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文档简介

Unit 4 Dont eat in class.（教学设计教案）1知识目标1)让学生识记下列的单词和短语rule,sneaker,inclass,inthehallways,intheclassrooms,have/hastodo,forgymclass,onschoolnights,DrKnow,takemydogforawalk,beinbed,bytenoclock,washmyclothes,helpmymommakedinner,notalking,turnoffthelights,wastewater,talkloudly.2).让学生掌握下面的句型Canweeatinschool?Wecaneatinthecafeteria,butwecanteatintheclassroom.Canstudentswearhatsinschool?Yes,theycan./No,theycant.2.能力目标1)复习，巩固“祈使句”的用法。（肯定，否定形式）2)学习“can”表许可的用法。3)掌握“have/hasto”的表达方式及提问和问答。3.情感目标能用英语表达和制定某些规则。1“can”表请求，许可的用法是本单元的重点。2情感动词“haveto”有第三人称单数的变化形式“hasto”，还有时态的变化，如：“Doyouhaveto?/Doeshehaveto?”。3肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“dont”。4注意“No+doing”的表达结构步骤1:Presentationa.学生看着1部分的图片T:Whatdayisittoday?Ss:ItsTuesday.T:Theboyisgoingoutonschoolnights.（板书，教读）学生理解“schoolnights”的含义。Canyougooutonschoolnights?Ss:No,Wecant.T:Yes,inChina,thestudentscantgooutonschoolnights.Sopleasedontgooutonschoolnights.b.请学生朗读1部分的“rules”，并完成1的内容。c.学生听磁带完成2a，2b部分。步骤2:PracticePeriod4（sectionB4）a.教师请学生看到完成的表格,学生两人一组,进行问答训练。S1:CanEmilywatchTVafterschool?S2:No,shecant.S1:DoesDavehavetodohishomeworkafterschool?S2:Yes,hedoes.b.教师将2c和4组合，鼓励学生说出自己的家规并相互交流。S1:Ihavetotakeawalkaftersupper.Jenny,doyouhavetotakeawalkaftersupper?S2:Yes,Ido.
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