碑林区友谊小学一年级上数学教案.doc

碑林区友谊小学教案教学科目：数 学所属年级：一 年 级执教教师：商 晓 萍 2012年 8 月 8日单元教学计划教学内容能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教学目标1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，4、会读、会写010各数。5、掌握10以内数的顺序和大小，6、初步体会基数与序数的含义。教学重点难点1、感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。2、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。3、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教学建议学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。课时划分第一课时 “可爱的校园”第二课时 “快乐的家园”第三课时页“玩具”第四课时 “小猫钓鱼”第五课时 “文具”第六课时“快乐的午餐”第七课时“动物乐园”单元复习要点及建议本单元是学生学习数学的开始，复习时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师复习时可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。第一课、可爱的校园教学目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验教学时数：一课时教学过程：第一课时教学目标：激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣.教学重点：初步感知小组交流的作用。教学难点：获得良好的情感体验。教学方法：讨论法 讲述法教学准备：教师准备：挂图 投影学生准备：小棒 数字卡片教学步骤教师活动学生活动再设计一、创设情景，激情引趣 1、寻找身体上的数师：110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！2、寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？3、寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流。学生独立观察，寻找个数。学生之间互相交流。二、探索新知，认识加法 今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?师：好，那我们一起去看看吧!师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听师：谁愿意和大家说一说你看到了什么? (教师边听边贴出对应的图片) 师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗? 师：分小组数一数，看看哪组数得快师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。 (教师边听边写在对应图下面。) 学生前后4人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与三、实践活动师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们排队，说说你是怎么想的。 师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。(大家一起读) 1师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢? 师：谁能试着说一说。 学生们数出操场上有10棵树、2个篮球架、1个沙坑、1根旗杆、4个单杠、3个双杠四、归纳总结 师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么? 师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好?板书设计： 可爱的校园挂图 5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶教学反思：资料链接：小学数学园地第二课 快乐的家园教学目标：1.具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。 2用迁移的方法，认识2.3.4.表示的意义。 3.培养学生语言表达和说理能力。教学重点：掌握1234的意义教学难点：理解1234表示的群体意义教学方法：讨论法教学准备：教师准备：多媒体学生准备：数字卡片教学步骤教师活动学生活动再设计一、创设情景，激情引趣师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有上过我们班课的老师都在表扬你们，老师决定介绍一位小朋友给你们认识，瞧！他来了，他叫小蛋（出示教材p4）今天，小蛋要请喜欢数学的同学到他家去玩，你们想去吗？那好我们就来帮小蛋解决问题吧？ 师：我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什么？这些东西都有多少？ 师：小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。这些人或物的数量都是几？ 师：我们就可以用“1”这个数来表示。（板书1） 生：(异口同声地)想。 生独立观察，同桌之间相互交流 (学生互相说) 生：我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。 生：他们都是1 同桌互相交流 学生自由说二、探索新知，认识加法 (抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢? 那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了110这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说 1刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看(出示：小小足球场)。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢? 集体交流并举例说明试做课后练习，再交流。板书设计： 快乐的家园 表示一个人、一座山、一个箩卜也可以表示一群小鸟、一筐箩卜还可以表示号。教学反思：第三课 玩具教学目标：1、助儿童喜爱的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2、能够会写5以内的数。3、养学生认真书写的好习惯。教学重点：掌握1234的意义教学难点：规范书写教学方法：自主探究教学准备：教师准备：多媒体 数字卡片学生准备： 数字卡片教学步骤教师活动学生活动再设计一、数一数，说一说1、提问：小朋友，你们喜欢玩玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？仔细观察图中笑笑和淘气在干什么？把你看到的讲给小同桌听听。2、师对刚才的活动作评价指导3、现在谁能大声地讲给大家听呢？他说得对吗？让我们用小手指住书一起数数看。谁还愿意大声地讲给大家听？先独立思考，再同桌交流，师生集体互助活动）建立模型解释与应用二、写一写1、写数在比的过程中，让学生评一评谁写得好，好在什么地方？怎样才能把数字写好？应该注意什么？教师适时作示范指导。2、练习 看来小朋友们都特别希望自己能写出漂亮的数字，别着急，我们多练一练就会写好的。先看书上第6页，我们照着书上一起描一描。你觉得你写得好看吗？那我们现在在田字格本上自己试一试。小同桌互相看看，你认为小同桌写得怎么样？ 小比赛，学生尝试写数，再与教师来比一比。1、照着书上描2、在田字格本上自己试一试3 互相评一评三、玩一玩利用这个环节中教师应先做示范，再加强学生的动手操作活动，如利用学个摆小棒、摆苹果、圆片等，加深学生对数感的认识。学生互助活动：一个学生摆学具，另一个学生数出来、写出来。板书设计： 3：玩具 教学反思：资料链接：小学数学第四课 小猫钓鱼教学目标：1、知识与技能：认识“0”是怎么产生的，理解“0”的含义，学会读、写“0”。2、过程与方法：掌握“0”的含义，在生活中会运用。3、情感与态度：培养学生认真观察事物的良好习惯。教学重点：理解“0”的含义，学会读、写“0”。教学难点：理解“0”的含义。教学方法：合作讨论教学准备：教师准备：多媒体学生准备： 卡片教学步骤教师活动学生活动再设计一、小猫钓鱼1小朋友，你们听过小猫钓鱼的故事吗?这个故事告诉我们一个什么道理? 2、举行一个钓鱼比赛3、同桌互相说一说你的到几条鱼?可以用几来表示?4、讲解零的含义根据以往的经验独立回答学生互相交流二、说一说1、在我们的生活中什么情况下能用“0”来表示?2、看来“0”可以表示什么也没有。想想看，你在哪儿见过“0”?3(出示温度计的水银柱指到了0，)小朋友可注意观察，我们来看看，这个温度计上显示的是多少度?(这个温度计上显示的是0度) 谁知道温度计上的“0”表示什么?师小结4、你们还在哪儿见过“0”?5、1的前面是几?0的后面是几?师小结独立思考回答问题小组内交流三、写一写 1、“0”像什么?2、怎样才能写得好“0”呢?教师做示范3数一数，花盆里开了几朵花。4一笔画(从0开始)。小朋友们在练习本上练习写“0”，看看谁写得漂亮。四、总结通过这节课的学习，你有什么收获?今天，我们认识了好朋友“0”，生活中很多地方可以见到“0”、用到“0”。学生讨论并总结板书设计： 小猫钓鱼00教学反思：第五课、文具第一课时教学目标：1、具体情境，使学生能正确数出数量是610的物体个数。2、能够认读写610。3、培养学生规范书写的好习惯。教学重点：认读写610教学难点：规范书写教学方法：讨论法教学准备：教师准备：多媒体学生准备：文具用品教学步骤教师活动学生活动再设计一、说一说图上有那些好看的文具？你能帮它们找朋友吗？观察并交流图意。连一连。小组汇报。二、数一数同学们也有许多文具，你有什么文具？能数一数有多少个吗？在610这几个数中，你喜欢哪一个？为什么？观察文具种类。 想象数的形状三、写一写1、指导书写610。2、介绍数数的两种方法：一是顺着数，二是倒着数。610。写自己家的电话号码，小组比较板书设计： 文 具 6.7.8.9.10.教学反思：资料链接：小学数学第六课、快乐的午餐教学目标：1、充分利用学生已有的生活经验是学生理解“一样多”“生比谁多或少”2、初步渗透“一一对应”的数学思想，进而深入理解“多”“少”的相对性教学时数：一课时教学过程：第一课时教学目标：1、充分利用学生已有的生活经验是学生理解“一样多”“生比谁多或少”2、初步渗透“一一对应”的数学思想，进而深入理解“多”“少”的相对性教学重点：理解“一样多”“生比谁多或少”教学难点：初步认识“一一对应”的数学思想教学方法：教学准备：教师准备：课件学生准备： 花片教学步骤教师活动学生活动再设计一、情境导入 同学们快看今天小松鼠家多热闹啊！你看到了什么？ 同学们看得很仔细，发现了不少信息。可是你们发现了吗，这些小松鼠准备的餐具合适吗?这就是我们今天要研究的内容-快乐的午餐小松鼠家要准备吃晚饭有六只小松鼠在高兴的吃饭二、探究新知 1认识一样多师；同学们看看老师师餐座上的盘子分给小松鼠，快来比比，你们发现了什么？师；你们仔细想一想，老师是怎样分的师；像老是这样一只小松鼠对应一个盘子，然后再做比较的方法有什么好处？2认识“谁比谁多（少）”师；看！同学们，老师把餐座上的勺子和小松鼠也像刚才一样一个对应一个的摆一下，你们发现了什么,够吗？师；这时候我们就说勺子比小松鼠少了一个，不够了。那杯子呢？师；杯子多了，我们就说杯子比小松鼠多了一个，够了。3认识“最多”“最少”师；同学们，现在老师把餐具都摆在一起，你们仔细看看，能正好配成套吗？哪个最少？哪个最多？ 4小游戏；同坐两人一人说要求，一人摆花片要求是摆出的红色花片要比黄色花片多小松树和盘子一样多，盘子够了一只小松鼠一只盘子勺子少了一个不够杯子多了一个够了杯子最少，勺子最多三、课堂总结 师；同学们，我们知道了“一样多”“谁比谁多”“谁比谁少”我们主要是通过“一一对应”来比较物体多少，今后的日常生活中我们还会运用这样的方法解决很多问题，同学们在说“谁比谁多”“谁比谁少“时注意要把话说完。认真倾听板书设计： 快乐的午餐 一样多 教学反思：资料链接：第七课、动物乐园第一课时教学目标：1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。教学重点：掌握比较多少的方法。教学难点：会用“”、“”、“=”表示比较的结果教学方法：合作讨论教学准备：教师准备：挂图 投影学生准备： 小棒教学步骤教师活动学生活动再设计一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀？ 学生都兴奋起来 独立观察。 二、引导操作，探究新知师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。 集体汇报数数的方法。 用语言表述熊与鹿的多少。 。 独立思考。三、练习与拓展 师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。) 3动手操作。 (1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢? (2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。 (3)学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗? 4设疑激趣。 独立思考。小组交流。全班交流四、小结 在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知？这一节课，你最大的收获是什么?同桌之间开始交流。板书设计： 动物乐园 4=4 读作：4等于4。 开口朝大数，尖角对小数。教学反思：单元教学计划教学内容第二单元比较共有三个内容，分别是“过生日”、“下课了”、“跷跷板”。教学目标认识符号，的含义，通过比较具体数量多少的数学活动，获得对、等符号意义的理解，并会用这些符号和词语来描述10以内的数的大小。教学重点难点1.通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。2.在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。3.在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识。教学建议1、知识间具有内在的联系，2、可灵活安排课时。2、密切数学与现实生活的联系课时划分第一课时第12-15页“过生日”第二课时第16.17.页“下课了”第三课时第18.19页“跷跷板”单元复习要点及建议1、数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。2、有效地组织学生小组活动3、数学教学是数学活动的教学，每一个数学活动都应该有明确的目的，而活动本身又是实现目的的手段和过程。第一课、过生日教学目标：1.结合多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少就必须进行比较。2.比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。3.让学生感受数学下生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。教学时数：一课时教学过程：第一课时教学目标：1.结合多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少就必须进行比较。2.比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。3.让学生感受数学下生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。教学重点：让学生获得比较多少活动的体验。教学难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。教学方法：交流探索教学准备：教师准备：课件学生准备： 教学步骤教师活动学生活动再设计一、创设情境，导入新课1、 小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）2、 观察主题图，说一说你看到了什么？畅所欲言二、合作研讨，探索新知 1、 小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。2、 接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？（1） 出示3个大小不同的杯子。（2） 分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。（3） 你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？A、 同桌之间相互讨论B、 说一说自己的理由。C、 教师小结3、 动手操作，比较多少（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。（3）动手试一试。（4）各组演示比较的方法, 学生观察后说出自己看到的一些东西。学生观察后，说出谁最大，谁最小。学生自由讨论、交流。学生活动小组演示汇报。接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？学生观察后说出自己看到的一些东西。学生观察后，说出谁最大，谁最小。学生自由讨论、交流。三、加深理解，拓展延伸1、 出示教材p19第3题学生独立完成，集体评讲。2、 出示教材p19第4题（1） 说说图意，并说说你要向淘气学习什么。（2） 谁喝得多？说一说理由。3、 完成教材p19第5题学生独立试一试，集体评讲学生独立试一试，集体评讲四、全课总结 通过小红的生日聚会，你有什么收获？, 学生交流各自的想法板书设计： 过生日 比大小第二课：下课了第一课时教学目标：1让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的相对性。 2渗透助人为乐的思想教育。教学重点：掌握比较高矮的方法教学难点：掌握比较高矮的方法教学方法：比较法教学准备：教师准备：挂图 投影学生准备： 学具教学步骤教师活动学生活动再设计一、图片出示，创设情景出示“帮助盲人过马路”情景图 师：从这副图上你们看到了什么? 师：你们观察得很仔细，现在老师有问题问你们，图中哪些物体高？哪些物体矮？ 1、讨论图中什么物体高？什么物体矮？2、探索比较高矮的方法 学生独立观察，思考问题。同桌交流。 全班反馈。二、引导操作，探究新知比较高矮游戏 请一名学生上台和老师比高矮，然后学生请一名小朋友上来，大家能看出他的高矮吗？ 选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。） 哪跟绳子最长，哪根最短？ 师：谁愿意上来比较高矮？ 请一名小朋友上来，大家能看出他的高矮吗？ 请各组同学讨论比较高矮的方法 3、比较高矮游戏 请一名学生上台和老师比高矮，然后学生自己选择高矮的对象。 小结：注意比高矮，比大小都是相对的，我们比高矮和比大小要用同一标准来衡量。 哪跟绳子最长，哪根最短？ 说一说，比较的方法以及理由。 。三、小结今天同学们通过自己的观察发现物体有、有短，有人高有人矮，通过小组同学的讨论，发现了比较物体长短、高矮的各种方法，真的很了不起。小组交流 同桌之间开始交流。板书设计： 下课了注意比高矮，比大小都是相对的，我们比高矮和比大小要用同一标准来衡量。教学反思：第三课：跷跷板第一课时教学目标：1通过说一说.掂一掂.称一称的活动,让学生逐步加深对轻重的体验与理解。 2培养学生动手实践的能力。教学重点：对轻重的体验与理解教学难点：理解物体的轻重教学方法：实践法教学准备：教师准备：投影 台秤学生准备： 水果教学步骤教师活动学生活动再设计一、创设情境，激发兴趣1观察图（1） 图上有哪些动物？它们在干什么？ 小熊和小猴比谁轻？谁重？你是怎样看出来的？ 教师：看来你们的感觉非常准老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？（1）同伴交流图意。 （2）小组讨论。 （3）说出理由。二、引导操作，探究新知实验一教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他1发蓝盒子和绿盒子要求：绝对不许动，只能看，观察观察 ，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听2你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）3到底谁轻谁重，赶快试一试！ 掂一掂数学书和文具盒，比较轻重。 3 小组交流称重量的工具。 学生动手掂 独立思考。 小组交流。 全班交流。 三、小结教师介绍生活中的测量物体重量的工具咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具而且我们的生活中经常会用到你们见过吗？ 出示秤和天平。 小组交流称重量的工具。 称苹果和梨的重量。 判断苹果和梨的轻重 不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？同桌之间开始交流。 小组讨论，汇报板书设计： 跷跷板 天平的指针偏向哪边，哪边就重。 表面大的物体不一定重。教学反思：单元教学计划教学内容“猜数游戏”、“跳绳”、“可爱的企鹅”、“练习二”、“分苹果”，这五课分成三个类型。第一类：加减法的计算(“猜数游戏”、“跳绳”和“分苹果”)；第二类：看图列算式(“可爱的企鹅”)；第三类：巩固与练习(“练习二”)。教学目标让学生初步感知数的计算与生活的联系；使学生在具体的情境和活动中，体会加减法的含义，能正确计算10以内的加减法，并在运算过程中培养学生良好的学习习惯教学重点难点能正确计算10以内的加减法，并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。教学建议教学时，从学生熟悉的事例出发，结合学生的生活背景，创设问题情境；让学生开展有趣、直观的数学活动；让学生动手操作，不断丰富学生的直观经验；让他们自主的去感受、发现和交流，体验加减法的含义，能够灵活计算6、7、8、9和10的加减法，发展学生的数感，培养学生的合作意识。在生动有趣、形式多样的数学活动中，让学生感受数学的趣味性，体验成功的快乐。课时划分第一课时“一共有多少”第二课时“还剩下多少”第三课时“可爱的小猫”第四课时“练习一”第五课时“猜数游戏”第六课时“背土豆”第七课时“跳绳”第八课时“可爱的企鹅” 第九课时 “小鸡吃食”第十课时 “乘车”第十一课“练习二”单元复习要点及建议将各种练习融于故事情境之中，充分调动孩子们参与活动积极性，增加练习的趣味性，激发学生的学习兴趣。使学生在“玩中学，学中玩”亲身经历各种探索，研究活动，进一步巩固6、7、8和9的加减法，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。在“帮小动物回家”的游戏活动过程中，培养学生团体合作精神。第一课、一共有多少第一课时教学目标：1、在已有经验的基础上认识加法的含义 2、能正确计算5以内的加法 3、能根据提供的情境，提出简单的加法问题并进行解答教学重点：初步感知加法的意义教学难点：根据加法的意义，正确列出加法算式教学方法：实践法教学准备：教师准备：投影 小棒学生准备： 小棒教学步骤教师活动学生活动再设计一、创设情景，激情引趣 教师拿出一些铅笔问：孩子们，看看老师手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝） 看到老师手中的铅笔，你们能提出什么问题呢？ 注：及时肯定并鼓励孩子们提出的问题 孩子们真聪明，那谁来说说，哪只手拿的铅笔更多呢？ 换句话说，也就是左手拿的铅笔比右手少，对不对？ 那根据咱们前边所学的知识，你们能用比较简单的方法来表示这种关系吗？ 找学生上黑板表示，可以让其他学生进行补充 聪明的孩子们你们还能提出更多的问题吗？ 学生一起回答：铅笔 学生可能提出：左手和右手拿的铅笔，哪边多，哪边少？ 右手拿的铅笔比左手拿的多 学生回答：对 学生回答：能二、探索新知，认识加法孩子们观察的非常仔细，提出的问题也非常棒，那到底有多少枝铅笔呢？可以用什么方法来计算呢？这就是我们今天要学习的内容 认识加法（板书课题） 小朋友们想一想，怎样表示3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是多少枝铅笔呢？ 小组合作讨论一下 老师巡视，可作一些小提示 小组内交流、谈论，并汇报本小组的学生成果 学生可能会回答：可以用加法来进行计算 学生回答：同意 3枝学生写出 1+2=3 “=”和“+” 没有 知道，表示合在一起的意思 ，学生一起数 。3枝 是 等号 会 加法 三、课堂练习，加深理解 看着书中的摆一摆，第一幅图，你能用一句话来描述它吗？ 用什么方法计算？ 自己列出式子 用刚刚的方法解决第二幅图和第三幅图中的问题 孩子们，通过本堂课的学习，你有什么收获 找一找生活中有关加法的问题妈妈给了我一个桃子，爸爸又给我了三个，一共有多少个桃子？ 加法 学会了加法四、全课小结孩子们，通过本堂课的学习，你有什么收获 找一找生活中有关加法的问题学会了加法板书设计： 认识加法 1+2=3 2+3=5 3+2=5教学反思：第二课、还剩下多少第一课时教学目标：1、能正确计算5以内的剑法 2、在具体情景活动种体会减法的含义，能说出减法算式，能认识减号 3、通过一系列活动，感知数学与生活的联系教学重点：根据实际情景列出减法算式并计算教学难点：理解减法的含义教学方法：实践法教学准备：教师准备：投影仪 计数器学生准备：计数器 教学步骤教师活动学生活动再设计一、准备练习 以游戏的形式复习新知 做游戏，复习旧知二、创设情景，引出减法1、复习5、4的组成，如，教师说“我拍3”，学生接着说“我拍2，3和2组成5” 2、让学生同桌一起做游戏 出示以下情景图，让学生观察，并说说看到了什么 1、有3个苹果，刺猬驮走了2个 2、花园里有4只蝴蝶，飞走了2只 3、小平吹了3个泡泡，破了1个 学生充分交流后，教师小结：像这些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能说说生活中还有哪些事例有“去掉一部分”的意思吗？ 引导：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？该怎样求剩下部分是多少？用什么方法计算？大家想指导吗？这就是我们今天要学习的内容 1、根据老师的口令做游戏 2、同桌做游戏（做完后交换角色做） 思考老师提出的问题，了解学习内容 三、认识减法，探索减法的计算方法 1、同学们喜欢吃水果吗？走，我们到小红家去看一看（出示主题图） 自学提问：树上有几个果子？小红摘走了几个？还剩几个？ 2、提问：摘走了2个表示什么意思？ 3、讲解：对，像这样，从5里面去掉2，我们就用数学符号减号“-”表示，就是去掉的意思 板书：5-2 4、引导：数一数，剩下几个果子用数字几表示?这个过程怎么表示？ 1、兴致昂然，自学主题图，同桌相互交流 小红家的果树上有5个果子，小红摘走了2个，还剩下3个 2、思考，回答：表示从5里面去掉2 3、认识减号，理解减号表示的意思 四、 总结指导学生完成书中的相应练习 孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？独立完成，订正答案 学生总结，汇报板书设计： 还剩下多少5-2=3 读作：5减2等于3教学反思：第三课、可爱的小猫教学目标：1通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。2理解得数是0的减法算式的实际意义。3初步体验加减法互逆关系的思想教学时数；一课时教学过程：第一课时教学目标：1通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。2理解得数是0的减法算式的实际意义。3初步体验加减法互逆关系的思想教学重点：理解减法得数是零的含义教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想教学方法：教学准备：教师准备：实物投影 课件学生准备： 教学步骤教师活动学生活动再设计一、创设情境，导入新课师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗?师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要养成做事认真的习惯，大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼，小猫1条鱼也没钓到，你能提出什么问题呢? 师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了，出去办点事。小猫在家等妈妈，等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示：教材第30页情景图) 师：结果怎样? 生：小猫把鱼吃完了。 师：3条鱼都小猫吃了，那么列式就是33，1条鱼也没有就用0表示，所以3-3=0。得数是0，这就是今天我们研究的重点。(板书课题)因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。 因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。 生：还是会钓不到鱼。二、探究新知1进一步学习减法。 师：怎么最后成了0条鱼了?我们再次看动画，研究研究这是怎么回事?出示课件。 看完动画，让学生讲一讲这个小故事，注意提炼其中的数学信息。 师：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，这时你想知道什么问题? 师：是啊!老师也想知道这时还剩几条鱼，计算还剩下多少，我们应该用减法，谁能把算式告诉大家? 学生汇报，教师板书：3-1=2 师：小猫等着等着，又想吃鱼了，可是妈妈还是没有回来，于是小猫又吃了1条鱼，这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢? 师：看最后一幅图，小猫又吃了盘子里的最后1条鱼，还剩多少你呢?该怎么列式? 师：开始上课的时候，同学们已经知道了，如果只看第一幅图和第四幅图的情境，就列式为3-3=0；如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，该怎么列式呢?为什么? 2加减法的互逆关系。 师：同学们，现在我们一起来做一个小游戏：老师把计数器上的5个珠子，分开拨成了4个一堆和1个一堆，你能用我们学的数学知识用算式表示出来吗? 学生可能会说：师：同学们说得真好!能想出这么多种算式，如果老师把珠子拨成3和2，又该怎么列式呢? 师：同学们仔细看看，讨论一下：每幅图可以列出的四个算式，有什么关系呢?生：还剩多少条鱼? 生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了三、巩固练习 师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，你看这个小朋友的手里拿着几个圈?(出示课件)你们猜一猜，他可能套上几个?(拿着4个圈，可能套上1个，也可能套上2个) (1)当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗? (1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1) (2)当他套上2个圈时，该怎样列式呢? (2+2=4 4-2=2) (3)当他套上3个圈时，该怎样列式呢? (1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1) (4)当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢? (0+4=4或4+0=4)(44=0或4-0=4) 师：今天我们主要学习了得数是0的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩了，这时候两个相同的数相减，得数就是0。教师巡视学生独立完成四、课堂总结 今天我们主要得数是0的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩了，这时候两个相同的数相减，得数就是0。板书设计： 可爱的小猫（得数0的减法）3-1=22-1=11-1=02-2=0 3-3=0教学反思：资料链接：第四课、练习一教学目标：1熟练掌握 5 以内加减法的口算。2进一步体会加减法的含义及互逆关系。 3培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力教学时数：一课时教学过程：第一课时教学目标：1熟练掌握 5 以内加减法的口算。2进一步体会加减法的含义及互逆关系。 3培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力教学重点：熟练掌握5以内加减法的口算。教学难点：培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。教学方法：合作交流教学准备：教师准备：课件学生准备： 卡片教学步骤教师活动学生活动再设计一、情境导入师：同学们这段时间我们一直在学习5以内的加减法，你们好好回忆一下，还有哪些地方有问题需要老师和同学帮忙?小组讨论之后，把问题汇总一下告诉大家。 有哪些方法可以帮助我们计算5以内的加减法? 哪些算式的得数是O?哪些算式的得数是1?哪些算式的得数是2?哪些得数是3？哪些算式的得数是4?哪些算式的得数是5? 师：同学提的这些问题都很有研究的价值，你们的水平好高哇!好，这节课我们就一起来研究解决这些问题，这就是我们这节练习课要总结的主要内容了，同学们可要积极参与哦。设计意图：作为一节阶段性练习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为本节课的主线，引入新课。学生小组讨论，教师要深入到学生中，关注学生参与程度。 组织交流，汇总需要进一步解决的问题：二、探究新知1帮助我们计算5以内加减法的方法。 师：同学们，你觉得用什么方法我们能准确地进行列式计算呢? 师：同学们，总结得很好。解决问题的时候，一定要先看懂题意，要求我们算什么，再用这些方法中你最喜欢的方法帮助我们解决问题。请打开教材第32页，看第3题，做一做。2以得数为准进行归类。 师：老师手里有一些卡片，上面写着我们学过的加减法算式，我们现在就以得数为准，挑出其中得数是0的算式。(把卡片贴在黑板上展示)学生经过计算能选出来：0+0=0 1-1=0 2-2=0 3-3=0 4-4= 0 5-5=0师：得数是1的算式呢? 师：今天同学们的发言很精彩，知道了可以通过摆花片、画图形等方法解决问题，还以得数为准对我们学过的计算进行了梳理，很有条理，老师真高兴!相信有了刚才的总结归纳，我们再解决教材“练习一”的习题就轻而易举了，别骄傲，要细心,才能都做对呀。学生尝试解答，教师巡视指导学习有困难的学生，然后组织交流。学生经过计算就能顺利地按要求挑选算式，这样就能把算式以得数为准进行归类。其他问题的教学方法与上面的类似。三、巩固练习 教材第32页第1题。 1 教材第32页第2题。 2教材第33页第9题。 学生独立完成四、课堂小结 同学们!见天大家有哪些收获？学生畅所欲言板书设计： 练习一0+0=0 1-1=0 2-2=0 3-3=0 4-4= 0 5-5=0教学反思：资料链接：第五课、猜数游戏第一课时教学目标：1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算6、7的加减法，发展学生的数感。2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。教学重点：使学生学会“6”、“7”的加减法。教学难点：培养学生有条理的思考。教学方法：计算法 讨论法教学准备：教师准备：投影仪学生准备：小棒教学步骤教师活动学生活动再设计一、了解学情师出示口算卡片复习5的加减法学生口答二、探求新知活动一：变一变(通过变戏法的游戏，激发学生的学习兴趣，掌握6的加法)1.老师变，学生猜。2.学生变，学生猜3.师生共同整理并小结活动二：猜一猜(通过猜数游戏，让学生掌握6的减法。)师生共同整理算式，并小结。小结：在生活中存在许多规律，只要细心留意观察，就能够发现。活动三：摆一摆(通过摆图片，让学生掌握7的加减法。)师生共同整理小结同桌进行变戏法活动，并且记录算式。学生观察并四人小组展开讨论师生共同合作完成师生共同合作完成三、巩固新知。1.练一练：完成33页的1、2、3题。2.看一看，说一说。(只要学生的解释合理，就应给予鼓励)哎!小朋友，快看来了一个小坏蛋。(课件出示33页“老鼠背土豆”图)小朋友，想一想，老鼠会背回几个土豆?3.数学游戏学生4人1小组讨论同桌进行拍手游戏，巩固本节所学知识四、评价反思再现体验你学会了什么?懂得了什么知识?和你的好朋友说说，回家和爸爸、妈妈说一说板书设计： 猜数游戏4+2=6 2+4=6 5+2=7 2+5=76-2=4 6-4=2 7-2=5 7-5=2教学反思：第六课、背土豆教学目标：1经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 2能正确计算得数是7的加法及相