《最佳设计》第二课时教学设计.doc

最佳路径第二课时教学设计一、教学目标知识与能力：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生读懂课文内容。过程与方法：1.引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。2.引导学生品读课文，抓住关键词句，联系上下文、联系生活实际来感悟格罗培斯大师的人物品质。情感态度与价值观：引导学生通过理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。二、教学重点、难点重点：引导学生理解格罗培斯的迪士尼乐园路径设计被评为世界最佳设计的原因，感悟他与法国南部农民卖葡萄之间的联系。难点：引导学生品读课文，抓住关键词句感悟格罗培斯大师的人物品质。三、教学方法1.小组合作学习。2.抓住关键词句，采用“联系上下文”“联系生活实际”“整体思考”等方法来理解。3.读、议、写、思相结合。四、教学用具多媒体课件五、教学过程（一）激情导课： 今天，我们继续学习第六课，请大家齐读课题，谁来说一下这篇课文的主要内容？你是用什么方法概括的？（对，根据课后习题来概括课文主要内容也是一种很好的方法，希望大家熟练掌握这种方法）这节课，让我们再次走进课文，去共同领略格罗培斯的大师风范，期待大家在学习最佳路径这篇课文中能有最佳表现。（二）民主导学：走近“大师” 1.大屏幕出示：走近“大师” 1.自由读课文第2自然段，边读边想：格罗培斯是一位怎样的建筑大师？你是从哪些词句中体会出来的？2.小组内交流自己画出的词句、写出的体会，并做好展示交流的准备。（温馨提示：汇报的时候尽量按顺序，这样才不会遗漏。）2.学生自主学习。 3.组内交流阅读感受。4.全班交流。 预设：（1）“40多年” 工作时间长，格罗培斯大师一定积累了丰富的经验。（板书：经验丰富）（2）“无数个” 攻克难题多，可见格罗培斯大师的经验丰富。（3）“最微不足道”“微不足道”的意思是非常渺小，不值得一提。体会出对于经验丰富的格罗培斯大师来说，路径设计不难。（4）“50多次”修改次数多，说明格罗培斯大师力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。也可以联系修改作文的实际谈体会。（板书：追求完美）（板书：联系生活实际）（5）“没有一次”没有满意的作品，让我们明白了格罗培斯大师对设计路径要求很高。5.看黑板总结：格罗培斯是一位怎样的建筑大师？（经验丰富，追求完美） （板书：整体思考）6.此时此刻，你的心中充满了对格罗培斯大师怎样的情感？（崇拜、敬佩、崇敬）让我们满怀敬意一起读好这段文字（从你们的读中老师听出了对大师的敬佩，看来大家真正读懂了。）过渡：路径设计让格罗佩斯大师大伤脑筋，催促的电报又让他更加焦躁，在这样的情况下，大师又是如何设计出最佳路径的呢？让我们一起继续感悟“大师”。感悟“大师”1.大屏幕出示：感悟“大师” 1.默读课文3-7自然段，边读边想:格罗培斯大师的路径设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？从这几自然段中你又能感受到格罗培斯是一位怎样的建筑大师？ 2.组内交流自己画出的词句和写出的体会，选一名代表做好展示交流的准备。2.学生自主学习。 3.组内交流阅读感受。4.各组选出的代表展示交流。预设：（1）第4自然段，“无人看管”这个词可以知道大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，感觉到很自由。格罗培斯大师由此想到路径设计和卖葡萄一样，要让游人感受到自由，因此让游人“踩出许多小道”。可见，他勤于观察，善于思考。（板书：勤于观察，善于思考）（板书：联系上下文） （2）“无人看管”这个词也可以看出，老奶奶非常尊重、信任游客,这对于每一位游客来说简直就是一种享受，格罗培斯大师由此想到路径设计和卖葡萄一样，要让游人感受到被信任与尊重，“有宽有窄，优雅自然”体现出了大师对游人的信任与尊重。格罗培斯大师的确是勤于观察，善于思考。 （3）第4自然段有一组关联词语 “只要就”，从这组关联词同样可以看出这种方法给人以自由，使人们感到被信任、被尊重，更让格罗培斯大师觉得：如果路径设计也能让游人感到被尊重与信任，这样的设计一定会很完美，所以，“格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道”。 （4）第4自然段“给人自由，任其选择”对卖葡萄老太太的做法进行了总结，也让格罗培斯大师更加确定了自己的想法，“马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放”。大师以“游人”为主，足见格罗培斯大师的“人本”思想。（板书：以人为本）说话练习：师：格罗培斯大师从卖葡萄的老太太身上得到了启示，因此，他对司机说：“快，调转车头，返回巴黎！” 哎呀，这下司机有点糊涂了，他不明白怎么回事？想一想，上车后他们会说些什么？请大家合理想象他们的动作、神态、语言，同桌进行对话，至少两次。司机 （ ）地问： “ ？” 格罗培斯 （ ）地说： “ 。”司机 （ ）地问： “ ？” 格罗培斯 （ ）地说： “ 。” 师：大家理解了格罗培斯大师的内心所想了吗？好，请大家带着自己的理解朗读课文3-6自然段。（5）第4自然段中，“年迈”“无力料理”“还担心”这些词语中读出了老太太卖葡萄“给人自由，任其选择”的做法是无奈之举，从“深受启发”，“立即返回”等词可以看出格罗培斯大师这么做是自觉地为游人着想，可见，做法相同，出发点不同。5.读到这儿，你又认识了怎样的格罗培斯？（看板书总结：勤于观察 善于思考 以人为本） 6.整体回顾：大师就是大师，他经验丰富，追求完美，善于观察，善于思考，能够从成功者身上得到启发，获得灵感，更加难能可贵的是他的尊重他人，为人着想的人本思想。.此时此刻，你的对格罗培斯大师的情感发生了怎样细微的变化？（更加崇拜、敬佩、崇敬）有感情朗读3-6自然段。7.伟大作家鲁迅曾说过：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”，格罗培斯这种顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。齐读最后一自然段。课文结尾，你的心中又升腾起了对大师怎样的情感？（好，一起读出赞叹的语气）评价“大师”1.大屏幕出示：评价“大师”： 假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你为什么会把格罗培斯的迪斯尼乐园的路径设计评为世界最佳设计呢？ 2.学生进行练笔。 3.师：各位专家、评委，大家都写好了，下面我们来交流一下 。 三、总结全文1.师：孩子们，专家们，评委们，你们不仅完全理解了格罗培斯的设计方案，设计思想，体会到了他的良苦用心，而且从这件事上，从设计师身上，获得了很大的启迪：“给人自由，任其选择”这样顺其自然的方式，收到了意想不到的效果，最终成就了“最佳”。 在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺其本性，也许不失为聪明之举。 文燕2.师：在文燕的原著中，结尾是这样的，很富有哲理，推荐给大家。3.在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，在今后的学习和生活中细心观察，不断进取，创造“最佳”！4.最后，老师有作业留给大家，请大家看大屏幕。推荐阅读：1.课外阅读米老鼠的诞生不要放过偶然的