Unit2 A Let’s learn.doc

Unit2 第1课时教学设计教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学五年级英语（下册）Unit 2主 题：Part A Lets learn课 时：共6课时，第1课时授课对象：五年级学生设 计 者：陈丽目标确定的依据1. 课程标准相关要求依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析这是本单元的第一课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习季节类单词来学习如何询问并回答对季节的喜好。 “Read and match” 为以上知识的应用。3.学情分析在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示表示天气的形容词。本节课将在复习此类词汇的基础上初步学习如何询问并回答对季节的喜好。教学目标1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。2. 能够运用重点句型Which season do you like best? 询问别人对季节的喜好，并作出相应回答，尝试简要说明喜欢某个季节的原因。评价任务1. 通过游戏“Loud and low voice”, “Golden touch”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2. 通过创编chant，小组之间对话及同桌对话来运用重点句型。 （检测目标2的达成情况）学习形态教学环节学生的学老师的教评价要点Step 1.Warm-up 1. Greeting. 2. Enjoy a song 拉近师生关系，活跃气氛（1） 学生尝试翻译句子（2） 学生跟读3. Everyday English:A years plan starts with spring.在老师的引导下，了解中英文谚语表达上的区别。学生自读学习目标3. 出示学习目标：（1） 能够听、说、读、写五个单词：spring, summer, autumn, winter, season。（2） 能够运用重点句型Which season do you like best? 询问别人对季节的喜好，并作出相应回答，尝试简要说明喜欢某个季节的原因。把学生分成春夏秋冬四个组4.Introduce the groups.调动学生学习的积极性，为小组间对话做准备Step 2.Pre-task stage学生跟唱1.播放歌曲My weekend 学生按节奏边拍手边跟唱，活跃气氛（1） 起立抢答图片对应的天气单词（2）学生自由发言，回答老师关于天气的提问2. Free talk:(1) Whats the weather like today?(复习)(2)引出新句型Which season do you like best?(1)学生通过向老师提问，感知提问最喜欢季节的句型(2)自然引入对本节课新单词的学习Step 3.While-task stagea.学生根据老师的描述，说出相应季节的汉语名称b.学生看单词表，拼写出相应单词C.跟读录音，感知单词发音学生边打拍子边尝试描述各个季节的特点，创编chant1. 呈现新单词(1) 老师口述简单句子，提供重要单词(2)引导学生利用描述每个季节的关键词，创编chant(1) spring Its green. Its warm. There are many flowers everywhere.Chant: Which season do you like best?Spring, spring. I like spring best.Its green. Its warm. And the flowers are so beautiful.(2) Summer Its very hot. You can go swimming. You can eat ice cream.Chant: Which season do you like best?Summer, summer. I like summer best.Its very hot. I can go swimming. I can eat ice cream.(3) autumn Its golden. Its cool. The leaves fall and fall. Chant: Which season do you like best?Autumn, autumn. I like autumn best.Its golden. Its cool. The leaves fall and fall. (4) Winter Its cold. Everywhere is white when it is snowy.Chant: Which season do you like best?Winter, winter. I like winter best.Its cold. Its white. The snow is so beautiful.学生齐答，并正确拼写单词，初步感知四会感知的音形义白板上提供描述四个季节重要特点的关键词再次感知四个季节的特点，进一步加深对五个四会单词的掌握(3)顺便引出“秋天”的另一种表达”fall” (1) 老师大声读，学生小声读(2) 挑一名学生上台，背对黑板，老师指图片，其余学生用升降调迅速喊出对应的季节名，台上的学生迅速转身拍击对应图片，并说出季节名2. 巩固新知（Games）(1)Loud and low voice(2)Golden touch通过游戏（1），学生掌握五个四会单词的读音和拼写通过游戏（2），学生掌握五个四会单词的汉意学生参考之前创编的chant，在老师的引导下，创编出新对话3. 练习新句型（小组） 提供示范对话A：Which season do you like best?B: Spring. I like spring best.A: Why?B: Its warm/beautiful.I like beatiful flowets.I can see many flowers.再次出示四个季节的chant，引导学生创编二人对话B的回答方式可以从提供的方案中任选其一(1) 同桌操练(2)班级展示4. 角色扮演（同桌）Step 4. Post-task stage(1) 跟读录音，独立完成连线1. 完成课本P15 Read and match通过连线，再次使学生了解更多有关各个季节的英文描述学生边审题边在练习本写出每道题的答案2. 达标检测单项选择。( ) 1. _ season do you like best?A. What B. Which C. How many( ) 2. I like _ best. I can play in the snow. A. spring B. summer C. winter( ) 3. I dont like summer. Its too _. A. hot B. cold C. Warm( ) 4. _ comes after summer. A. Spring B. Autumn C. Winter( ) 5. I likesummer, because I can _ in the sea. A. goes swimming B. going swimming C. go swimming通过习题，检测学生对五个四会单词和一个重点句型的掌握情况Step 5. Sum up学生跟读动画发音播放Lets learn动画，复习本节课所学知识通过观看动画，跟读发音，让学生自己评估本节课对于学习目标的达成情况Step6 .Homework1. 在作业本上抄