语文人教版四年级上册21《搭石》.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 小课题 ：利用多媒体，创设情境，引导学生寻找美，感悟美。 研修思路：在教学搭石一文中，我通过创设情境，引导学生去寻找美，感悟美，利用多媒体呈现课文中的四道风景：“摆搭石”、“一行人走搭石”、“礼让过河”、“背老人过河”。从这四幅画面中读懂词句，体验画面，小组交流，小组合作学习，师生合作，想象拓展，从而使学生感受搭石上“景美人更美”，真正的体会到课文中要赞美的是乡情们那种无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称人教版小学四年级上册 21搭石学科语文授课班级401授课时数2课时设计者郭少璇任教的学校潮阳区铜盂洋美小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 搭石是新课程标准实验教材四年级上册第六单元的“人间真情”专题的一篇精读课文，全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。作者刘章截取家乡人民摆搭石、走搭石的四个特写镜头，向我们展现出一幅充满关爱的淳朴画卷。因此，教学时，要抓住这四个特写镜头，引导学生从摆搭石、走搭石村民的平凡举动中发现他们身上蕴含的人性美。即乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。此外，还要学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 1、 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、 初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。4、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5、 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度） 1、知识与技能： （1）认识7 个生字，会写11 个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）感受文章的语言美、自然美和人性美。 2、过程与方法：（1）运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”等重点词句。（2）体会作者仔细观察、生动描写的写作方法，培养留心观察、用心感受，从不起眼的事物中发现美的习惯与能力。3、情感态度、价值观：感受乡亲们无私奉献的精神、一心为他人着想的美好品质，并从中受到感染、熏陶。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 学生在本册第一单元的学习中强化了“边读边想象，从作者生动的描写中想象画面”，即“变话为画”的阅读方法。教学本课，应注意继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所促动。同时，四年级学生已会运用查字词典或联系上下文的方法理解词语。教学本课，应引导学生通过体会重点词句感悟课文内容。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中体会到心灵之美。通过朗读寻找美，借助多媒体课件想象画面，小组交流，小组合作学习，师生合作去感悟美。学习难点学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。通过拓展延伸，在课堂上设置小练笔，让学生联系生活实际，学习作者细心观察，发现身边的美。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） 1.电子白板：整堂课从课题到板书，都是书写在电子白板上面。 2.多媒体课件：在课堂上我运用了多媒体课件图片，使学生们都能够更直观领悟到课文所要呈现的重点，使学生更能感受到风景的美、和谐美和人性美。 3.课文朗读MP3：以有感情的课文朗读来使学生感受到一幅幅优美画面，提高学生的朗读能力。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 1、整体感知，初识搭石。听课文录音后让学生去寻找什么是搭石？以及搭石对家乡人们的重要性。 2、深入体会，品味搭石。布置学生朗读课文，边读边找出让自己感受到“美”的地方。3、合作探究，体会搭石。全班交流学习，通过想象、小组讨论、演示场景来体会乡亲们走搭石时的和谐美，谦让美，尊老敬老的人性美。 4、巩固迁移，延伸美。让学生通过朗读，课堂小练笔，介绍自己身边看到的美，这些方面来巩固本课所要达到的教学重难点。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导） 1、教授搭石一文时，我采用让学生自读自悟的方法，让他们从朗读课文当中寻找自己感受到“美”的地方。2、抓住文中“搭石,构成了家乡的一道风景”这句话深入学习四个场景，每个场景指导学生去有感情品读，在品读中想象画面，并让学生在小组中互相讨论和演示场景。3、布置课堂小练笔，指导学生去寻找和发现生活中平凡的美。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）从知识技能、自主探究、合作交流、完成任务这些方面进行评价。评价方法（采用什么样的评价方法）1、鼓励学生自己制定学习量规，多使用自评和互评的方式来进行评价2、运用网络来记录评价内容、鼓励学生主动对同伴进行评价等。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法（一）情境导入，揭示课题同学们，在上课之前老师想跟大家分享几张照片，大家要不要看呢？（出示课件）看了这些图片，大家有什么感受呢？生：美丽师：是的，这些景物都能给我们以“美”的视觉享受。下面，老师带大家一起去看看作家刘章爷爷的家乡，让我们一起去感受那平凡而又美丽的搭石吧。（板书课题）1、观看课件。学生进入美的情境中，激发学习兴趣。2、齐读课题。多媒体情境教师评价（二）、整体感知，初识搭石1、听录音朗读课文，思考以下问题：（1）、想一想什么是搭石？搭石对家乡的人们重要吗？（2）、搭石给你留下了怎样的印象？2、听完了课文录音内容，请学生回答什么是搭石？（点名回答）3、为什么需要搭石？如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？（点名回答）4、师：什么叫脱鞋绾裤呢？（让学生上讲台演示）5、从“脱鞋绾裤”中感受到了什么？（点名回答）1、 小组交流什么是搭石，以及搭石留下的印象。2、 让学生上讲台演示“脱鞋绾裤”。3、 感受搭石的重要性。课件PPT课文朗读MP3制定学习量规，使用互评的方式来进行评价（三）深入体会，品位搭石1、请学生自由读课文24自然段，画出让自己感受到“美”的地方。2、谈谈自己发现的美（点名回答。）3、出示课件。1、自由读课文24自然段，画出让自己感受到“美”的地方。2、师生交流汇报。课件PPT教师评价（四）合作探究，体会搭石。1、课件出示第一道风景：摆搭石。（1）让学生想象老人踩着搭石不稳时，以及摆好离去时的表情、动作和心理（小组交流讨论）（2）体会到老人的什么优秀品质？2、文中作者用一句俗语来引出走搭石的方法，作者是怎么说的吗？出示课件：家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。出示课件理解如何走搭石。3、课件出示第二道风景：一行人走搭石。（1）、解释 “一行人”的“行”字，并出示PPT图片加深解释。（2）、找出课文的比喻句，体会人们走搭石时的节奏感。（点名回答）（3）、师生一起配合朗读，从而理解“协调有序”过搭石。（出示课件）（4）、出示PPT课件，让学生描绘“清波漾漾、人影绰绰”的画面,体现出和谐的美。（点名回答）4、课件出示第三道风景：礼让过河。（1）、引导学生体会家乡人们的谦让美。（2）、请两个学生演示礼让过河的场景。课件出示第四道风景：背老人过河。（1）、展开想象：当这位老人年轻时，和当这位年轻人老了的时候，人们是怎么做的？（2）、理解“理所当然”。（3）、人们还把哪些事看成是理所当然的事？（四人一小组交流讨论。）6、师小结：搭石是平凡而又普通的，但是我们从家乡人们走搭石的一幅幅生动的画面中，看到了家乡人的善良、淳朴，看到了家乡人们的友好，谦让，看到了家乡人们的尊老，爱老，这是留给我们最美的风景。所以说，搭石，构成家乡的一道风景。1、 小组交流讨论：当老人踩着搭石不稳时，以及摆好离去时的表情、动作和心理。2、 联系上下文，借助PPT来理解重点词语的意思。3、 师生合作朗读。4、 请两个学生演示礼让过河的场景。5、 展开想象：人们还把哪些事看成是理所当然的事？（四人一小组交流讨论。）课件PPT运用自我反思进行自评、交流量规表进行小组互评。（五）巩固迁移，延伸美。1、课堂小练笔。寻找“美”：美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是 美在身边，美是 美在身边，美是 2、写完后小组交流讨论。 课堂小练笔：指导学生以小组形式讨论交流，并以简单的语句写下来。课件PPT运用信息处理检查表对同伴的交流汇报进行评价。（六）总结本课，布置作业1、出示最后一段（齐读）（1）、读了这句话有什么感受?（指名回答）（2）、作者只是在赞美搭石吗？他真正在赞美谁？赞美他们什么呢？（指名回答）2、师总结：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。让我们怀着赞美之情，齐读最后一句。3、布置作业。（1）、摘抄文中自己喜欢的句子。（2）、课下搜集有关“美”的图片，一起交流，写写自己发现的平凡事物中的美。1、感悟乡亲们默默无闻、无私奉献精神和一心为他人着想的传统美德。2、以赞美之情朗读最后一段。课件PPT教师评价与自我评价课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报） 教授搭石一文，以“美”贯穿课堂始终，从刚开始的让学生寻找、发现美，再到让学生去体会、品味搭石的美，最后去延伸美，发现生活中的美，这一层层递进的学习方法，让学生能够深刻的体会到原来生活中不仅有看得见的风景的美，还有看不见的心灵的美。从而提升了学生的情感。在体会、品味搭石的美的时候我利用多媒体，创设情境，设置了四