和谐校园教师演讲稿

和谐校园教师演讲稿我校经过十余年来的跨越式发展，取得了辉煌的成就，即将建成一所新型的有地方特色的合格本科院校，现在又提出了创建高水平区域大学的目标。我校的发展历程表明院党委和学院领导集体是具有很高智慧、能准确判断客观情势把握发展机会的。有这样好的党委和院领导班子的领导，我们师生完全放心。不过，领导们有民主作风，决定举办“韶关学院办学定位与发展战略”研讨会以集思广义推动学校更新更快发展。考虑到学校提出的构建和谐校园的活动与我个人相关性较强，就谈谈对此问题的拙见。不当之处，请批评指正。 1、和谐校园的含义 所谓和谐校园，应该是指建立在社会主义和谐社会基础之上的以人为本的和谐发展的校园环境。 首先，和谐校园是建立在社会主义和谐社会基础之上的，是社会主义和谐社会的有机组织部分。党中央和国务院不久前提出了构建社会主义和谐社会的英明决策。构建社会主义和谐社会，内涵十分丰富。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、全面协调的社会。 其次，和谐校园应该坚持以人为本的办学理念。胡锦涛同志指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。” 再次，和谐校园是和谐发展的。所谓和谐，包括人与人之间关系的和谐、人与自然之间关系的和谐，以及人的外在行为与内在心里之间的和谐。 2、构建和谐校园是树立和落实科学发展观的需要 自从党中央提出科学发展观以来，全党全国各行各业都在积极响应，分别结合自身的实际落实党的这一决策，我院也不例外。 所谓科学发展观，就是指以人为本，全面、协调、可持续的发展观。胡锦涛同志说“全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展”。他的这个讲话是就全国而言的，具体到一个单位、一个学校，以人为本，全面、协调、可持续发展的具体也容不尽相同，但精神实质是不变的。 科学发展观的精神实质，就是要求我们从人的需求与利益出发考虑发展问题，“人”是发展的主体也是发展的出发点和归宿，在尊重多数人利益的同时不忽视少数；不是为发展而发展，而是为了让人民过得更好而发展，发展的成果全民共享；发展要克服片面性，边发展边解决问题和矛盾；发展的过程应该平稳踏实，尽量避免大的波折；发展不能以牺牲环境为代价，不能吃子孙饭；注意发展的连续性和永续性，争取代代荣昌。 3、我校构建和谐校园的必要性和可行性 如前所述，我校经过十余年的跨越式发展，已经具有较大的办学规模，办学质量也不断提高，目前在朝着创建高水平区域大学的目标前进。这些年的发展取得了巨大的成就，但如同我国改革与发展的整体情况一样，在高速发展的同时也产生了若干问题，甚至出现了一些新的矛盾，这些虽然是结构性的矛盾、发展中的问题，有人说通过发展的方法来就可以克服。不过，这些问题与矛盾不会自然消灭，即使用发展的办法就可以解决，没有和谐的环境发展也是比较困难的。 正因为我校目前存在着一些暂时性困难和发展中的问题，才要求我们通过构建和谐校园的活动，克服困难，解决问题，化消极因素为积极因素，让不和谐因素转化为和谐因素。 我不完全了解学校的困难和问题，但根据本人体验和观察,可以发现学校目前至少存在如下三方面的困难或问题：第一办学经费不足问题；第二，规模与质量的矛盾；第三，部分职工心志不宁。这三个问题都是不和谐的表现。办学经费不足是环境资源与人的需要之间的矛盾，属于人与自然关系的不和谐；规模与质量的矛盾是人的需求没法同时得到满足的表现，属于人与人之间的不和谐；部分职工心志不宁，主要是缺乏归宿感和安全感，则显然是人的内心世界与外在生活之间的不和谐。一方面我们在这里拿着较高的工资过着比较富裕的物质生活，另一方面我们无法在这里找到家的感觉，觉得自己是个局外人，学校的一切事务与自己关系不大，自己只是为了那点工资待遇而工作生活在这里，和进城民工没有两样。当然这最后一种不和谐只有部分教职工有感觉，主要是外地来的教职工和临时工。 对于这些不和谐的因素，学校显然是想克服，也有克服的办法，提出构建和谐校园就是非常明智的做法，也是有效的方法。目前，正在进行保护共产党员先进性教育，如果将先进性教育与建设和谐校园结合起来，收效会更快更大。可喜的是我们感觉到学校确实在这么做。 4、对构建和谐校园的若干具体措施的期待 构建和谐校园和构建和谐社会一样，必须从三个方面入手，即人与环境，人与人，以及人的外表与内心。要使这三个对立的方面达到统一才能算得上和谐。当然具体的方式方法是多种多样的，不过对于构建和谐校园的具体，我还是有若干的期待的。 首先，要相信群众。有问题有困难可以用适当的方式让全校的教职工了解。作为学校的一员，我们应该了解学校的情况，对其中的问题与不足也应该心中有数。普通教职工也有义务分担学校的责任并为克服这些困难解决矛盾尽自己的一份心力。 其次，调动一切积极因素。构建和谐校园需要全体师生的共同参与，克服不和谐因素需要调动一切积极因素。我们的学校有一个特点，虽然是区域性大学，但教职工来自全国各地。不同的人有不同的生活圈与社会关系网，在某一生活圈和社会关系网中难以办到的事说不定放到另一生活圈与社会关系网当中就好办多了。希望领导们注意这个特点。其实，绝大多数人都是愿意为自己的单位做点力所能及的事的。 再次，注意公平与效益的问题。自从去年教育部领导否认教育产业化以来，办学不再被认为是追求经济利益最大化的行业，自然也不应当再盲目地讲求经济上的投入与产出关系，不求经济效率最大化而是转向办学效益问题，所谓效益虽然也有经济层面的含义，但它更包括政治、社会、文化、道德等诸方面内容。由于效益内涵的丰富，公平的内涵也跟着变化了。原来主要注重从经济方面考虑的各种改革措施也许会有所改变。 最后，正确处理师生关系。南方很多高校历来重视师生关系中学生的方面，某些情况下甚至是委屈教师以满足学生的要求。前不久，我省某一高校提出“学生是上帝”的口号，在互联网上引起广泛的讨论。很多网友认为既然教育不是产业化的服务行业，师生关系也就不同于服务员与顾客之间的关系，要求老师像服务员对待顾客一样对待学生是太过分了一点。我校历来也很重视师生关系中学生的方面。认真听取学生的意见和建议是好的，让学生为老师评判打分也是不错的，但不宜对学生过分迁就或偏听偏信。 就全国而言，我们正在构建社会主