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明天不封阳台教学设计教学目标： 1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。 2、学会抓住对象的特征进行描写的手法。3、关心身边的现实，增强自我环保意识，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。 教学设想： 1、本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。 2、教学思路与方法：首先师生共同研读文章的内容；接着语文活动“实话实说”，进行“房子装修要不要封阳台”话题的讨论，得出结论：封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对；最后是通过对同学课前本文“美文阅读”的交流，思考现代城市“人与自然”问题。 3、教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。 教学方法：多媒体辅助教学法探究法课时安排：一课时课前学习： 1、 熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解生词的大意。 2、课前围绕本文，进行“美文阅读”的推荐。 课堂学习： 一、导入新课同学们，今天大家坐在舞台上听老师讲课，感觉怎么样？（学生谈感受）其实，在我们每个人的心中都有一方属于自己的小小舞台，就像大自然是万物生灵的一个大舞台一样，其实舞台大小并不重要，重要的是我们如何扮演好自己的角色。面对大自然，我们人类又将扮演什么样角色呢？是做大自然的征服者，还是做大自然的朋友？好！今天，老师就给大家讲一个人与自然（板书）的故事，大家想听吗？二、整体感悟：（大屏幕展示故事前半部分，播放背景音乐）教师以讲故事的形式背读课文前半部分，留下悬念：明天还封阳台吗？学生思维训练：1、进行换位思考，假如是你，你会做出怎样的选择？谈谈封与不封的理由。2、故事中父子俩又会做出何种决定呢？引导学生继续阅读课文剩余部分，明确：父子俩最后的决定是什么？圈点出课文中你认为用得比较好的词语和句子。三、质疑探讨：1、作者10多年来一直没有封阳台，为什么现在要封阳台？封阳台有什么好处吗？2、作者为什么又决定明天不封阳台？作者为什么会产生这样的变化？（学生可以结合课文中的语言进行回答）3、找出文中作者与大自然的一次亲密接触，说出自己类似的体验和经历，在同学之间进行交流。四、情景训练：面对这只受伤的鸽子，面对这个可爱的生灵，假如我们来一次与鸽子的心灵对话，你会对他说点什么？（学生自由发言）五、学生感悟，拓展延伸：1、由文中父子两人对鸽子产生的变化，以及在封与不封之间所做出的选择，会对大家有什么样的启发？引导学生把握文章的主题，了解作者的美好期盼：爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命，要与自然和睦相处，共同发展（板书）。2、相信父子俩的亲身经历，会让我们对自己生存的世界，当今的现实会产生或多或少的感触。（大屏幕展示漫画），让学生谈出自己的感受，对于人类，对于大自然，你现在最想说什么？引导学生从自我做起，做保护环境的小卫士。六、结束语播放歌曲可可西里藏羚羊的诉说同学们，人类只有一个地球，她是我们生命的摇篮。假如我们生存的世界，只剩下我们人类自己；假如我们生活的环境，只有污浊的空气和肮脏的垃圾；假如我们的身边，只有高楼和霓红灯那会是什么样子呢?但愿这些假如不会变为现实,但愿我们身边美丽的风景不会成为我们永远的记忆，但愿藏羚羊的诉说不会如此凄婉。让我们从今天做起,从你，从我，从大家做起，爱护动物,保护环境，与大自然和睦相处，共同营造我们美丽的家园。七、布置作业，训练写作 小作文： 在你生活的环境周围