城东小学景山教材四年级语文第七册精品教案.doc

城东小学景山教材四年级语文第七册精品教案编写者：楼可青执教者：楼可青执教时间：2009年月 日 （周）课题7、五彩池共3课时教学目标1、 通过对重点词句的理解，想象句子所描绘的景象，从而体会五彩池的美丽神奇，感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。2、 结合课文内容，学习理解“比喻”这种修辞方法。3、 学习本课生字词语，积累语言。4、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。教学重点教学难点通过对重点词句的理解，想象句子所描绘的景象，从而体会五彩池的美丽神奇，感受大自然的美。学习理解“比喻”的修辞方法。教学准备有关五彩池的资料、图片或者照片。教学过程第一课时课时目标：、 组织预习，学习本课生字词语，理解部分词语意思。、 试读课文，力求读通读正确读流利。一、揭题：五彩池。请同学介绍五彩池的大致位置。二、 初读课文。、 自由读课文，读准下列带点字的字音。生字：煮 亩 丈 恰似 镰刀 沐浴 舀 竹笋 矗立 细腻 炽热 诱人 昆仑山 咖啡另外注意：堤岸 粘贴 纤薄柔软 琼芝仙药 藏龙山的“藏”、 写法重点指导：腻 舀 仑 挺拔 镰 、 理解词语：矗立 细腻 炽热 诱人 沐浴、 组内读课文，力求读正确、流利。三、 默读课文，说说你读懂了哪些内容，提出你不懂的问题。四、 作业：、 完成语文练习册1、2两题。2、大声朗读课文。教学过程第二课时课时目标：1、学习“五彩池”部分，通过对重点词句的理解，想象句子所描绘的景象，从而体会五彩池的美丽神奇，感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。2、结合课文内容，学习理解“比喻”这种修辞方法。3、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。一、理清文章脉络。1、自由读课文，说说：五彩池给你留下了什么印象？2、交流。（美丽、瑰丽、神奇）3、你是从哪些地方感受到五彩池的美丽的？4、理清文章脉络，给课文分段。二、学习“五彩池”部分。1、读课文，思考：五彩池在哪里？水池都是什么形状的？2、完成练习：面积：大的 ，小的 水深：深的 ，浅的 3、读一读，体会彩池的小巧秀丽，玲珑多姿。形状：有的 ，有的 ，有的 ，有的 （体会省略号的用法）4、学习理解“比喻”这种修辞方法，并说说把什么比喻成为什么。5、想象五彩池还会有哪些形状，请你说一说。看五彩池图片，仿照课文的写法，写一写。6、指导背诵第三自然段。7、自学写“颜色”部分。（1）回顾写“形状”这部分的写法。找总写的句子作者怎么写出色之美朗读想象说话（2）四人小组学习。（3）汇报学习方法与学习成果。8、你知道为什么同样的水在不同的池子里会显出不同的颜色吗？三、作业：读一、二两段，并背诵第三自然段。教学过程第三课时课时目标：1、学习植物部分，通过对重点词句的理解，想象句子所描绘的景象，从而体会五彩池的美丽神奇，感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。2、结合课文内容，继续学习理解“比喻”这种修辞方法。3、有感情地朗读课文。一、学习描写植物部分。1、 分组朗读这三种植物。2、 文中所写的哪种珍贵的植物给你留下的印象最深？有感情地朗读这一部分。3、 你为什么对这种植物印象最深。二、体会理解“比喻”的修辞手法。1、读句子：“漫山遍野的水池在灿烂的阳光沐浴下，就像一幅巨大的彩池图画铺展在眼前。”读一读，体会用上比喻的好处。2、找出课文的其他比喻句画一画、读一读，说说把什么比作什么。三、总结。1学习了课文，用一句感叹的话来说一说你对五彩池的印象。2作者发出了什么感叹？为什么会发出这样的感叹？联系第一自然段来说。3课文第一段描写有什么作用？4、你觉得作者是带着一种什么样的感情来为我们描写五彩池的？四、有感情朗读课文。五、作业：1 读读文中的比喻句。2、完成练习册。板书设计五彩池一、 传说 数量多：二、 池子 形状多：大的 小的 有的像有的像有的像有的恰似 颜色多：像为什么？三、 周边植物 格桑花、雪山茶、菠萝紫花四、 赞美 教后反思关于“藏龙山”的“藏”字读音，听到过那边游玩的人说，这个字应该读西藏的“藏”的读音，因为那里是藏族人民聚居的地方。后来，我上网查了关于“藏龙山的五彩池”的资料，了解到：黄龙风景区座落在四川西北高原的岷山之中，主要因佛门名刹黄龙寺而得名，它是一条长约7公里，宽约300米的钙化山峡，这里山势如龙，又称“藏龙山”。看来可以确定“藏”在五彩池一文中读“cng”了，我的心也如释重负，学五彩池这篇课文时可以放心地让学生念“cng”了。 一个字的读音，看起来是微乎其微的小事，但教育家陶行知说过：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”这是教育的真谛所在。 五彩池真美，文中有几幅插图，尤其是第三幅，学生简直以为