苏教版四年级品德与生活下册教案 办一张自己的报纸 1.doc

（苏教版）四年级品德与社会下册教案第十课 办一张自己的报纸教学目标：1.知识目标：在纷繁复杂的社会生活中，体会报刊等现代传媒与人们生活的关系。学习利用传媒安全、有效地获取信息，了解办一张报纸的基本方法。2.能力目标：学会合作办小报，提高收集社会生活中的有效信息的能力。3.情感目标：在合作中感受快乐，分享活动成果。第1课时一、课前准备：1.让学生调查了解父母常看的报纸和最喜欢的栏目，并将自己和父母喜欢的报纸带一、两份进课堂。2.有关道具。二、教学过程：（一）联系前课，引出课题。1.同学们，上节课我们学习了媒体连着我和你后，你平时最喜欢通过什么媒体获取信息?2.学生交流汇报。3.根据学生回答相机引出“报纸”，板书。4.下面，老师来做两项关于“报纸”调查：课件家里每天都有订或买报的同学请举手。喜欢看报的同学请举手。5.看来，报纸已经走进了我们千家万户，成为我们生活的伴侣。今天这节课，就让我们共同走进（一张自己的报纸）板书。（二）好报推荐，拉近距离。1.生活中，我们多数人都喜欢看报纸，你知道有哪些报纸吗？2.同学们了解的还真不少呢？这么多的报纸，你最常看哪份报纸呢？说出你最喜欢的栏目。 3.生上台进行好报推荐。（带上自己事先准备好的报纸实物投影）4.想看这份报的同学举手。5.课前请大家了解自己的父母喜欢看什么报，最喜欢的栏目是什么，愿意把你调查的信息与同学分享吗？四人小组交流。6.听了其他同学的介绍，什么报纸的哪个栏目你也想推荐给自己的父母看，说出理由？7.师生交流。你了解老师平时最喜欢看的报纸栏目吗？听老师介绍给你听。8.小结：正因为报纸的栏目相当丰富，信息量相当大，才能满足我们不同阅读者的需求。 （三）听我韶韶，报纸好处。1.不仅老百姓爱读报，读报、韶报也成为新闻主播嗜好。瞧，你们认识他们吗？ 课件：出示孟非读报与老吴听我韶韶节目画面图片。2.你们想不想过把当新闻主播的瘾，也来个“听我韶韶”。3.可这一份报纸也挺厚的，如果老吴韶新闻时把报纸每个角落的内容都读一遍，那节目时间不得根据报纸版面无限延长吗？让我们一同看看老吴到底怎样韶报纸的。课件：视频老吴韶新闻片段。4.小结方法：一则报道、给人启示。5.活动：听我韶韶。（先四人小组内说再指名上台说）学生上台说时（事先布置好道具：讲台为播音台，上有话筒）第一位上台的学生在说完一篇报道后，教师现场采访：请你告诉各位观众，你想说这则报道的原因？师相机板书。以下几位同学在说时，可模仿上述活动环节，学生现场采访，教师板书。6.根据板书小结：时事新闻、认知世界文娱新闻、获取轻松专题新闻、透析现象7.报纸按发行时间可分为：日刊、周刊。按内容可分为：综合刊与专题刊。目前，我国现有报纸2000多种，根据不同的需求我们可以选看不同的报纸。下面这几种情境，你推荐他们选看什么报纸呢？为什么？课件：出示情境题奶奶到外地旅游，想看一档在南京看的电视连续剧的播映时间及剧情介绍。爷爷想了解近期国内外足坛上一些球员的信息。爸爸想了解股市的最新走向、动态。妈妈想多了解一些地方性新闻。小红想了解新学期了少先队组织准备开展一些什么活动。学生交流。7.填一填：书65页“我推荐的报纸”。8.交流。9.小结：老师送给大家一幅对联：“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”知道什么意思吗？相信大家知道了读报的好处后，自然能养成如对联所说的良好的习惯。（四）资料学习，最早的报纸。1.你知道报纸的年龄、出生在哪个国家吗？2.自读66页小资料。3.汇报交流阅读收获。4.阅读69页中国第一张儿童报纸5.汇报交流阅读收获。（五）报纸自述，诞生过程。1.一张报纸到底是怎样产生的？报社的叔叔、阿姨是怎样办报的呢？就让报纸来给我们讲讲他的诞生吧。2.课件：办报的大致程序。3.你觉得办报过程中，哪一步比较复杂？4.生交流。5.小结：一张报纸，看起来简单，却凝结着报社叔叔、阿姨们多少劳动啊！俗话说粮食“粒粒皆辛苦”，看来报纸也是“份份皆辛苦”啊！6.活动：现场招聘报社工作人员。说出竞聘理由，同学们投票通过。（六）唱响报纸，总结课堂。1.同学们，老师和大家一样，也与报纸结下了不解之缘，看，我还遍了一首与报纸有关的儿歌呢！希望它能给你一些启示（课件出示报纸拍手歌，生边拍手边念） 一张报纸，真奇妙， 小小版面，看世界， 传授知识，讲新闻， 国家大事齐报告。 文娱资讯，早知道， 神州万象，尽揭晓， 人人生活离不了。 众多报纸，架金桥， 助我素质大提高， 学习策划当编辑， 聪明能干乐淘淘， 乐 淘 淘。2.报纸是个小版面，也是个大世界。你想尝试办一张自己的报纸吗？（补充课题：办）课后请收集学校近来的新闻。下节课，我们一起来办报。三、课件制作和使用的设想：PPT1.现场调查： 家里每天都有订或买报的同学请举手。喜欢看报的同学请举手。2.图片：孟非读报与老吴听我韶韶节目画面。3.视频：老吴韶新闻片段。4.卡通图片：话筒文字：听我韶韶。5.情境题：分别依次出现人物图片，点击图片后配上录音内容，出现情境。奶奶到外地旅游，想看一档在南京看的电视连续剧的播映时间及剧情介绍。爷爷想了解近期国内外足坛上一些球员的信息。爸爸想了解股市的最新走向、动态。妈妈想多了解一些地方性新闻。小红想了解新学期了少先队组织准备开展一些什么活动。6.动画：办报的程序 以报纸自述的形式，依次出现记者采访、组稿、编辑、发排、出样、校对、制版、印刷等画面。其中，印刷这一环节需要强调时间在晚上，以体现工作人员的辛苦。7.出示报纸拍手歌，配乐。四、对本课时教学的简短提示与建议：1.注重课前调查。教师要引导学生课前进行调查，了解父母常看的报纸与最喜欢的栏目，并能从中收集一些相关报纸，以便课上做交流。2.组织学生展开讨论：从报纸中我们可以得到什么。讨论时，可让学生结合自己所带的实物，以及语文作业中的积累本，用实物的刺激更能激发学生的兴趣。第2课时一、课前准备：1.学生收集班级和学校活动信息等；2.教师提供部分活动信息及照片资料；二、教学过程：（一）了解记者。1.齐读课题。今天我们一起办一张自己的报纸。2.课件：出示办报的程序。办报第一步是什么？记者采访。3.学生交流：你知道记者是怎么工作的吗？4.课件：记者的分类名称。同学们了解的内容还真不少！老师告诉大家，其实，记者按工作性质，可以分为文字记者、摄影记者、广播记者、电视记者。你能根据这些名称猜想一下每类记者的主要工作内容吗？5.生再次交流汇报。6.课件：分类介绍记者的工作情况表格。采访线索方式 新闻呈现方式文字记者：询问+记录 文字摄影记者：询问+记录+拍照图片广播记者：询问+记录+录音声频电视记者：询问+记录+拍摄视频7.此时，你最佩服哪种记者？为什么？8.生自由说。教师根据学生的回答，适时的进行评价，鼓励孩子可以利用家庭现有资源，如（数码照相机、录音笔、数码摄像机）进行合理的尝试。9、小结：我们的报纸正是因为有这些工作不同的记者，才能图文并茂，吸引了读者的眼球。（二）认识子愚。1.课件：出示子愚图片。 同学们，你们认识他吗？他可是个经常与名人打交道的名摄影记者哦！知道他是怎么拥有一架相机的吗？自读68页我要照相机2.看了这个故事，如果子愚就在我们教室，你想对他说什么？3.子愚可是个见过大场面的孩子呀，请大家继续读68页上的其它故事，勾勾画画，看看他都会见过哪些名人。4.生汇报。5.模拟活动：情境再现。选定一个被采访的名人，四人小组分角色演一演，再现当时的情景。（角色：子愚、某名人、其余记者代表、旁白）评价时注意：人物角色摄影记者，人物的语言、动作、表情，反映当时的心理活动。6.现在，你又想对子愚说写什么？7.人小志向大的子愚成了名记者，你还知道哪些有名的记者的一些故事吗？通过什么渠道了解的信息？8.学生汇报。9.课件：出示部分名记者图片及文字资料。（三）当上记者。1.其实，当好记者有个小窍门，请听课件：听记者说要求当记者的人应当处处留心我们身边以及国内外发生的事情。2.说说我发现的事情。3.指名说：教师注意针对学生回答给予恰当评价。如：你真是校园及时通，你的信息真实、可信等。4.这些信息你是怎么获得的呢？5.同学们通过留心观察，获取了许多信息。作为一名专业记者，还得进一步获取更多的信息，就要进行采访。采访可不是件简单的事哦！瞧，下段录像。课件。采访失败（刘涛得了白血病受到资助后一段采访。）6.你要是刘涛同学，你愿意接受这样的采访吗？7.讨论：采访时，我们要注意些什么？（归纳：有礼貌、问题有价值）8.现场采访活动：我当小记者（学生饰演），采访刘涛（老师饰演）。要求：先想清楚你会问些什么？注意说话态度与方式。9.学生评价。10.教师采访受到大家夸奖的小记者，说出初当记者获得成功体验的心情。同学们，你们也想体验一下采访成功的喜悦吗？11.出示部分活动信息及照片资料。分组活动。同桌自选或自编情境开展采访活动。12.个别展示。（四）我来写稿。1.记者们，你们外出采访忙了半天，回报社有件重要的事要做，记得是什么吗？对了，写稿。2.回忆平时你所见的报道，你觉得写新闻稿与写作文有什么区别？3.小结：新闻稿要写清人、时、地、事、起因、经过、结果等。注意言简意赅。4.写一写：完成书67页“我来写稿”内容。5.读一读：我的稿件。6.师生评议。（五）课堂小结。这节课，我们为办报准备了素材，知道了只要留心，身边处处有新闻，掌握了采访与写稿的方法。课后希望大家运用上课学到的方法，发现身边事，采访身边人，写出好稿件，争当好记者。三、课件制作和使用的设想：PPT1.出示办报程序。如书：66页。记者采访组稿编辑发排出样校对制版印刷2.记者分类名称。文字记者、摄影记者、广播记者、电视记者3.表格。如上。点击后出现相关文字信息。4.图片：子愚5.图片：部分名记者与文字资料6.人物图片，点击嘴出声音当记者的人应当处处留心我们身边以及国内外发生的事情。7.视频：采访原因：文峰幼儿园刘涛小朋友不幸得了白血病，在电台的报道后获得了一些捐款。采访内容：小记者：小孩，你这下好了，你有了这笔捐款能活命，你家人也不用到处借钱了。你能告诉我目前你得到的捐款数额是多少啊？（见刘涛不回答，进一步逼问。）四、对本课时教学的简短提示与建议：1.记者的工作学生了解得并不多，教师在组织教学活动时应注意课堂与课外活动的结合。根据班情、校情，可采用将记者请进教室的形式，也可采用“组织个别学生课前去采访记者，课上观看录象的形式，让学生进一步了解记者辛苦的工作。2.课上通过情境模拟活动，让学生掌握采访的主要方法，便于学生将采访活动延伸至课外。第3课时一、课前准备：一张小报范例、办报所需要的画笔等工具。二、教学过程：（一）出示样报、激趣导入。1.出示样报，你们瞧，这是几位同学自己办的报纸。这份报纸，你感觉怎么样？2.今天这节课我们也要动手办一张小报，我们先来看看报纸的组成。3.报纸由：报头、报眼、版位、栏目组成，你能在报纸上找到相应的部分吗？4.生汇报，师补充。报头上面有报名，下面有出版部门、出版日期等。报眼是报头旁的一小块版面，位置显著，广告费特高。版位是报纸的版面位置栏目是报纸定期刊登的同类文章的园地。（二）筹划办报，分工部署。1.猜猜我是谁。同学们，你知道把记者大量稿件进行“后处理”，使它们成为完全合格的产品的是谁的任务吗？（编辑）2.编辑也有分工：如主编、文字编辑、美术编辑等，你知道他们各自的职能吗？3.生交流。4.想一想：办报中，自己最适合做什么工作？5.如果你们小组有人想和你承担同样的工作，你该怎么办？6.仔细观察报纸，组织大家讨论：想当美术编辑的有没有什么美术技巧要提醒大家？（字的大小、配图、排版）7.对于办报，你还有什么好建议？（三）分工合作，办出报纸。学生自由组合（45人一组），开展办报活动。课件：配上轻音乐。教师行间巡视。（四）作品展示，公正评价。1.请各组主编在书70页写出“我们小组办的报纸最得意之处是（）”2.学生交流。3.书上以给我们列出了一些奖项名称，你认为这些奖项能包含你们合作的优点吗？请将你设计的奖项名称及评选标准填在书上70页。4.让我们来评一评哪个小组办的报纸能获得下列奖牌呢？ （自评互评相结合）5.用获奖报纸装饰教室。