二年级艺术下册教学设计.doc

第一单元 风雨来啦第一课 快活的风儿一、综合方式。美术与音乐、文学、自然科学等多学科综合。二、教学目标。1、人文目标。让学生通过朗诵诗歌、演唱歌曲、欣赏名画、吹泡泡、制作风车等教学过程，培养学生综合艺术感受与表现能力，并使他们在艺术表现与游戏中分享学习的快乐。2、艺术目标。指导学生用连贯、起伏、优美的声音表达秋风的感怀，在歌唱实践中，学习气息的控制；欣赏大师的作品，尝试简单的小制作。三、教学重难点。培养学生综合艺术感受与表现能力，并使他们在艺术表现与游戏中分享学习的快乐。指导学生用连贯、起伏、优美的声音表达秋风的感怀，在歌唱实践中，学习气息的控制。四、教学准备。钢琴、磁带西风的话、吹泡泡玩具、手工制作材料。五、教学过程。第一课时1、交流。（1）教师：同学们，在我们的大自然中，有一种东西，你看不见它，摸不着它，可是它又总是在我们的周围，它能使我们的风车转起来，风筝飞起来，它是什么？学生：风！（2）你还知道风可以做什么？同学之间自由交流，互相说一说。（3）读读艺术教材上的儿歌，你们还知道有哪些和风有关的儿歌，说来听听。可以自己编创。（4）编创儿歌。老师给前半句，学生创作后半句。（例）春风到百花开夏风到扇子摇秋风到叶满地冬风到雪人笑（5）用新编的儿歌作为发声练习，唱一唱。2、游戏。教师：风给大自然带来了许许多多的变化，也给小朋友们带来了许许多多的欢乐。今天老师和大家一起来玩一个游戏，是风儿带给我们的！老师和学生一起玩吹泡泡的游戏，体会艺术课堂的欢乐。学生对风的虚幻的感觉，变成了现实。玩的过程中歌曲西风的话的旋律一直萦绕在课堂上。3、歌曲。（1）诵读歌词。教师示意学生安静，坐好后，音乐响起，教师充满感情地诵读西风的话：去年我回去，你们刚穿新棉袄。今年我来看你们，你们变胖又变高。你们可记得，池里荷花变莲蓬，花儿不愁没颜色，我把树叶都染红。音乐渐强，教师邀请学生也加入诵读的行列。（2）简要介绍歌曲作者和创作的背景。（3）歌曲学唱。采用不同的学唱形式，注意把握歌曲中的力度变化；指导学生用连贯、起伏、优美的声音歌唱秋天的美景，在歌唱实践中，学习气息的控制。（4）表演、评价。学生分组上台表演，集体评议，指出优缺点。（5）歌曲处理。在唱好的基础上，尝试用轮唱演唱歌曲。4、拓展。简要介绍风速、风向，引导学生认识教材中风速及风向的标志，鼓励学生在课外阅读相关知识，制作小图标。5、教学后记。第二课 花雨伞1、复习歌曲西风的话，创设情境。教师：同学们，上节课西风姐姐给我们说了些什么话，你还记得吗？请说给老师听一听。学生跟伴奏演唱西风的话。教师把唱得不够好的地方指出来，再让学生唱一唱。2、欣赏。教师：风看不见也摸不到，可是，怎样才能表现它呢？当然有办法啦！瞧，咱们的书上就有几幅风的作品。既有大师的作品，也有小朋友自己画的，多美啊!和同学们一起分析、讨论作品，各抒己见。3、小制作。教师：看了这么多美丽的风的作品，同学们自己想不想也拥有一件作品呢？学生：想！教师：出示范作“小风车”。讲解制作方法： (1)将一张正方形的纸对折成一个双层三角形。 (2)再折叠另外两个对角，再次成为一个双层三角形。 (3)将纸打开，形成一个有两道对角线折痕的正方形。 (4)用剪刀沿对角线向中心剪去，在快到中心处的地方停止不剪，使中心处成为一个完整的部分。 (5)将剪开的四个三角形的同一个方向的一角掀起，放到中心处，使四角稍有重叠。 (6)用一根大头针在四角重叠处扎透，轻轻钉在一根小棍上。注意不可过紧，否则就转不起来了。 (7)风车与小棍成90度角。这样风车就做成了。4、动脑筋。教师：怎样使风车更漂亮？涂色、剪花纹等各种办法，或学生自己想办法，使自己的风车更漂亮。5、游戏活动。开展“谁的风车转得快”的游戏活动：学生可用嘴巴吹出的风来转动纸风车，也可以到操场上用跑动起来的风转动纸风车。6、表演与评价。让学生以组为单位，用自己制作的风车作为道具，进行西风的话歌表演比赛。（学生用自己的制作当做舞蹈道具，觉得很有新意，很自豪，兴趣十足，风车的转动更为表演增添了不少情趣）各组展示自己编创的歌表演。这样，不仅展示了歌曲、舞蹈，也展示了作品，表演与手工制作有机结合在一起。最后，全班同学可一起举起风车，围成两个大圆圈，跟着西风的话的音乐，轻轻舞动。7、总结下课。今天，同学们用自己制作的风车，跳起了快乐的舞蹈，回家后，为自己的爷爷奶奶、弟弟妹妹也做一个漂亮的风车吧！8、教学后记。第二单元 童话屋第一课 蜗牛与黄鹂鸟一、综合方式。音乐与美术、舞蹈、戏剧等多学科综合。二、教学目标。1.人文目标。指导学生相互合作，在音乐剧的编创与表演活动中培养实践与创造能力。2.艺术目标。指导学生用不同的语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。指导学生根据课本上葡萄成熟以前的歌曲蜗牛与黄鹂鸟的音调，编创葡萄成熟以后的歌曲蜗牛与黄鹂鸟，并作歌表演。三、教学重难点。指导学生相互合作，在音乐剧的编创与表演活动中培养实践与创造能力。指导学生用不同的语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象，编创葡萄成熟以后的歌曲蜗牛与黄鹂鸟，并作歌表演。四、教学准备。歌曲蜗牛与黄鹂鸟录音磁带及相关课件、蜗牛头饰、黄鹂鸟头饰、大树头饰、打击乐器。五、教学过程。第一课时1、导入新课。师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢！师：今天，老师准备了一个小谜语，考考大家！蜗牛谜语（见教材）师：你们猜出来了吗？生：讨论，并说出谜底。师：对了，是蜗牛，蜗牛是怎么走路的，谁来学一学？几个学生上台表演蜗牛爬行，大家掌声鼓励。2、感受节奏。师：咱们一起来念儿歌，学蜗牛爬。老师当大树，用小鼓打缓慢的节奏，女生读儿歌蜗牛爬，男生围着大树学蜗牛爬。（教师引导按节奏念儿歌，蜗牛的步伐和小鼓的节奏要一致，体会蜗牛缓慢爬行的节奏。）师：小蜗牛爬了半天都累了，回座位休息一会儿。这时候，有一群小黄鹂鸟飞来了。小鼓的节奏变得欢快起来，男生拿出打击乐器，跟老师一起打节奏，女生扮小鸟围绕大树做飞行的动作。（教师引导男生打的节奏跟小鸟律动一致，体会黄鹂鸟欢快活泼的节奏。）3、学唱歌曲。（1）交流。师：从刚才的节奏中，我们体会到，小蜗牛爬的速度生：慢！师：黄鹂鸟飞的速度生：快！它们一个在树上飞，一个在树下爬，还有一段小故事呢，你们想不想听一听？（2）自主感受与体验。学生初步欣赏蜗牛与黄鹂鸟。学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验活泼风趣的情感。用自然而纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。欣赏VCD中的歌曲范唱，体会速度这一音乐要素在音乐表现中的作用。用稍快的速度、活泼风趣的情绪随VCD伴奏演唱歌曲。学生随琴唱歌曲旋律，用明亮、轻巧的声音有感情地演唱歌曲。4、合作编创与表现。（1）同桌学生交流讨论歌曲中有几个角色，每个角色演唱时在音色和语气上有什么区别？（2）学生选择自己喜欢的角色演唱歌曲。（3）分组讨论，编创歌词。（4）交流并演唱学生自己编创的歌曲。5、课后作业。合作编创音乐剧：葡萄成熟前和葡萄成熟后。要求：学生选择自己喜欢的一幕，分配角色，设计简单台词，合作排练。6、教学后记。第二课时 小羊过桥1、复习歌曲蜗牛与黄鹂鸟。2、展示作品。音乐剧：蜗牛与黄鹂鸟第一幕葡萄成熟前第二幕葡萄成熟后（学生编创的剧情）（1）学生分两幕表演音乐剧。（学生编创的音乐剧内容略）（2）引导学生谈谈受到的启发：像蜗牛一样应具有坚持不懈、努力进取的精神。3、评选。评价表演中的成功与不足，并评选出个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，进行颁奖。4、美术作品欣赏。师：刚才，我们用音乐剧的形式表现了勤奋的小蜗牛和骄傲的黄鹂鸟，你知道还可以用什么样的形式表现他们吗？学生发表自己的观点。引导学生欣赏名画：玉兰黄鹂、蜗牛，并做简单的介绍。5、游戏。欣赏了两幅精美的绘画作品后，指导学生玩一个游戏，名字叫真假蜗牛。游戏方法：看谁在最短的时间内找出书本中的真蜗牛，并说出假的蜗牛是用什么材料制作的。6、小小设计师。师：请你为小蜗牛设计一间房子，比比谁的房子设计得最有特色！学生分小组进行设计，派出代表介绍自己小组的作品，并参观别组的作品，互相评价，最后教师点评。7、教学后记。第三课 龟兔赛跑一、综合方式音乐与戏剧表演、游戏等多学科综合。二、教学目标。1、人文目标。通过音乐故事的寓意使学生懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。2、艺术目标。通过欣赏管弦乐龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所塑造的不同音乐形象（乌龟和兔子），并尝试戏剧表演。通过编创表演，制作道具，培养学生的动手能力和表现力、想象力；通过小游戏激发学生的创造意识。三、教学重难点。通过音乐故事的寓意使学生懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。通过编创表演，制作道具，培养学生的动手能力和表现力、想象力；通过小游戏激发学生的创造意识。四、教学准备。管弦乐龟兔赛跑课件、各种动物的面具数个、乐器挂图数张。五、教学过程。第一课时1、活动开始。（1）学生随音乐进教室。（2）老师扮小燕子，从后面走进和小朋友打招呼：“嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来参加动物运动会，今天的比赛是中长跑，猜猜主角是谁？”2、教授新课。（1）引导学生欣赏管弦乐龟兔赛跑的主题音乐。（出现乌龟和兔子形象）（2）教师：哦，原来是小兔子和乌龟。谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。（学生模仿兔子和乌龟的动作）教师：真好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！（3）这里有两段音乐，分别是由两件吹管乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）这件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐情绪是怎样的？（音乐声响起）你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生讨论后回答）总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！还有一种管乐器是什么呢？我们一起来看看。（点击出现“大管”图片）这件乐器的名字叫“大管”。同学们看一看，大管和刚才的单簧管一样吗？（引导学生从外形上区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（音乐声响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？（学生讨论回答）总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（4）小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。3、学生分段欣赏管弦乐龟兔赛跑音乐童话。（1）教师：（举起一只布偶猴）今天小猴子也来到我们运动会的现场，你们喜欢小猴子吗？机灵的小猴子今天不仅给我们带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。教师：好，下面让我们一起来欣赏一下小猴子带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出小猴子提出的问题哟！（2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。布偶猴子出现：看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪种小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请学生辨别，说说故事中两种动物的特点）教师：你们的耳朵真灵呀，很快就回答出了小猴子的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。（3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。布偶小猴子出现：同学们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请学生模仿出相应的小动物形象）教师：同学们学得真像，比赛的结果到底怎样呢？（4）学生听音乐至“故事结束”。布偶小猴子出现：故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢腾腾的小乌龟吗？引导学生讨论。总结：对呀，骄傲使人落后！我们在生活中可不能学骄傲自大的小兔子呀！4、表演。复听音乐故事，引导学生进行表演。（1）出示小动物的头饰：谁想来表演龟兔赛跑？（2）请三个学生分别表演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友表演森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面学生戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。（3）师生在音乐中表演。（4）请学生将教材中的气球与所对应的音乐情绪用线连起来。5、结束活动。教师：同学们表演得真棒。在这里，燕子姐姐要布置一个任务，请大家回去将这个故事用彩笔画出来，下一节课让我们来比一比谁画得最好！好吗？最后，让我们一起和小猴子（布偶猴）说再见吧！（下课）学生在音乐中出教室。6、教学后记。第二课时1、头饰制作。（1）教师：上次啊，乌龟和兔子比赛，兔子竟然比输了，它可不服气了，今天还想来比一比。同学们，你们能帮助他们完成这场比赛吗？（2）教师：请你找一个小伙伴，分配一下角色。（3）教师：请用你的巧手为自己的角色制作一个漂亮的头饰。（4）学生两人一组，商量制作方法。（5）学生制作乌龟和兔子头饰。2、学唱歌曲龟兔赛跑。（1）先听歌曲，感受歌曲所描绘的情景。（2）观察、分析歌曲的特征。（全曲均由附点节奏写成，音调带有叙述性，采用分节歌的形式，歌词富有哲理）（3）歌曲的难点在唱好附点节奏。3、游戏。戴上自己制作的头饰，两人一组玩乌龟兔子走迷宫的游戏。优胜者领取小红旗。4、编创。（1）请同学们自己设计龟兔第三、第四次赛跑的故事或小游戏。（2）学生讲故事或玩游戏。5、评价。学生自评优秀的作品和优秀的角色。6、教学后记。第三单元快乐家庭第一课 快乐家庭一、综合方式。音乐与美术、表演等多学科综合。二、教学目标1、人文目标。学唱美国儿童歌曲我的家庭真可爱，感受家的和睦温馨，激发学生热爱生活、家人的情感。2、艺术目标。通过自导、自演的教学活动，培养学生的语言表现、组织协调和与人合作的能力。通过对漫画作品的欣赏，了解漫画的表现特点和基本知识。三、教学重难点。学唱歌曲感受家的和睦温馨，激发学生热爱生活、家人的情感。培养学生的语言表现、组织协调和与人合作的能力。四、教学准备。我的家庭真可爱歌曲磁带、有关家庭生活的故事或漫画资料、录像，表演爸爸妈妈的道具。五、教学过程。第一课时1、激趣创景。播放录像（一家人和和睦睦，幸福生活的片断），观看后思考：你看到的这家人给你一个什么印象？2、聆听。（1）导入语。（看了以上录像片段，你希望世界上每一个家庭都这么幸福美满吗？下面，我们一起来听一首歌曲，看看美国小朋友的家是什么样的？（播放歌曲我的家庭真可爱）（2）学生听后自由发表聆听后的感受。（3）小结。（歌曲旋律平稳舒畅，音调亲切柔和，表达了家的美丽与安详，以及“我”对家的热爱和眷恋，也表达了“我”对家的美好祝福。）（4）交流。你的家人之间是怎样的？向大家介绍介绍。3、学唱歌曲。（1）范唱歌曲，学生边听边感受歌曲中的情感和意境。（2）采用“u”的声音轻轻哼唱，再用“嗯”的声音练习，进一步熟悉旋律。（3）有节奏地朗诵歌词。（4）学生跟随伴奏，轻声唱歌词。（5）学生跟随伴奏，完整学唱歌曲（注意感情的处理）。4、欣赏美术作品。（1）德国著名漫画大师埃奥卜劳恩将温馨的家庭生活用漫画的形式表现出来，令人看了爱不释手。一起来欣赏父与子中的故事有趣的圣诞书，请同学讲述图中的内容，还可以自由发挥，添加人物的情节和语言，进行讲述。（2）介绍作者埃奥卜劳恩的有关资料。问：你还看过他的其他作品吗？你喜欢他的漫画吗？5、创作。在我的家庭真可爱歌曲声中，以漫画的表现方式，用简单的线条画出自己家中有趣的故事。6、教学后记。第二课时 温馨的家1、复习。聆听歌曲我的家庭真可爱，并演唱此歌。2、激趣。再次欣赏其他有关家庭生活的漫画，激发学习兴趣。3、自编自演。（1）小组推荐编剧和导演。（2）小组合作自编父与子剧本。要求有较为详细的台词，并将编创好的台词记录下来。（3）小组合作，分配表演的角色：爸爸、妈妈、儿子。（4）进行排练。（提示：本环节要给充足的时间，放手让学生去表现。）（5）演出。演出按照以下顺序：学生自己主持。各小组独立演出。（提示：由学生自己推选节目主持人，编写开幕词、闭幕词和串联词。）4、评价。（1）学生当评委，评选最佳导演、最佳主演（儿子、爸爸）、最佳配角（妈妈）和最佳编剧。（2）学生分组谈表演的体会，师生共同评价。（3）对学生参与活动的过程进行评价。5、教学后记。第三课 我对爸妈说一、综合方式。音乐、美术等多学科综合。二、教学目标。1、人文目标。通过学唱老鸟小鸟，体验歌曲的情感。通过讲述爸爸妈妈辛苦工作的事迹，了解父母工作的艰辛，懂得关心父母。2、艺术目标。学习用彩色卡纸剪贴装饰家庭全家福相片，锻炼学生用纸等身边的材料进行简单平面装饰的动手能力，培养学生自己美化生活的兴趣。三、教学重难点。通过讲述爸爸妈妈辛苦工作的事迹，了解父母工作的艰辛，懂得关心父母。锻炼学生用纸等身边的材料进行简单平面装饰的动手能力，培养学生自己美化生活的兴趣。四、教学准备。老鸟小鸟歌曲磁带、彩色卡纸、剪刀、胶水、示范作品等。五、教学过程。1、创设情景。（1）播放孩子和爸爸妈妈在一起亲昵时的图片或者录像。（包括小动物的）（2）启发：你们从录像或图片中看到了些什么？想到了些什么？（为学生创设一个温馨的氛围，调动学生的情感，在充满爱的环境气氛中开始学习）2、欣赏。我们都有爸爸妈妈，小动物们也有爸爸妈妈。有爸爸妈妈的孩子是很幸福的。我们来看看小狮子和爸爸妈妈在一起的画。（欣赏教材中小朋友的绘画作品，欣赏时，可以从下面几点引导：画中画了些什么？这些画表现了什么情景？）3、聆听。看完小狮子和他们的爸爸妈妈，我们再来听听小鸟和爸爸妈妈唱的歌。（完整聆听老鸟小鸟，体会歌曲旋律给自己带来的感受，听后谈谈自己的感受）4、哼唱。（1）轻声随范唱的录音哼唱歌曲旋律。（2）边聆听，边随着歌曲有节奏地朗诵歌词和拍手打节奏。5、学唱歌曲。用听唱法学唱歌曲，注意歌词所表达的意思和语气中的重点字，同时引导学生运用多种形式进行演唱练习。6、编创表演。（1）根据歌曲旋律和歌词分老鸟和小鸟的角色进行编创表演。（2）课下邀请爸爸妈妈或者与老师、同学一起分角色表演，并唱好这首歌曲。7、思考。（1）歌曲整个篇幅都反复唱到老鸟与小鸟相互关爱的情景，它告诉我们一个什么道理？（2）动物的这种情感与我们人类的情感是相同的吗？联系我们的实际，说说我们应该怎样来报答爸爸妈妈的养育之恩？8、教学后记。第四课时 爸妈的礼物1、复习。再次聆听歌曲，并请上节课的“小组合”进行回顾性的表演唱。2、讲述。（1）请同学们拿出自己家的全家福照片，向大家介绍自己的爸爸妈妈。例如他们的工作；他们的喜好；他们和自己在一起时快乐的故事。（2）同学们，谁能够总记得你的生日？你们知道爸爸妈妈的生日吗？（活动：记录下爸爸妈妈的生日）3、欣赏。我们每一个家庭都会留下一些全家福的照片，你们的全家福照片一般放在家里的什么地方？你们想过要亲自动手装饰美化它们么？出示一些精美的范作让学生欣赏，吸引并激发学生兴趣。（1）作品的简单介绍。它们都是用什么材料来装饰的？（彩色卡纸、纸板）用什么方法制作的？（剪贴）都有哪些造型？（圆形、方形、心形、多边形等）（2）作品技法探究。怎样装饰起来美观？（造型新颖、色彩搭配鲜亮）怎样让它站立起来？（制作的后衬要用厚纸，折叠成三角形，粘贴在背后）你还有什么更好的办法？步骤：A.剪外形。B.粘贴相片。（可对相片进行修剪）C.剪贴花纹，装饰边框。D.做后衬。4、制作。学生开始制作，教师巡视辅导，提醒注意教室卫生，用剪刀的安全等。5、展示。相互展示自己的作品。（经过我们的美化，全家福照片更美了，你准备把它放在家里的什么地方？）6、评价。采用学生自我评价、教师评价和同学间相互评价的方法进行艺术学习的活动评价。可从对艺术学习的感受，动手能力，以及情感方面进行评价。同时，将自己的作品和同学们的评价珍藏在“艺术学习记录卡”中。7、教学后记。第四单元 去看海第一课 大海的故事一、综合方式。音乐与美术、舞蹈、戏剧、表演以及自然常识等多学科综合。二、教学目标1、人文目标。在唱歌、律动、涂色、故事表演等艺术活动中，走近大海，热爱大海，从中享受大自然带来的无穷乐趣。2、艺术目标。在玩玩唱唱中学会歌曲大海妈妈，尝试以简单的有韵律的动作表达优美的情绪并尝试戏剧表演。三、教学重难点。通过学唱歌曲，从中享受大自然带来的无穷乐趣。尝试以简单的有韵律的动作表达优美的情绪并尝试戏剧表演。四、教学准备。钢琴，录音机，歌曲云、大海妈妈磁带，彩笔，头饰，关于大海的课件。五、教学过程。第一课时1、导入。播放云的歌曲音乐，让学生在音乐声中愉快律动。(给学生创设轻松愉快的学习氛围，促进学生积极主动地参与)2、交流。请同学向大家介绍自己听音乐的感受。（体会歌曲摇荡的感觉）3、模仿，律动。（1）听歌曲大海妈妈音乐，自由晃动自己的身体。（2）问：你现在最想用哪些动作来表现这首歌曲？（3）伴着音乐，鼓励学生即兴表演。（4）集体交流：我是怎样表演的？（让学生多想多说，在感受音乐的同时，培养学生思维能力和语言表达能力）（5）小组交流：还能怎样表演？（挖掘学生思维潜力）（6）学生随歌曲自由做律动表演。感受歌曲音乐的情绪和节奏，加深对歌曲内容的理解和情感体验。4、表现。（1）播放歌曲大海妈妈的课件，要求学生认真地聆听音乐。（2）出示歌曲前两句乐曲的旋律线，让学生仔细观察，它像什么？（起伏的旋律像大海的波浪）（3）给美丽的波浪涂上颜色吧！学生涂色。（在整个过程中始终贯穿大海妈妈音乐）5、欣赏。（1）欣赏美丽的大海课件，了解与大海相关的知识，进一步让学生走近大海，感受海的奇特和美丽。（2）欣赏教材中日本画家东山魁夷的名画涛声。（3）欣赏教材中的学生作品。6、绘画。学生画出自己记忆中或者想象中的大海，将自己的画写上姓名、作画日期。7、评价。 (1) 学生评价：自评、同学互评。 (2) 在教学中的每一环节，给予学生及时的鼓励性评价，增强学生自信心。 (3) 说说对自己绘画作品的评价，并存入“艺术学习记录夹”。(4) 提出课外要求：搜集和大海有关的课外知识和故事。8、教学后记。第二课时 鱼儿的自由1、创设情境。 “同学们，让我们一起去看海吧！一起到大海边去玩吧！”师生共同参与大海妈妈的音乐活动。（在唱与动的活动中，既回忆了上节课的学习内容，又以听觉为先导，以音乐活动为激趣点，拉近师生间的距离，共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围，勾起学生对美好生活的记忆。）2、小组交流。知识拓展：向学生介绍和大海相关的课外知识，并从中选出有趣的内容，在全班进行交流。（学习知识的途径有很多，课外学习就是其中的一种，它可以促进学生对音乐学习的兴趣，养成主动学习的习惯，在互动学习中，丰富学生的知识量）3、戏剧表演。（1）教师：“大海有许许多多的故事，比如渔夫和金鱼的故事，你听说过吗？”（2）学生讲述故事，对故事不完整的地方，作适当补充。（3）拿出一些准备好的头饰，“今天我们就一起来表演音乐剧渔夫和金鱼的故事。”（4）学生分小组自由准备，鼓励学生以多种形式表现故事内容。（5）各组轮流表演。（通过角色的装扮、形象的故事情节、生动的台词与表情，让学生不仅感受到戏剧表演的基本常识，还能通过活动感受小组合作的快乐。）（6）小组互评。（学生正确评价自己和他人的表演，学会反思，学会总结经验。）4、德育渗透。教师：“老师为你们的精彩表演而骄傲。最后，我还想请同学用一句话总结出你表演渔夫和金鱼的故事的真切感受，行吗？”（学生自由发言。）在大海妈妈歌声中下课。5、教学后记。第三课 螺号声声一、综合方式。音乐与舞蹈律动、自然科学、拓印等多学科综合。二、教学目标。1、人文目标。在一系列艺术活动中，充分感受大自然的美妙和可爱。通过多种艺术活动，使学生了解大自然，认识大自然，热爱大自然。2、艺术目标。学习运用体态语言表现音乐情绪，通过对大小不同瓶子的吹奏，让学生认识乐器大小与声音高低的关系，从中体验音乐的奥妙，并会运用贝壳制作美术作品。三、教学重难点。通过多种艺术活动，使学生了解大自然，认识大自然，热爱大自然。学习运用体态语言表现音乐情绪四、教学准备。海螺，小螺号磁带，大小不同的瓶子和杯子，真贝壳、海螺相关课件。五、教学过程。第一课时 (课前活动：师生互致问候，复习歌曲大海妈妈)1、引入课题。（1）弹奏歌曲大海妈妈，学生随音乐做律动表演。（优美，抒情地）（2）对比听歌曲小螺号，学生感受歌曲情绪，并能通过动作表现出自己的感受。（活泼，欢快地）2、演唱歌曲小螺号。（1）欣赏课件海螺。从形态各异、色彩艳丽的海螺世界里感受大自然的奇异。（2）有表情地聆听歌曲小螺号，要求通过表情表现出歌曲的情绪。（3）让学生随着音乐唱歌。用歌声表现自己对音乐的感受。3、舞蹈表现。（1）示范教材上的几个基本动作。（2）分组自由编排动作进行表演。学生演唱、表演。（发挥学生的主观能动性和参与意识，帮助学生正确评价自己和他人的演唱、表演水平，学会反思，学会总结经验，以便更好地参与音乐活动）4、情感交流。同学们在刚才的表演活动中非常投入，表现很好。下面，请几位同学来谈谈参加活动的体会。(学生发言)5、小结。大自然神奇而美丽，只要我们细心寻找，认真观察，就能够从中学到很多知识。6、教学后记。第四课 水中世界1、探索。向学生展示一组有趣的乐器。（向学生展示一组大小不同的瓶子。）谁来试试吹奏它们？学生踊跃上前试着敲击、吹奏瓶子。2、感悟。（1）问：你从刚才的吹奏、敲击声中发现什么有趣的现象没有？（2）逐一吹奏敲打，鼓励学生自主探索和发现。（3）学生回答，瓶子发出的声音有高有低。（4）启发、引导学生，瓶子的大小和声音的高低有没有关系？（5）综合学生发言情况得出结论。3、思维拓展。问：自然界中还有什么可以吹响的东西？（调动学生发挥丰富的想象力，去想象自然界里的各种音响，培养学生养成细心观察的好习惯。）（大自然是个奇妙的音响世界，学生可以从中找到很多很多可以发出音响的东西，通过此环节，让学生知道生活中一张纸、一片树叶都可以成为一件美妙的乐器。）4、体验。（1）大自然里的声音真奇妙，在大海里生长着一种贝类，它在古时候就一直被人们作为乐器流传至今。拿出海螺，让学生观看、触摸。吹奏海螺让学生感受其声音特点，初步了解海螺的形状、色彩、声音特点等等。 (2)播放课件，让学生了解一些海螺的课外知识：如清代的海螺乐器等。5、升华及尝试。（1）今天老师请来了许多小小演奏家，看见了吗？学生四处张望，并窃窃私语。（2）请同学们把自己找到的各种自然乐器拿出来，准备好为歌曲伴奏了吗？（3）放歌曲小螺号，学生为音乐伴奏。6、贝壳贴画。教师：大海实在太丰富了，她的海螺可以用来做吹奏乐器，她的贝壳可以变成美丽的裙子呢。（1）讲解、示范制作步骤及要求。（2）学生制作贝壳贴画。（3）学生作品展评。7、在音乐声中结束本课。8、教学后记。第五单元 世界真美好第一课 熊猫咪咪一、综合方式音乐与自然科学、舞蹈、美术等多学科综合。二、教学目标。1、人文目标。通过欣赏、唱歌、绘画、表演等集体艺术活动，加深“动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处”的认识；在相互的合作中享受与他人交往的乐趣。2、艺术目标。在浓郁的音乐情境中，聆听并学唱可爱的大熊猫，以歌声表现音乐中的艺术形象。通过欣赏、绘画等活动，表达对动物的爱护之情；尝试以简单的有节奏的动作模仿熊猫，表达活泼、欢快的情绪。三、教学重难点。在相互的合作中享受与他人交往的乐趣。在浓郁的音乐情境中，以歌声表现音乐中的艺术形象。通过欣赏、绘画等活动，表达对动物的爱护之情；尝试以简单的有节奏的动作模仿熊猫，表达活泼、欢快的情绪。四、教学准备。钢琴、录音机、可爱的大熊猫歌曲音响资料、绘画纸、彩笔。五、教学过程。第一课时1、导入。播放手拉手的歌曲，让学生在音乐声中边唱边跳，寻找自己的好朋友，并手拉手围坐在一起。(给学生创设轻松愉快的学习氛围，促进学生积极主动地参与)2、听音乐模仿。聆听一段有关描写动物的音乐，让小朋友猜是什么动物。根据音乐模仿小动物的动作，比一比看谁模仿得像。（包括动物的声音、习惯动作等等）3、师生交流。（1）出几则有关熊猫的谜语，让学生猜。（学生猜出后）“熊猫是我国的国宝，目前世界上仅剩下不到1000只，对熊猫你们了解的有多少？哪位同学说说看。”（2）学生各自说出所知道的有关熊猫的知识。（3）观看有关熊猫生活方面的光碟。（4）描述表演。 “哪位同学描述一下你所看到的熊猫的样子？”（学生描述） “哪位同学来模仿一下熊猫走路的样子？”（学生上台模仿）4、学唱歌曲。（1）导入。在一片美丽的大森林里，住着可爱的熊猫母子俩，它们和我们一样每天呼吸着大自然的空气，享受着明媚的阳光，快乐地生活着。听，它们来了！（2）欣赏可爱的大熊猫。播放歌曲，让学生随着歌曲摇晃身体，初步感受歌曲情绪，并讨论歌曲情绪。（优美、抒情）（3）复听。“我们再来欣赏一遍，你能联想到些什么？”（学生讲述听音乐后所想到的） “同学们的想象力真丰富，人见人爱的大熊猫是我们的国宝，是我们的骄傲，也是我们的朋友，我们应该怎样去帮助它，爱护它呢？”（学生回答）（4）再复听，遇到歌曲高潮时用拍手表示，并一起哼唱。听音乐，学生即兴律动。配合音乐模仿熊猫的走路和各种动作。（感受歌曲音乐的情绪和节奏，加深对歌曲内容的理解和情感体验）（5）学唱歌曲。教师范唱。学生学唱。（要求轻声唱）学生一句句地学唱。（教师弹琴，学生轻唱。）整首歌曲连起来轻声唱，要求唱出诙谐幽默的语气。随音乐完整演唱。5、美术欣赏。 “同学们用美妙的歌声唱出了我们可爱的大熊猫，不光是你们喜欢它，全世界各国的人们都爱它，瞧，人们在画中表现出形态各异的大熊猫，我们一起来看一看。”观看第一幅画，学生观察熊猫由哪几种颜色组成（黑，白），它们在干什么？（学生可发挥想象）观看第二幅画，学生了解熊猫不仅是我国的国宝，而且还是在我国曾举办的第11届亚运会的会标。6、简笔画。请学生用最简单的线条勾勒出熊猫的外形，看谁的笔法最简单、形象。7、教学评价。（1）学生自评、互评。（2）在教学中的每一环节，都要给予学生及时的鼓励性评价，以增强其自信心。8、教学后记。第二课时1、情境导入。（1）师生一起回忆歌曲可爱的大熊猫。（学生边唱边做动作） “同学们，在美丽的大森林里除了可爱的熊猫，还会有些什么呢？”学生说出森林里的其它小动物，树、花、草等等。（2）播放音乐，要求学生把所听到的模仿出来。（如：树被风吹摇摆的样子，花开了，草绿了，各种小动物等。）（3）学生上台表演，互助互评。（通过让学生带着问题聆听，边听边用体态模仿，发展学生的想象力，增强学生表演的自信心，并为后面的戏剧表演做铺垫）（4）师生共同参与模仿游戏。（以游戏为激趣点，拉近师生间的距离，共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围）2、戏剧表演。（1）编故事。根据教材中的绘画提示，编一个熊猫历险记的小故事，并演一演。提示：大熊猫被你们的歌声吸引了，你们瞧，大清早它就出发了，准备来向我们问好呢。（出示美丽大森林里熊猫行走的画面。）可是这一段路程并不那么顺利，它到底遇到了什么困难？会得救吗？受伤后的熊猫被送往野生动物保护中心后怎么样了呢？请大家分组讨论一下，把你们编的故事讲给我们听，看哪组编得又快又精彩。（学生在紧张的氛围中展开讨论，培养了想象力及创造性思维。）（2）学生活动。学生上台讲故事。（教师作适当点评）表演故事。同学们真聪明，用你们的智慧解救了大熊猫，保护了国宝，大家的故事编得都很精彩，不如用你们的形体动作把它表演出来。看哪组排演得又快又好。学生分组活动，教师进行指导。表演开始，按顺序每组上台表演。每表演完一组进行学生评价，分别说出好的与不足的地方。（通过创设并表演生动有趣的情景故事，张扬了学生的个性，发展学生的想象力，增强学生表演的自信心，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造能力与实践能力，让每个学生享受创编故事表演所带来的成功感和愉悦感）3、牙刷弹画。（1）教师：大家的表演太有吸引力了。为奖励同学们，我给你们每人一个小小的礼物，打开盒子看看。学生打开盒子，发现是一把牙刷，很奇怪，教师解释这是用来为可爱的熊猫添色加彩的。教师引导学生如何用牙刷为熊猫“穿衣”。（2）学生开始美术活动。可播放歌曲可爱的大熊猫。4、美术评价。学生进行互评，把优秀的作品展示给大家看。（这使学生的学习具有扩展性、创造性、挑战性。）5、情感升华。教师：“老师为你们的精彩创作而骄傲，熊猫也为我们而喝彩，让我们快乐地唱起来，幸福地跳起来吧。”6、结束教学。播放课件，学生带着自己制作的熊猫随音乐跳出教室。7、教学后记。第三课 大鹿一、综合方式。器乐与戏剧、表演等多学科综合。二、教学目标。1、人文目标。在一系列艺术活动中，懂得如何去帮助别人，如何与别人和睦相处，并且知道礼貌友好才会有更多的朋友。2、艺术目标。通过教学激发学生学习兴趣,提高审美情趣，创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生的创造力与表现力。三、教学重难点。在一系列艺术活动中，懂得如何去帮助别人，如何与别人和睦相处，并且知道礼貌友好才会有更多的朋友。激发学生学习兴趣,提高审美情趣，创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生的创造力与表现力。四、教学准备。钢琴、录音机、大鹿磁带、头饰。五、教学过程。第一课时1、设计情境，见境生情。欣赏龟兔赛跑的音乐剧片段，我们来看看龟兔冲刺决胜负这一段。提问：谁能告诉我龟兔决胜负的时候，其他小动物在干什么呢？学生答：在给乌龟和兔子加油。你们想不想给他们加油呀？学生们摩拳擦掌，准备投入到为乌龟和兔子加油的行列中。2、进入情境，入境抒情。提示：今天老师想让你们用一种新的口号来为他们加油。出示节奏难点“跑跑跑快快”。学生练习。结合欣赏乐曲龟兔赛跑中龟兔最后冲刺的片段录音，学生们高喊着节奏口号，挥拳跺脚为乌龟和兔子加油。3、导入新课。小兔在和乌龟的比赛中输了，垂头丧气地往家走，忽然从后面传来了枪声。（教师打鼓模拟枪声）到底发生了什么事情呢？（教师跟录音按节奏读歌词）学生答：小兔被猎人追赶，大鹿把它给救了。说得好极了！刚才我们听到的这个故事，就是今天我们要学习的歌曲大鹿。4、学习歌曲。 (1) 感受歌曲。我们一起来听一听大鹿这首歌。（播放音乐。方法：随着音乐节奏2拍向左，2拍向右，学生随歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪）这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快，活跃）(2) 学唱歌曲。听歌曲录音，让学生想一想，并指出歌曲中哪些音最长。随琴用lu模唱旋律，身体轻轻摇晃。学生哼唱旋律，教师唱歌词。学生按节奏有感情地朗读歌词。（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）学生轻声演唱。 (3) 学生完整演唱歌曲。5、表现歌曲。 (1) 学生再次复听歌曲，把认为需要加快、渐强的地方，用拍手的方式表示出来。 (2) 学生带上强弱变化、情绪，演唱歌曲。 (3) 学生分角色演唱歌曲。6、画一画。大家用美妙的声音表现了歌曲，下面能不能用你们手中的画笔把歌曲内容表现出来呢？（学生动笔画大鹿、小兔、森林等）7、创造与表现。小兔子在大鹿的帮助下脱离了危险，动物们互相帮助，因为它们是朋友。当你周围的人遇到困难的时候，你是怎样帮助他们的呢？学生发表自己的意见及讲述曾经帮助过别人的事例。启发、引导学生尝试创编简单的歌词。学生上台把创编的歌曲表演给同学欣赏。（激发学生表演欲）8、评价。在每个教学环节中随即进行评价，不仅要评价学生艺术能力的发展，还要注重艺术与情感的关联，对学生富有爱心的思想和行为表现，都要给予及时表扬和鼓励。9、教学后记。第四课 可爱的动物 1、导入课题。（1）学生在大鹿的音乐中自由律动走进教室。 “早晨，在美丽的大森林，万物都苏醒了，竖起耳朵。” （告诉我你听到了些什么？）（2）放音乐，学生把听到的模仿出来。（如：树被风吹摇摆的样子，花开了，草绿了，各种小动物，猎人等。）（3）学生上台表演，学生互评。（通过让学生带着问题聆听，边听边用体态模仿，发展了学生的想象力，增强学生表演的自信心，并为后面的戏剧表演做铺垫。）2、做头饰。（1）同学们模仿的小动物真像，如果戴上动物的头饰就更像了。我们一起来做一做，看谁做得又快又好。（2）学生开始活动。（3）做完后学生戴上头饰再模仿表演。3、合作创编与表现。（1）“大家表演得真精彩，上次小兔被猎人追赶让大鹿救了，没有得逞的猎人一直怀恨在心，这次他又来到森林准备再次捕捉动物。”（2）出示课件（故事画面）。“小兔无忧无虑地在森林里玩着，突然，猎人再次发现了它，小兔拼命地奔跑着，它又来到大鹿家，可这次大鹿不在家，怎么办呢？小兔非常着急如果你是小兔，你会怎样做？请同学们分组讨论，把后面的故事讲给大家听。”（3）分组开始编故事。（学生在紧张的氛围中展开讨论，培养了其想象力及创造性思维）（4）分组上台讲故事。4、表演故事。（1）“同学们真聪明，用你们的智慧赶走了猎人。下面，我们利用手中的道具把故事表演出来，怎么样？”（2）学生分组活动，教师分别辅导。（3）表演开始，按顺序每组上台表演。每表演完一组进行学生评价，分别说出好的与不足的地方。各组都演完后再进行颁奖。（通过创设并表演生动有趣的情景故事，张扬了学生的个性，发展学生的想象力，增强学生表演的自信心，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造能力与实践能力，让每个学生享受创编故事表演所带来的成功感和愉悦感）5、总结。 “今天这节课上，我们通过自己的智慧保护了小动物，在表演活动中加深了同学之间的相互了解，增进了友谊。希望大家在平时也能多多交往，互帮互助，团结友爱，让友谊之花开得更加鲜艳、灿烂。”6、教学后记。第六单元 梦与飞翔第一课 月牙儿一、综合方式。音乐与美术、舞蹈、戏剧等多学科综合。二、教学目标1、人文目标。在感受体验、探讨的过程当中拓宽艺术视野与审美空间，提高学生的艺术想象力与创造能力，并在“月亮文化”的熏陶中，受到美好情感的陶冶。2、艺术目标。通过学唱小小的船，掌握3/4拍乐曲强弱规律，培养学生用自然柔美的声音歌唱。指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色，使学生在音乐艺术中陶冶美的情操。三、教学重难点。在感受体验、探讨的过程当中拓宽艺术视野与审美空间，提高学生的艺术想象力与创造能力。指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色，使学生在音乐艺术中陶冶美的情操。四、教学准备。钢琴、录音机、月出歌磁带、月亮图片、绘画纸、彩笔。五、教学过程。第一课时1、导入：看图说月亮。出示满月和弯月的图画，问：“同学们知道哪些关于月亮的传说、故事？”学生争先说了中秋节吃月饼和关于玉兔、桂花、嫦娥奔月的传说等等。大家知道吗，毛主席写过的一首有名的诗词也借用了我们的民间传说。诗词说的是两位为革命牺牲的烈士，他们轻轻扬扬地飞到了天上。这时，“吴刚捧出桂花酒”，“寂寞嫦娥舒广袖”，在万里长空为烈士们献舞，多么美好的想象啊！好，现在我留一个课外作业，请同学们每人回去收集一个或者自己编创一个关于月亮的诗歌或者美丽故事。2、学说歌谣，体验节拍。 “请同学们听我朗读一段关于月亮的歌谣。”教师举着图画，朗读月儿： “月儿弯弯，像只”学生1：小船；学生2：镰刀；学生3：香蕉。 “摇呀摇呀 ，越摇越”学生齐：圆。 “月儿圆圆，像个”学生1：月饼；学生2：盘子。 “转呀转呀 ，越转越”学生齐：弯。 “好！大家都有自己的想象。这首歌谣里是这样说的：月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆；月儿圆圆，像个圆盘，转呀转呀，越转越弯。现在请同学们和老师一起边拍击节拍，边读歌谣。当然我们必须得先确定伴随什么节拍更合适？”在黑板上画出大球和小球的两种排列，代表声音的强弱。请学生只用歌谣的第一句（因为这时他们还不能够完整背诵），比较两种节拍的感觉（黑板上不出现文字）：月儿弯弯像只小船月儿弯弯像只小船学生通过尝试、感觉，确定