—人教版必修四 7.2 用联系的观点看问题教案.doc

课题 3.7.2 用联系的观点看问题课题用联系的观点看问题任课教师班级课时1课时课型新授课教学目标知识与技能：理解整体与部分的辩证关系及其指导意义；了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。过程与方法：1初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在处理问题时，既立足整体，又重视部分，坚持用联系的观点看问题；2初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题；3初步形成从案例中感悟提炼哲理并运用哲理分析解决实际问题的能力。情感态度与价值观：树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念。教学重点整体与部分的辩证关系及其指导意义教学难点整体与部分的辩证关系,系统优化方法的要求教学方法探究法教学媒体多媒体教材分析本课是生活与哲学必修四第三单元第七课第二框的内容。联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征，也是我们认识和观察事物的基本方法。本框题学生通过对联系的普遍性、客观性、多样性特点的基础之上领悟联系的观点，学会用联系的观点看问题，解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作与学习。这是对上一框题世界是普遍联系的延续，同时学好这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以本课在整课中占有重要地位，是单元的最基本的知识目标之一。学生分析本课作为前一节课的延续且与生活密切相关，学生有一定的感性认识。高二学生已初步具备了自主探究学习的意识和能力，这阶段的学生普遍对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性的思考。因而我们要注意从现象入手，逐步培养学生透过现象看本质、全面分析问题的意识和习惯。 教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入（音乐）同学们，从刚才的画面和音乐声中，我们已经感受到了七巧板的神奇。其实，七巧板的神奇之处不仅在于它可以拼接组合成各种图形，而且在这拼接组合中还蕴含着丰富的哲学道理，能给我们带来人生的启示。这节课，我们就借助七巧板，一起来学习用联系的观点看问题这个框题。聆听音乐，感悟七巧板所蕴含的哲理。听音乐并引出本堂课所学内容知识点的讲解1、整体部分的含义（学生自学）老师出示答案每个学习小组发放一套七巧板，以四人小组为单位，小组成员各执一板，完成右侧拼图。问题探究1.请大家结合图形和拼图的过程说说对整体、部分内涵的理解。整体和部分的含义不同首先我们从图形来看，每块板是图案的局部，整个图案是全局。再从拼图的过程看，整个拼图是一个过程，完成拼图要先看懂图形，整体把握图形，然后把板子分发给小组成员，小组成员按照一定的顺序拼图，然后对图案修改完善的每个步骤就是拼图过程中的阶段。从数量上看，一幅图形由多块板组成，完整的拼图过程是由多个阶段构成，整体是一，部分是多。2.整体地位、作用、功能高于部分问题探究：少女舞帕图是由七块板组成的，其中任何一块板都不能单独具有整个图案的表意功能。这说明了什么哲学道理？整个图案是由七块板相互联接、相互作用而构成的有机整体，具有组成它的各个部分不能单独具有的功能。每块板在特定的图案中有特定的功能，离开了具体图案，就失去了其在图案中的功能。每块板都作为整体中的一个部分而存在，每块板都处于被整个图形支配的地位，服从和服务于整体。而整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具有的功能。请举例说明学生填空学生动手实践学生分组讨论总结发言学生分组讨论总结发言学生在动手实践过程中感悟概念设置情境，激发学生兴趣，提高学生分析问题的能力。通过发挥教师的主导作用，完成知识目标。理论联系实际，提高学生分析问题的能力。增强学生的横纵向思维能力通过设置情境，深入浅出了解整体和部分的关系3、整体部分相互联系、密不可分问题探究：拿掉图中的一块板，离开了这幅人物图案，这块板还具有在原图案中的功能吗？部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能成其为部分。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。问题探究：拿掉一块板，会对人物图案产生怎样的影响？这说明了什么？ （拿不同的板，影响不同）整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。问题探究：拿掉哪块板后，这个图案就不是美女舞帕图了？这说明了什么哲学道理？关键部分的功能及其变化甚至对对整体的功能起决定作用（把正方形的板贴在另一位置，变成乌鸦喝水图）这还是一幅人物图案吗？它觉得他像个什么图案？更像乌鸦喝水图。在新图案中，这块正方形的板表示的还是人得头吗？-代表的是石子。一块板位置的改变使整个图案表意功能发生了变化，图案的变化也使各块板在图案中的功能发生了变化，这说明了什么道理？ 总结：整体和部分相互影响的。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。部分的功能及其变化影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对对整体的功能起决定作用.老师出示材料中医学治病认为要从整体上去分析五脏六腑之间的关系，而不能头痛医头、脚痛医脚。在改革和建设中，我们应当树立“全国一盘棋”的思想。在改革建设中，各地区、各部门、各单位应大胆探索和试验、充分发挥积极性、主动性教师归纳整体和部分辩证关系的指导意义（方法论）树立全局观念。立足整体，实现整体的最优目标。搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。教师总结;整体与部分的辩证关系及其指导意义讨论，回答问题学生进行小组讨论学生倾听学生讨论举例学生总结知识通过教师讲解，扫清知识的难点通过教师讲解，扫清知识的难点导入：整体与部分的关系一定意义上就是系统与要素的关系。那么，什么是系统呢？整体就一定是系统吗？只有具备了整体性、有序性和内部结构的优化趋向的基本特征的整体才能成为系统（板书：含义 特征）例证法：团体比赛出场安排，太阳系的构成，解决城市交通问题的规划怎样才能把一个整体优化成一个系统呢？着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向。用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。系统优化的方法在社会生活的各个方面都已经得到了广泛的运用。同学们上学途中可能都会碰到一个问题：路难行，安全隐患多，城市交通问题突出。如何解决城市交通拥堵、实现“交通让城市生活更美好”这样一个人类梦想呢？我们来看一段视频。请大家分析思考，解决城市交通拥堵是怎样体现系统优化方法要求的。知识归纳（注意完善知识体系）：本节课我们通过对七巧板拼图的分析探讨，初步懂得了整体与部分的辩证关系及其指导意义，初步掌握了系统优化的方法，学生进行小组讨论学生倾听通过教师讲解，扫清知识的难点课堂练习12016年中央经济工作会议指出：“优化经济发展空间格局，要完善区域政策，促进各地区协调发展、协同发展、共同发展。西部开发、东北振兴、中部崛起、东部率先的区域发展总体战略，要继续实施。”中央优化经济发展空间的布局的思路给我们的哲学启示是()整体和部分相辅相成，办事情必须坚持整体与部分的统一系统由要素构成，关键要素能够优化系统的空间布局联系是发展的条件，要善于建立具体联系促进发展运动和静止是物质的根本属性和存在方式a b c d2随着“京津冀一体化发展”战略的实施，北京、天津、河北将会在生态环境保护方面建立三地协调机制，争取实现112的效果。从哲学上看，实现112，我们需要()a克服短板，使整体达到最优目标b用部分的变化推动事物整体的发展c重视关键部分对整体功能的影响和作用d注重系统内部结构的优