浅谈想象作文教学的几点方法.doc

浅谈想象作文教学的几点方法 刘美颜内容摘要 想象作文教学一直是小学语文教学中的重点，更是难点。本文主要介绍了想象作文教学的几点方法：一、设计情景，调动学生想象的欲望。二、不拘一格，珍视学生的独特感受。三、授之以渔，指导学生合理的想象。四、巧抓空白，拓展学生的想象能力。关键词语情景、感受、想象、练笔语文课程标准在第三学段的习作要求中提出：“能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。”1如何很好地完成语文课程标准对小学高年级学生想象作文的要求，是摆在小学高年级语文老师面前的重要课题。通过深入的学习，结合自己的教学实践，我认为想象作文的教学，可从下面几方面着手。一、设计情景，调动学生想象的欲望。想象作文是小学作文的重要组成部分。指导老师在想象作文教学中仅仅拓展学生素材积累是远远不够的，我们应当根据小学生的年龄特点和心理特点，为学生创设一些生动活泼的写作情境，并把学生引导到创设的情境中，调动学生想象的欲望，充分发挥学生丰富的想象力，使学生能在习作的蓝天上自由飞翔。一位教师在上人教版第九册的作文指导课未来的时，就设计了一些情景，不但带同学们到想象王国参观，而且告诉学生如果成功连闯三关“IQ想象城”、 “异想天开城” 、“奇思妙想城”的话，就会得到国王面授想象作文的写作方法。这样一来，学生想象的欲望被充分调动了。学生闯的第一关是“IQ想象城”。在这关中这位教师设计了三个题目，分别是：象什么?从美国到中国可以怎么去?用玻璃、草原、一群说一段完整、具体的话。在学生大胆想象时随即板书“大胆、新奇”，使学生明确想象的基本要求，产生了想象的欲望。接下来闯的第二关是“异想天开城”， 这位教师让学生将想象的重点迁移到“未来的”这一习作主题上。这样过渡自然，学生也创造出了许多大胆而新奇的未来前景。但与此同时也出现了一个问题：大部分学生都是以“我设计的是什么，它有什么功能？”这种固定的模式来设计未来的东西，缺乏具体的语言，于是这位教师利用第三关“奇思妙想城”引导学生将自己的设计说得具体、生动一点。于是学生的发言形式改变了，说得比刚才详细多了。生1：我想设计未来的衣服。未来的衣服不仅款式新颖，功能强大，冬暖夏凉，便于携带，还会自动调节温度。衣服里面因为有自动清洗系统，所以我们不用经常更换衣服。生2：我想设计未来的学校。未来的学校建在半空中，巧妙地地解决了空间有限的难题。未来的学校设施先进，机器人老师为我们上课，不用带书本回学校，因为所有的知识都储存在电脑的芯片中。学校的绿化非常好，空中花园一年四季都鲜花盛开。生3：我要设计未来的汽车。未来的汽车很环保，排放出来的不是废气，而是清鲜的空气。未来的汽车如果遇到堵车，不仅会在天空中飞，还可以在水底自由自在地游，顺便观赏水底的动物世界。这款未来的汽车不必担心发生车祸，因为车身都是用类似棉花糖的材料制造的，撞上去软绵绵。可见，课堂上设计了生动的情景，充分调动了孩子们想象的欲望，孩子们何愁怕写想象作文呢？二、不拘一格，珍视学生的独特感受。语文课程标准要求学生在习作中要“有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。”1这就要求教师在习作教学中要注意尊重学生的独特感受，彰显其个性。鼓励学生想写什么就写什么，允许孩子自由地表达自己的感受 ，充分享受习作带来的乐趣。有一位学生在想象作文二十年后的我中写道：“二十年后我成了一名远近闻名的眼科医生。有一天，一名白内障患者痛苦地找我诊治。我定睛一看，咦？这不是我以前的小学数学老师马老师吗？以前我的数学成绩很不理想，为此没少受到了他的批评和责罚，可他今天居然找我看病了。正想着，这时马老师也似乎认出我来了，很不好意思地笑了笑。我的心头不禁一热：老师当初对我严格要求，也是为我好啊，我不应该责怪老师。想着，我热情地和老师打起了招呼来”这位同学把自己真实的想法一五一十地写了出来，表达了自己的真情实感。这时，老师要保护孩子的率性，对他们的作文报以宽容的态度，不要过多斥责，只有这样，学生才有话可写，有话敢写。另一位学生在二十年后的我们中写道：“2029年的5月18日清晨，清脆的闹钟铃声响起来了。我起床伸了伸懒腰，猛然想起了二十年前五（8）班全体同学许下的一个诺言：二十年后的今天在母校相聚。于是我怀着喜悦的心情，开着小车来到了我二十年不见的母校。我像以往上学一样奔跑着来到班级。只见班里早已人山人海、热闹非凡。忽然，一个熟悉的脸孔带着一个妙龄女郎向我走来，我定睛一看，原来是我小学的死党郑梓康！他向我打招呼说：老同学，好久不见了！ 你还好吧？这是我老婆。这是浩轩哥！郑梓康跟我聊起来了：兄弟，还未成家立业吗？我叹了一口气说：还不是光棍一条！郑梓康又问我：你现在干什么职业？我回答说：我开了家大超市，不过大超市让我妈管了，我去了当警察，现在是一名队长。你呢？郑梓康说：我开了间服装店，小本生意，有空来坐坐。”这位学生在这篇文章中没有只字豪言壮语，只是真实地写下了想象中二十年后自己和同学的变化。这是一种自觉的“表现自我”的“写作”， 2想象作文教学中鼓励学生表现自我，其意义是不言而喻的，这是培养学生作文素质和能力的根本途径，也是作文素质教育的一项重要内容。三、授之以渔，指导学生合理的想象。我国著名的作文教学专家吴立岗教授说过：“小学生所处的年龄正是想象力发展的黄金时期。”3在小学阶段，我们要引导学生进行合理的想象，让他们多一些奇思妙想，少一些胡思乱想。一个学生在二十年后再相会中写到：“2028年的我已经是一名出名的天文学家了。今天，我早早就起床了。因为今天将在我的母校举行我梦寐以求的同学聚会。吃完早餐，我就开着时空穿梭车，准备启程回我的家乡地球。经过几小时的飞行，我从火星回来了。接着，我便马不停蹄地赶往母校。一进校门，我就看见我以前的两个好伙伴：李敬和孔德银。我问李敬：你现在干什么工作？他回答说：我现在是一名科学家，我发明了一种长生丸，凡是吃了这长生丸都可以长寿不老，活一千年以上！哇，好厉害的长生丸！我吐了吐舌头说。这时，旁边的孔德银递给我一颗糖说：这是聪明糖，人只要吃了一颗记什么都会过目不忘！我听了，不由得竖起大拇指。”从这个学生的习作看来，他的想象已经是严重脱离了现实生活，因为这篇想象文要求记叙的是二十年后的事情。所以我指导学生习作要联系实际，想象的翅膀要在现实的大地起飞，描述的内容必须合情合理。凡是脱离现实生活的想象，都只能是胡思乱想。又如人教版第十册积累运用六的习作是要求学生写一篇发明创造的想象作文。我在指导习作时，提醒同学们应以现实生活为基础进行考虑。由于同学们都希望现实生活中不满意的东西或情况能发生改变，所以在这次习作中他们都充分发挥想象能力，创造出自己满意的发明。例如有位同学写自己看到妈妈被繁重的家务活累得不成样子，便发明了一种具有多种功能的机器人，让妈妈以及其他人脱离家务苦海；有位同学写自己培育出一种廉价的营养液，让生长在沙漠的树木能快速生长，能够在很短的时间让沙漠变成绿洲，地球恢复了生态平衡；有位同学发明了一种人工智能的垃圾箱，对于那些不自觉满街乱扔垃圾的人会发出警告，不听警告的垃圾箱还会自动跟随，直到这个人捡起垃圾为止孩子们的创意真令人叹为观止！四、巧抓空白，拓展学生的想象能力。儿童时期是想象力表现最活跃的时期，而想象则是创新能力中最活跃的因素。对此，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”列宁也曾评价说：“幻想是很重要的品质。”3由此可见，对孩子想象力的培养是非常重要的。想象力丰富的孩子，想象作文也能写得好。想象力不单单可在习作课上培养，还可以在平时锻炼。有的文章，在叙述到读者最感兴趣的情节时，却嘎然而止，给人留下了无限想象的空间。这个时候，如果巧妙指导学生抓住文章空白部分进行合理的想象和练笔，这对培养学生的想象力和创新能力是最好不过的。例如人教版第十册黄河象一文中说到：“黄河象的骨骼化石保存得完好无缺，但它的尾椎骨却不见了。”那黄河象的尾椎骨到底是怎么弄丢的呢？课后，我特意让学生把他们想到的原因写下来。结果，学生们的想象力叫人看了不由得拍掌叫好！学生甲：黄河象陷入淤泥后，由于它的尾部是朝上的，尾巴露在淤泥外，所以它的尾巴很有可能被鲨鱼之类的动物吃掉了。所以黄河象一挖掘上来就没有尾椎骨了。学生乙：黄河象陷入淤泥前，它的尾巴就已经没有了。因为在一次与猛兽的搏斗中，这只象的尾巴被咬断了。所以，黄河象根本没有尾椎骨。学生丙：黄河象在陷入淤泥时，其它的象都吓得四散而逃，只剩下一只母象没有逃，这只母象是黄河象的妻子。它看到公象陷入淤泥了，就不顾一切地用自己的长鼻子卷住黄河象的尾巴，企图把黄河象拉上来。可惜，这头公象太庞大了，母象怎么用力也没有用，最后还把公象的尾巴给扯断了。所以黄河象就没有尾椎骨了。又如在人教版第十册乌塔一文中，讲述了一位14岁的德国小姑娘乌塔，在做好了一定准备后，独自一人游欧洲的故事。文章在最后写乌塔与作者道别，继续她未完的旅程。文章的结尾写到“她还认真地告诉我要继续挣些钱，以后去中国旅游。”这里就结束了。学生都很想知道乌塔以后到中国旅游的情形，于是，我就以乌塔到中国旅游了为题目，让学生进行想象和练笔。这样做，不仅加深了学生对乌塔独立、勇敢、热爱生活的认识，还拓展了学生的想象能力。经常巧妙抓住文章空白的地方进行练笔，