济南学习心得.doc

济南城内仰望星空 马小讲坛脚踏实地济南学习心得汇报（开场白：说到讲座，大家都怕，我也怕。更何况是我们水平是不够的，即使学校抬爱，大家看重了，说了那么多次，大家听着腻了，看着烦了，也就没什么趣味了，所以大家能够安静听讲就是十分给私人感情面子了。再说，我看够了培训的老师的悲剧，都是 老师在上面讲的口干舌燥，下面讲的吐沫横飞，手机玩的津津有味。我刚才也在看！不能怪我们老师，只怪内容太枯燥。21号教育局还在探讨如何提高校本培训的时效性。我想，今天就可以是个提供反思的例子：不仅仅是大家反思，更主要的是我们反思，1.我们今天有许多新教师，他会不会认为我们的学习就是如此，我们的会风就是这样？2我们该提供什么样的内容，以什么形式对教师进行培训，让大家有所学，有所得，而不是这样，大家来应付差事，我们满脸尴尬，彼此浪费时间。再者，我得给这次的学习做个准确的定位：是汇报，不是讲座。外出济南学习回来汇报是任务，校本培训是任务，我尽量讲得生动点，美一点，吸引大家一点，却讲的不少，内容事情比较多，我的汇报大家可以不记，但是布置的任务要记。希望大家不用瞌睡。）5月17日，合肥市瑶海区小学语文骨干教师联盟一行37人在教研室钱敏副主任的带领下到达美丽的泉城济南，参加全国第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会，聆听名师名家讲学论道。济南市一座老城，说到济南，现在的人们未必知道趵突泉，也未必知道老舍的文章济南的冬天。但是，很多人一听我去济南，脱口就问：有没有见到夏雨荷？在还珠格格里，夏雨荷托给紫薇的一句话“皇上，你还记得大明湖畔的夏雨荷吗”，充满幽怨，胜似千言万语，一直这句话比唐诗宋词流传更广：琼瑶阿姨一首“雨后荷花承恩露, 满城春色映朝阳。大明湖上风光好, 泰岳峰高圣泽长。 ” 乾隆 成就了莫须有的夏雨荷，更成就了大明湖，甚至成就了济南。当然，济南城内到处垂柳依依，满城飘絮，很有诗意。由于历史的原因和名人的故事，他变得很厚重，更因为这次的盛会让我对他特别的敬重。虽然我们去的地方很简陋，正在建设中，有的地方显得破败灰暗了一些；虽然我们在入住和生活上经历了一些挫折，但是不得不说，这次的研讨会是高端的，说他高端并不是指处所设施高级，相反的，所用场所破败，我们所用的椅子都是坏的，说他高端，是因为所来的个个是人物，是当地乃至全国教育界的领军人物。但是并不因为它的高端，就不接地气，所有的课都是脚踏实地，朴实的，可学的。虞大明、管建刚、薛法根、于永正、王崧舟等十八位大师，为全国各地的语文老师展示了一节节精彩纷呈、各具特色的课例。我和程亚老师的感觉一样，对每一节课都是爱不释手，不愿错过一分钟，就是上厕所回来都会连声问：刚才说什么，怎么说？每天我们最早到那占位，然后等一个多小时才上课，因为值得。说到值得，还说一个小插曲（老师自费来学习）这些课有的注重文意理解与体会，如戴建荣的揠苗助长，讲读与表演相结合，独具匠心地引导学生理解寓意，感悟真理；有的注重写作知识的渗透与指导，管建刚老师是作文教学的专家，他在指教滴水穿石的启示时，直接让学生说明白了什么，学生由于到了高年级，有了一定的理解和分析能力，很快就掌握了课文内容，管建刚老师把这些放在一边，而是结合课文指导学生如何组织材料去写好一篇议论文；有的注重诗意解读：王崧舟老师意识一般的语言，诗一般的意境执教了去年的树，在回环复沓中，感悟鸟与输的情谊，在对简单文本进行再创造的过程中，让学生深入理解文意，感悟文字没有表达出来的东西；于永正老师的课有那么亲切自然，放得下身段，蹲下身来与学生共分享读书的乐趣，让与会的老师感动并且钦佩。印象最深的是陈琴老师的诗经吟诵课，虽然没有管弦丝竹，但是由于它有诗经的深刻内涵，在我眼里，他就是最美的音乐，他旋律深深地震撼了我，也鼓舞了我。回到旅社，我的耳边一直回想着他的声音，连洗澡时哼的也是她唱的诗经。回来之后我也非常希望将这样的歌声传递给大家，我交给了我们班的孩子，喜欢得不得了。（先说知音少，个人认识不同，举伯牙例。唱木瓜）短短的四天时间，我们经历了一次小学语文教学最新理念的洗礼与碰撞，轰轰烈烈的盛会之下传达的其实是两个字：简单。1.做人简单，看淡名利；教师少功利。感受最深的是回归，作为一个老师，我们可以不是名师，不是教坛新星，不是专家学者，但是我们是最具权威的发言人，因为我们才是一线真真正正的教师，所有的一切我们最有发言权。我们可以没有获过大奖，可以没发表什么论文，举行什么讲座，但是我们一定能好好上一节课，一定能静下心来教书。我们的根在哪里，教师的根就是教书。没有一个老师或者说曾经的老师，他在宣扬自己的时候如果不是以教书为资本，那他就一定不是好老师。（比如，我们讲述自己的历史，一定要与教学有关，即使是写书，也是教学经验的总结，而不是其他）现在的形势下，能静下心来，不问外事进行教书是一件多么难得的事！名师又如何，他们已经不能按下心来做教师了，但是我们学校有许多老师正在做着，所以，大家才是真正的教师，正在用行动诠释着教师最本质的内涵！我们评价一个老师的标准是什么，肯定是他上课如何，绝不是他写了多少论文，被评为什么教师，更不是她穿什么名牌，打扮的多漂亮。回到我们学校，评价一个老师一个班级的标准是什么？难道就是那些月考成绩吗？当然不仅仅是，那些只是一个方面，只是对教师教学的一个促进和检测。有的班级成绩可能不理想，有多方面原因，但是他总有特色。不管是班级管理，学生养成的只要有亮点就是好班级。夏校长说，幼儿园的孩子不必叫认识多少字，而是良好习惯的养成。我们的孩子在我们手里变成什么样，真的要凭良心办事。我们教会了他什么？我们给了他除了近视眼，除了厚厚的学习资料，还有什么？数学：计算能力，逻辑思维能力，语文：阅读写作能力，综合：自主学习能力，良好的学习习惯，良好的心态等等。举例：王艳，许梅。反例：我自己：惭愧内疚。2.课堂简约，但是绝不简单，所有的课都朴实无华，少有渲染，（除了王松周的诗意课堂，从头至尾回荡着王松周那充满磁性感性的声音）但是没有一课不是不是经过教者精心准备，匠心独运，无不体现着授课者的精巧心思，无不体现精心备课的重要性：备的好才可以教得好，真实厚重；如何寻找最佳切入点进行教学，是我们备课追寻的方向，所要历练的功夫。好的课是不用反复在那揉来揉去的，不是为一个课件做得如何精美话费大量时间精力。3.引导小学语文的方向：回归语文的本真，回归语文的简单务实。听说读写被落实到了最实处。最实处不是简单地回归，是剔除繁芜，找出精华。管建刚关于滴水穿石的启示的教学。4尊重学生。很深刻的一个例子：管建刚关于“目标专一，持之以恒”就可以成功吗？的探讨。针对本次外出学习，我作为一个语文教师收获很多是只可意会不可言传。我负责学校的交到工作，所以还是得冒着被嫌弃的危险我还是针对我校的教学给大家提出一点建议，希望我们共同努力实践。：给学生真实的课堂，不管是教研课大赛课还是平时课，都应该脚踏实地，务实，不需要表演课1.注重阅读体验；2.注重写作训练，每一节课都应该是读写结合课，不仅交给知识，更应该交给方法，得法于课内；写字教学得到重视3.有大课程观；4.少练习，精练习，注重作业质量与多样化。 与会期间，教研室钱敏副主任两次召开会议，分别就识字写字、古诗文教学、素读教学、专家讲座等板块进行明确分工，各负其责，并提出了“四个一”的工作要求：即每人写一篇教学反思，每人做一次专题讲座，每人上传一篇博文，每人上一次模仿名师示范课。我们学校也根据要求会布置老师们每人写一篇教学反思，每人做一次专题讲座，每人上传一篇博文，每人上一次模仿名师示范课。所有的经典经我的口一说都显得那么苍白无力，可喜的是，我当时请示校长，校长说：怎么不买，肯定买，我买下了一套碟片，有机会我们一起学习，共同感受名师风采。感谢这次机遇，让我们目睹了名家们的风采，真可谓“大明湖畔垂柳依依，济南城内名师济济；泰山脚下接受洗礼，马小讲坛汇报体会；本真务实教学箴言，以生为本身正为范；教育境界虽高可攀，有朝一日足登泰山！第二部分目前，何校调出，教导处工作由我负责，吴校加入我们教育教研这一块，但是由于吴校身兼重任，所以教育教研这块包括语文英语数学我也会尽量参加学习，减轻吴校的负担。我们相信有了胡大翠书记的督促下，在吴校的带领下，我们教育教研会做得更好。教导处的一些工作要求；1. 新形势下我们的态度应该如何。我的工作态度不针对个人，只针对工作。（不会因为个人原因有针对性地剔除批评）2. 布置备课要求：1.要有完整的教学计划。教学计划包括，学生分析，教材解析，教学目标，拟定教学措施，提出设想。包括：教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思。板块清晰，自主备课。教导处将认真检查。备一周的课。3. 考勤。以往考勤总结。（迟到的，代签的，恼羞成怒的等等），本学期要求。不高兴仍然要说。4. 考课。按时按量上完副科。5. 教研博客。布置五个一任务。按时上传博客，进入问题。6写童谣。7.23号语文学习，24号数学学习。我到校参加学习。我的阅读教学1语文阅读怎么读（方法）阅读课、课文教学（得法于课内）2语文阅读读什么（内容）随机文章、时事文章、经典古文3语文阅读啥时读（时间）上课时间、课前三分钟、周三最后一节课、剩余时间4语文阅读为啥读（目的 ）浅谈小学语文课外阅读指导语文课程标准 指出, 小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。 并首次把 “丰富语言的积累” 写进了教学目的, 对学生的阅读量还做了明确的规定: 高年级课外阅读总量不少于100万字, 即每学期应达到25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。那么如何指导小学高年级语文课外阅读呢？我个人认为 在语文教学中, 课外阅读不应是游离于语文教育过程之外的 “点缀” , 而是语文教育的一个重要组成部分。引领孩子们进行快乐的课外阅读, 让孩子们在浩瀚的书海中遨游。因此我在班级开展了 “我喜欢, 我阅读” 的课外阅读指导活动, 并注重在以下五个环节都努力激发学生阅读兴趣, 有所收获。一、 创设浓郁的阅读氛围1.创设良好的家庭阅读环境。 在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上, 召开家长会, 改变部分家长的陈旧观念, 取得家长的帮助, 保证课外读物有来源, 课外阅读有监督。有条件的家庭, 提倡亲子阅读, 这对保持学生的阅读兴趣十分重要。2.营造良好的读书氛围。教室内张贴读书名言, 布置班级读书角, 图书来源一是学校图书馆, 二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍, 提高读物利用率,减轻家长经济负担。 “读书小屋” 每周推荐一本好书, 营造浓浓的书香氛围, 激发学生的阅读兴趣。3.教师以身垂范,与学生共读。 特级教师支玉恒说: “教师不读书,对学生是灾难性的。” 阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来,思维逐渐 地活跃起来。久而久之,我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感,对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读,不但能激发学生的表现欲,也便于教师进行及时引导。二、 选择健康、 适合的课外读物1.适合的才是最好的。 学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的, 有的喜欢名家名著; 有的喜爱科普作品; 有的迷于军事知识; 还有的只对卡通书籍感兴趣因此, 我们放低要求, 允许学生个体差异的存在, 适合的才是最好的。2.选择健康、 有价值的书。 课外阅读益处很多, 但开卷未必有益。别林斯基说得好: “阅读一本不适合自己阅读的书论文格式, 比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领, 选择最有价值, 最适合自己所需要的读物。” 尤其孩子, 纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养, 心灵会日渐纯净, 感情会日渐丰富,兴趣爱好会日渐广泛, 智力与承受力也将日渐增强。三、 提高课外阅读能力上好阅读指导课1.不动笔墨不读书。根据阅读情况填写读书卡, 记录阅读的篇目、 时间、 字数、 摘录好词佳句、 展示心得体会, 学会积累, 学会与文本对话, 学会做读书笔记; 鼓励学生对作品进行再创作 ( 会续写、 扩写、 缩写、 改写等) 。以保证阅读数量, 提高阅读质量。2.集中指导, 提高课外阅读能力。学生共同阅读同一读物, 便于教师指导。但教师要挑选出人人喜爱的读物, 并不是一件易事。人教版国标本五年级上册第六单元的 “课外书屋” , 介绍了德国著名漫画家埃奥卜劳恩的漫画 “好看的圣诞书” ,它的幽默、 温情一下抓住了孩子们的心。我顺势引导阅读漫画集 父与子 , 它由一组组生动幽默的画面组成, 幽默、 温馨, 流露出纯真的赤子之情和融融的天伦之乐, 感人至深。我请孩子们谈体会, 谈各人发笑的角度, 从而理解 “各人笑各人的所笑” 正是漫画集所独具的魅力。并根据本单元课文均体现父母之爱的特点, 重点推荐漫画 “寻找出逃的儿子”等, 分组学习, 小组交流, 填写读书卡。四、 上好读写结合课有机整合, 减轻课业负担1.由课内向课外延伸。古人云: “世事洞明皆学问,人情练达即文章” 。确实在社会上处处有语文, 人人时时学语文、 用语文。在语文教学中我注意引导学生去感受中国语言文字的美, 并结合一些特殊的课文, 特殊的节日, 特殊的事件, 特殊纪念日等拓展阅读。如学了 草船借箭 , 引导阅读 三国演义 有关章节;学了 十里长街送总理 后, 推荐阅读 大地的儿子 ;学了 少年闰土 , 推出鲁迅小说 故乡 。3月5日, 读 雷锋的故事 ;父亲节, 看朱自清的 背影 学生手中的 同步阅读 教材, 文章不但精彩, 而且与课文主题紧密相连, 应充分利用。2.保证阅