船。 远景 指名读一读诗句，其他同学思考：诗人卡到了什么？ 讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。 诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？ 诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴”为什么说是万里船？ 用自己的话说说这两句诗的意思。教后记绝句这首诗，没有多少难点。其实这首诗的教学与望庐山瀑布一样，但因为我会唱这首歌，所以，教学这首诗时，我会教学生唱这首诗的，引领他们反复唱的。我相信学生们一定非常喜欢唱这首诗，因为这首诗所谱的曲子非常美，能把作者的心情表现出来，能把那段特殊的美景表达出来。孩子们反复的唱唱，像上音乐课一样，平时预备铃响起，全班齐唱着“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”13、古诗两首 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描绘的情景。3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教学准备：挂图、投影 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时【45】 一、复习 1、指名背背我们以前学过的古诗 2、揭示课题，板书：望庐山瀑布 二、学习 1、理解课题的意思： 理解“望”“瀑布”你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？2、学会写课题中的生字： 瀑3、你知道庐山在什么地方吗？4、学习这首诗（1）出示整首诗 2）指名读一读3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。4）交流： 重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺” 谁能讲这首诗的意思？ 评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。 5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？ 6、指导朗读7、指导背诵三、作业1、背诵古诗2、用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描绘的情景。板书： 望庐山瀑布 日照 香炉 生 紫烟， 遥看 瀑布 挂 前川。 飞流 直下 三千 尺， 壮美山河 疑是 银河 落 九天。 第二课时【46】 一、复习1、背诵望庐山瀑布2、望庐山瀑布表达了诗人怎样的感情？ 二、学习绝句1、板书课题，解题，理解“绝句”2、简介作者及背景 三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思。 1、自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？ 四、学习诗句，想象画面1、学习一、二两句 轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。 谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？ 指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。 2、学习三、四两句指名读一读诗句，其他同学思考：诗人卡到了什么？ 讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。 诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？ 诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴”为什么说是万里船？ 用自己的话说说这两句诗的意思。 3、指名说说全诗的意思。 4、总结全诗，体会感情。（1）一行写一个景，是按什么顺序写的？（2）小结：先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，表达了诗人无比舒畅的心情。 5、指名朗读，练习背诵。 6、指导书写“鹂”“鹭”五、作业1、抄写生字新词 2、背诵课文板书： 绝句 两个 黄鹂 鸣 翠柳， 一行 白鹭 上 青天。 近景 窗含 西岭 千秋 雪， 舒畅愉快 门泊 东吴 万里 船。 远景课后反思：古诗两首一课，这篇课文我班学生已经自学了。自学方式是建立上学期习作八古诗研究报告以及第三组课文李广射虎、少年王勃、以及大作家的小老师的学习基础上的，因为这几篇课文，都是名人名句佚事，名人名篇趣事等。教学中先组织学生收集两首古诗资料，了解古诗意思、写作背景等，然后指导学生模仿第三组课文李广射虎、少年王勃的写作方式，在两首古诗中选择自己有兴趣的一首写成