湘教版八年级美术下册教案.docx

湘教版八年级美术下册教案-第四单元 和谐温馨的生活空间课 题：和谐温馨的生活空间课 时：5课时单元总目标：了解和学习利用废旧材料媒材特性，进行创意和设计，感受设计与生活的关系，初步形成设计意识。通过利用日常生活中的纸盒、瓦楞纸板、旧电线、塑料瓶、蛋壳、胶泥及其他多种可能利用的材料，设计与制作小摆设，了解设计从创意到制作的全过程，提高动手能力，培养审美情趣和关注生活、热爱生活的情感。活动一课 题：装饰风格 欣赏课 题：1课时课业类型：欣赏 评述教学目标：1、认识和理解不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们生活空间的风格特点。2、比较不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们对和谐温馨的生活空间认识的异同。3、根据自己的认识和理解进行生活空间的整体策划和初步的装饰设计。教学重点：1、认识和理解不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们生活空间的风格特点。2、根据自己的认识和理解进行生活空间的整体策划和初步的装饰设计。教学难点：比较不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们对和谐温馨的生活空间认识的异同。教学方法：讲授 讨论教学准备：教具能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的人们生活空间风格特点的图片和影像资料。各种生活空间的整体策划和装饰设计效果图范例。学具自己选择的能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的人们生活空间风格特点的图片和影像资料、文字资料。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课：1、结合图片或影像资料，介绍生活空间的基本设计风格。2、结合图片或影像资料，简单对比介绍人们生活不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的空间风格特点。3、结合图片和演示，结合图片和演示，介绍生活空间的整体策划基本方法和装饰设计效果图的绘制方法。三、发展阶段：1、分小组，从自己最熟悉的人的职业、年龄的角度讨论人们对温馨和谐生活空间的认识和要求并归纳整理小组的最佳结论。2、对符合小组结论的生活空间进行整体策划。3、由教师统一给出一个生活空间的具体参数，如面积、结构、环境等，分组结合整体策划勾画装饰效果图的草图，四、收拾与整理可以让小组的每位同学都按照自己对小组最佳结论的认识和理解，勾画草图，大家进行比较后取长补短，由擅长绘制设计图的同学最后绘制出代表小组成果的设计草图。课后拓展：1、如可能，可以运用电脑3D立体模型制作软件和平面设计和平面图设计软件，在电脑中搭建一个虚拟的空间模型，这样可以方便后面的课程进行加工修改。2、尝试为自己家人、朋友的生活空间进行装饰设计。课后记：活动二课 题：织物 设计 实践 体验课 时：1课时课业类型：设计 应用教学目标：1、感受不同材质、不同色彩的织物产生的不同装饰效果。2、认识织物在生活空间中的实用性和美感装饰作用。3、根据自己对织物的特性的认识和理解，对自己的设计进行修改和完善。教学重点：1、感受不同材质、不同色彩的织物产生的不同装饰效果。2、根据自己对织物的特性的认识和理解，对自己的设计进行修改和完善。教学难点：认识织物在生活空间中的实用性和美感装饰作用。教学方法：讲授、引导欣赏、讨论教学准备：教具织物应用和织物装饰比较明显的生活空间图片及影像资料；可进行展示的多种织物的小样品。学具上节课自己绘制的装饰效果图的草图；自己收集的织物应用和织物装饰比较明显的生活空间图片及影像资料；织物的小样品；进一步修改加工装饰效果图的文具。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、引导阶段：1、展示织物应用和织物装饰比较明显的生活空间图片及影像资。请同学们谈谈自己对织物在生活空间中所起作用的认识。2、结合同学们的认识，介绍织物在生活空间中的应用范围、造型特点和材质、色彩特点。3、展示织物样品，启发同学们选择和引入合适的织物完善自己的装饰设计。三、发展阶段：1、延续第一次活动进行设计的分组，结合对织物的认识和理解进行修改完善。2、仍可以由每位同学按照自己对小组最佳结论的认识和理解，在原有草图上进行加工。四、收拾与整理：小组同学共同展示作品，进行比较后取长补短，在原设计草图的基础上绘制能体现织物对生活空间影响的设计效果图。同时集体讨论下一步的具体工作，进行分工准备。课后拓展：1、如可能，可以结合运用电脑3D立体模型制作软件和平面图设计软件，在电脑中搭建虚拟的空间模型，可以将织物效果引入。2、尝试从造型变化的角度、对自己或家人、朋友的生活空间的织物进行再设计，以产生或加强装饰感。课后记：活动三课 题：彩 设计 实践 体验课 时：1课时课业类型：设计 应用教学目标：1、感受色彩和色彩为主的装饰材料、应用物品对人的心理可能产生的不同作用。2、认识色彩在生活空间装饰效果方面所起的作用。3、运用自己掌握的色彩知识，对自己的设计进行修改和完善。教学重点：运用自己掌握的色彩知识，对自己的设计进行修改和完善。教学难点：1、感受色彩和色彩为主的装饰材料、应用物品对人的心理可能产生的不同作用。2、认识色彩在生活空间装饰效果方面所起的作用。教学方法：讲授、引导欣赏、讨论研究、举例说明教学准备：教具色彩特点比较明显的生活空间图片及影像资；有关色彩原理的挂图或实验教具。学具上节课自己绘制的装饰效果图的草图；以自己喜欢的色彩构成的生活空间图片及影像资；自己收集的可作为装饰的四方连续、平面构成资料；进一步修改加工进一步修改加工装饰效果图的文具。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、引导阶段：1、请同学们结合自己喜欢的颜色及对不同色彩的心理感受谈谈对色彩在生活空间中所起作用的认识。2、结合同学们的认识，从自然联想和情感联想两个方面，介绍色彩对人们的心理所产生的作用。3、展示色彩特点比较明显的生活空间图片及影像资,启发同学们选择能够达到和谐温馨的色彩完善自己的装饰设计。三、发展阶段：1、延续第一次活动进行设计的分组，结合对色彩的认识和理解进行修改完善。重点是结合自己选择的色彩，参考自己选择的四方连续、平面构成资料设计墙面和地面。2、仍可以由每位同学按照自己对对小组最佳结论的认识和理解，在原有草图上进行加工。四、收拾与整理以小组为单位，同学共同展示作品，进行比较后取长补短，在原设计草图的基础上开始绘制能体现色彩对生活空间影响的设计效果图。同时集体讨论下一步的具体工作，进行分工准备。课后拓展：1、可以结合运用电脑3D立体模型制作软件和平面图设计软件，在电脑中搭建虚拟的空间模型，将色彩及纹样装饰效果引入。2、从更加合理、更加符合人的心理感受的角度，尝试对教室或其他公共空间的色彩的运用提出自己的建议。课后记：活动四课 题：陈设物 设计 实践 体验课 时：1课时课业类型：设计 应用教学目标：1、感受陈设物的造型特点、材质特点、色彩效果及实用性的不同对营造和谐温馨的生活空间所产生的效果。2、结合自己掌握的工艺制作方法，尝试运用自己曾经制作的小物品或旧陈设物及合适的废旧材料，进行新的创意或改造，制作成符合自己整体设计意图的陈设物。3、寻找、认识经过重新摆设或设计改造后，陈设物在生活空间中所产生的实用与美化的双重作用，对自己的设计进行修改和完善。教学重点：1、感受陈设物的造型特点、材质特点、色彩效果及实用性的不同对营造和谐温馨的生活空间所产生的效果。2、结合自己掌握的工艺制作方法，尝试运用自己曾经制作的小物品或旧陈设物及合适的废旧材料，进行新的创意或改造，制作成符合自己整体设计意图的陈设物。教学难点：寻找、认识经过重新摆设或设计改造后，陈设物在生活空间中所产生的实用与美化的双重作用，对自己的设计进行修改和完善。教学方法：讲授、引导欣赏、讨论研究、举例说明教学准备：教具应用陈设物比较明显的生活空间图片或影像资料；可进行展示的多种陈设物的小样品；准备作为示范用的制作陈设物用的材料工具。学具上节课自己绘制的装饰效果图的草图；自己收集的应用陈设物比较明显的；生活空间图片及影像资；自己喜欢的陈设物小样品；制作或改造自己喜欢的陈设物的材料工具。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、引导阶段：1、展示各种陈设物。请同学们结合这些陈设物，结合自己的感受谈谈陈设物在生活空间中所起的作用。2、结合同学们的理解和应用陈设物比较明显的生活空间图片及影像资，介绍陈设物在生活空间中的一般应用范围、造型特点和材质、色彩特点。3、启发同学们结合自己喜欢的陈设物，选择、制作或改造合适的陈设物，完善自己的装饰设计。三、发展阶段：1、演示一种或几种制作或改造陈设物的方法。2、延续第一次活动进行设计的分组，集合对陈设物的认识和理解及总的设计意图，制作或改造陈设物。3、在同学们制作或改造陈设物的同时，可以由几个同学运用速写、摄影和文字记录方式，记录同学们的设计制作情景，作为小组整体设计的一部分。四、收拾与整理共同展示作品，从造型特点、材质特点、色彩效果及实用性等方面进行比较后取长补短，进一步加工改造。同时集体讨论下一步的具体工作，进行分工准备。课后拓展：1、可以结合运用电脑3D立体模型制作软件和平面图设计软件，在电脑中搭建虚拟的空间模型，将陈设物合理陈设后的效果引入。2、对自己的生活空间或家人、朋友的生活空间的应用物品，如家具、灯饰等进行再设计，以产生或加强装饰感。活动五课 题：总结展示 评述 总结课 时：1课时课业类型：欣赏评述教学目标： 1、结合展示同学们的作品。2、结合自己对实用美观和和谐温馨的效果的认识与理解与同学们进行交流与评述。3、以文字的形式总结自己的体会和收获。教学方法：讨论、比较欣赏、示范演示、共同合作教学准备：教具不同展览的展览布置示范，可运用实物、图片或影像资料进行示范；布置展览需要的工具和用具，如挂钩、尼龙线、钉子、锤子等。学具准备和布置画展所需要的材料。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、引导阶段：1、介绍不同展览的布置方法。2、同学们根据本单元作业的特点选择合适的展览方式。三、发展阶段：1、根据现有条件和画展需要装裱展览作品。2、布置展览。3、参观展览，同学们之间进行交流评述。四、收拾与整理：每位同学以文字的形式总结自己的体会和收获。因时间关系，此步骤可以作业的形式放在课外进行。课后拓展：1、结合自己的设计，欢迎同学们到自己家做客。2、结合自己的认识和理解，为自己的生活空间进行多种类型和效果的装饰设计。如热烈活泼的生活空间、冷静严肃的生活空间等。课后记：第五单元 环境艺术设计课 题：环境艺术设计课 时：1课时课业类型：欣赏 评述单元目标：通过欣赏不同类型的视觉传达艺术作品，认识视觉传达设计的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感。活动一课 题：室内设计、陈设艺术设计课 时：1课时课业类型：欣赏 评述教学目标：1、认识和了解室内设计和陈设艺术设计之间的关系。2、结合自己的认识和了解对周围的室内环境和相应的陈设用品进行思考设计。教学方法：讲授、举例、欣赏谈论教学准备：教具不同风格特点的室内设计和陈设艺术设计的图片或影像资料。学具收集的室内设计和陈设艺术设计的图片或影像资料。教学过程：一、组织教学：二、引导阶段：1、展示不同风格特点的室内设计和陈设艺术设计的图片或影像资料，请同学们谈谈自己的直观感受。2、同学们的直观感受，介绍不同风格特点的室内设计和陈设艺术设计。三、发展阶段：1、请同学们自己的认识和了解，结合自己喜欢的室内设计和陈设艺术设计风格，针对已有的图片资料发表自己的修改意见。2、可以运用部分辅助材料，如彩色纸、带花纹的包装纸，对现有图片素材以拼贴的形式进行再设计，如有条件，最好运用电脑图像处理软件进行再设计。同学们之间可以进行互相帮助，相互探讨。四、收拾与整理：1、结合自己的认识和理解分析某个室内空间及其陈设艺术的设计。2、结合自己的认识和理解，为某个室内空间及其陈设艺术进行设计。课后记：活动二课 题：景观设计 观察与设计课 时：1课时课业类型：欣赏评述教学目标：1、认识和了解景观设计在城市生活空间中的地位，及其与城市总体规划之间的关系。2、自己的认识和了解，从简朴美观的角度对自己周围的景观进行思考设计。教学方法：讲授、举例、欣赏讨论教学准备：教具不同风格特点的景观设计的图片或影像资料。如可能最好选择实地上课。学具收集到的景观艺术设计的图片或影像资料，可以制作景观设计的模型或简单制作材料。教学过程：一、组织教学：二、引导阶段：1、展示不同风格特点的景观设计的图片或影像资料。请同学们谈谈自己的直观感受。2、结合同学们自己的直观感受，介绍景观设计的特点及其所设计的领域和