外企面试问题及回答技巧大公开.doc

外企面试问题及回答技巧大公开！1、我们为什么要聘用你（测试你的沉静与自信。）给一个简短、有礼貌的回答：“我能做好我要做的事情、“我相信自己，我想得到这份工作。2、为什么你想到这里来工作（这应该是你喜爱的题目。）因为你在此前进行了大量的准备，你了解这家公司。组织几个原因，最好是简短而切合实际的。3、这个职位最吸引你的是什么（这是一个表现你对这个公司、这份工作看法的机会。）回答应使考官确认你具备他要求的素质。4、你是否喜欢你老板的职位回答当然是“YES，如你不满意，可补充：“当我有这个评测能力时，或“有这样一个空缺时吧。5、你是否愿意去公司派你去的那个地方如果你回答“NO，你可能会因此而失掉这份工作，记住：你被雇用后你可以和公司就这个问题再行谈判。6、谁曾经给你最大的影响选一个名字即可，最好是你过去的老师等，再简短准备几句说明为什么。7、你将在这家公司呆多久回答这样的问题，你该持有一种明确的态度，即：能待多久待多久，尽可能长，“我在这里继续学习和完善自己。8、什么是你最大的成就准备一两个成功的小故事。9、你能提供一些参考证明吗你该准备好一些相关的整洁的打印件，并有现在的电话和地址。真的不掉线吗？、？10、从现在开始算，未来的五年，你想自己成为什么样子？或者：告诉我，你事业的目标回答一定要得体，根据你的能力和经历。11、你有和这份工作相关的训练或品质吗说明要短，举两三个最重要的品质，要有事实依据。12、导致你成功的因素是什么回答要短，让考官自己去探究，比如只一句话：“我喜欢挑战性工作。13、你最低的薪金要求是多少（这是必不可少的问题，因为你和你的考官出于不同考虑都十分关心它。）你聪明的做法是：不做正面回答。强调你最感兴趣的是这个机遇和挑战并存的工作，避免讨论经济上的报酬，直到你被雇用为止。14、你还有什么问题吗？你必须回答“当然。你要准备通过你的发问，了解更多关于这家公司、这次面试、这份工作的信息。假如你笑笑说“没有（心里想着终于结束了，长长吐了口气），那才是犯了一个大错误。这往往被理解为你对该公司、对这份工作没有太深厚的兴趣；其次，从最实际的考虑出发，你难道不想听话听音敲打一下考官，推断一下自己入围有几成希望？这里有一些供你选择的问题：1、为什么这个职位要公开招聘？2、这家公司（这个部门）最大的挑战是什么？3、公司的长远目标和战略计划您能否用一两句话简要为我介绍一下？4、您考虑这个职位上供职的人应有什么素质？5、决定雇用的时间大致期限要多久？6、关于我的资格与能力问题，您还有什么要问的吗？ 真的不掉线吗？、？加强版画教学提高小学生素质 版画是图画和手工劳作结合的绘画。小学教材中的版画，特别是纸版画拙朴而自然的造型、灵活的构图、纯朴用色等艺术特色与学生稚拙的美感特点天然吻合，教学时更易于唤起其绘画灵感，发挥个性，大胆构思，发展其绘画表现力和创造力；而且纸版画教学过程富有游戏意味，更能满足小学生的游戏心理，易于培养其勤动脑、巧动手的良好习惯，并养成一定的意志力和工作的条理性，从而多方面提高学生素质。因而，以纸版画为主的小学版画教学应该加强。 一、困地制宜，注意材料准备的灵活性 备材料难是忽视纸版画教学的原因之一。实践中滚筒、油墨、硬纸板等材料往往较缺乏，可采用替代、集体购置、个人自制等方法及时妥善解决，以避免材料难准备的麻烦。如，油印中滚筒大而难以人人具备，可由小布锤取代之，教学生以塑料薄膜裹棉花团并用细线扎紧自制，便于印制时上色；摩拓用具可用学生各自表面光滑的圆珠笔壳或钢笔壳代替；油墨可由老师统一准备；硬纸板可从废纸盒中选取；吹塑版画用纸则可集体购置。 二、因材施教，突出课堂教学的科学性 教学中应重视教材的纵向和横向的联系，?注意承前启后，?避免“突然”和“断层”而增加学习难度。有个班级由于低年级没有进行版画教学，学习第八册油印纸版画时，范画一出现，学生感到陌生而突然，轻叫版画人物是“机器人”怪物，对黑白用色不理解，影响了教学。教学时还要注意材料中剪贴彩纸画向剪贴纸版画底版过渡，拓印向油英彩色向单色再向套色的过渡，做到循序渐进。横向联系时注意结合创作、记忆画等教材鼓励学生用版画形式表现，自觉加强版画实践。 要突出版画特点及教材中各课的特殊性进行教学。如从放牛娃等三幅范画中可让学生认识油印版画特点，重点让学生对“版味”“纸味”有初步的认识。 教学中美育与德育要结合进行，加强教材与生活联系，根据题材进行德育渗透。 由于生员特点不同，教学中要注意针对性。如，三年级学生用手剪、贴的能力有所提高，对版画知识有一定的了解，教师可趁热打铁，进一步讲授知识、传授技法，并让学生对“黑白灰”有初步的认识。同年龄不同程度的生员，也要因人而教。真的不掉线吗？、？ 三、寓教于乐，丰富课堂教学的游戏性 如拓佣盘子里的水果可编个小动物请客人吃水果的故事，生动有趣地让学生认识到拓印水果应色彩鲜明、美丽，才能使水果新鲜，绘制时学生有了激情，就能带着愉悦的心情，自觉拓印出鲜艳的水果。提问题、留悬念引趣，创设情境激趣，都能活跃课堂，让学生快乐而学。又如活动人物（纸版拓印）一课，则可在学生剪出人物部件时，让其在底版上自由拼摆人物动态，创造美的动态于游戏中。再如拓印技法的介绍可联系学生日常摩拓硬币的游戏经验进行突破，把“摩拓”技法的机械性与游戏联系起来，化难为易，学得轻松。这样，学生的美术语言表达、评论、欣赏及表现创造等多种能力都得到提高。 四、因势利导，加强教学的延续性 仅靠课内教学是不够的。在普遍提高学生素质的同时，我们坚持把涌现出的优秀学生吸收到校课外美术兴趣小组，提供相应条件，因势利导，给予及时培养，鼓励版画创作。举办校版画专项展览，作品评奖等活动。课内课外结合还有利于学生联系生活，真正认识版面的用处，深化教学。 在以提高学生素质为目标，加强版画教学的实践中，学生的版画技能普遍得到提高。有不少学生作品还受到相应奖励。有油印纸版画获省二等奖，彩色拓印纸版画获省三等奖并被送挪威展出，彩色水印纸版画获省二等奖，并有多人次版画作品在儿童刊物上刊登。 真的不掉线吗？、？ 1.boy 2.girl 3.children 4.family 5.father 6.mother 7.brother 8.sister 9.classmate 10.friend 11.one 12.two 13.three 14.four 15.five 16.six 17.seven 18.eight 19.nine 20.ten 21.toy 22.a doll 23.a car 24.a robot 25.a ball 26.a bus 27.a teddy bear 28.red 29.blue 30.black 31.yellow 32.pink 33.brown 34.green 35.white 36.a pen 真的不掉线吗？、？ 37.a pencil 38.a ruler 39.an eraser 40.a sharpener 41.a pencil case 42.skip 43.read a book 44.climb 45.swim 46.draw 47.write a story 48.run 49.jump 50.walk 51. sing a song 52.ear 53.eye 54.nose 55.mouth 56. glasses 57.big ears 58.small eyes 59.long hair 60.short hair 61.curly hair 62.fat 63.thin 64.tall 65.short 66.climb a tree 真的不掉线吗？、？小学一至五年级期末考查内容小学语文考查内容一、二年级一、课外阅读（8%）由语文教师从学生的课外阅读态度、习惯、数量等方面综合考查。分为三等：1. 6%-8%；2、 3%-5%；3. 2%以下。二、朗读能力（8%）由语文教师根据学生平时在语文课堂的具体表现来考查，也可指定课文或其他文章现场朗读来考查。分为三等：1. 6%-8%；2、 3%-5%；3. 2%以下。三、口语交际（4%）由语文教师根据学生平时在口语交际课或语文课上的具体表现来考查，也可创设情景现场分组进行口语交际来考查。分为两等：1. 3%-4%；2、 2%以下。三、四年级一、课外阅读（8%）由语文教师从学生的课外阅读态度、习惯、数量、笔记等方面综合考查。分为三等：1. 6%-8%；2、 3%-5%；3. 2%以下。二、朗读能力（6%）由语文教师根据学生平时在语文课堂的具体表现来考查，也可指定课文或其他文章现场朗读来考查。分为三等：1. 5%-6%；2、 3%-4%；3. 2%以下。三、口语交际（6%）由语文教师根据学生平时在口语交际课或语文课上的具体表现来考查，也可创设情景现场分组进行口语交际来考查。分为三等：1. 5%-6%；2、 3%-4%；3. 2%以下。五年级一、课外阅读（8%）由语文教师从学生的课外阅读态度、习惯、数量、笔记等方面综合考查。分为三等：1. 6%-8%；2、 3%-5%；3. 2%以下。二、朗读能力（4%）由语文教师根据学生平时在语文课堂的具体表现来考查，也可指定课文或其他文章现场朗读来考查。分为两等：1. 3%-4%；2、 2%以下。三、口语交际（8%）由语文教师根据学生平时在口语交际课或语文课上的具体表现来考查，也可创设情景现场分组进行口语交际来考查。分为三等：1. 6%-8%；2、 3%-5%；真的不掉线吗？、？3. 2%以下。小学品德与社会考查内容真的不掉线吗？、？三年级1.搜集至少十个交通标志。（10%）2.调查班级中不爱惜学习用品的现象，并提出改进的建议。（10%）四年级1.以小组为单位，共同制定出更多的学习方面的规则。（10%）2.徐虎、邓稼先、李四光、王进喜、李素丽、孔繁森等都是我国社会主义建设时期光荣的劳动者，请选择自己最熟悉的一个，搜集整理他（或她）更多的资料。（10%）五年级1.写一份“珍爱生命，健康生活，自觉抵制不良诱惑”的倡议书。2.搜集至少我国十个少数民族服饰的图片。小学科学考查内容三年级1.蚕的一生经历了四种形态，请你用图画出表示出蚕的一生。（10%）2.自己动手做一个指南针，看谁的创意好，制作精致，指示方向准确！（10%）四年级1.做一个串联电路和并联电路，都让小灯泡亮起来。（10%）2.仔细观察牛奶包装袋上的信息，把这些信息都抄录下来，根据自己的兴趣做一个简单的分析。（10%）五年级1.做下面的科学小游戏“自动沉浮的纽扣”，并试图解释原因：倒大半杯碳酸汽水；将纽扣投进汽水里，纽扣会慢慢沉低；静置两分钟，纽扣浮上来了；纽扣开始自动沉浮了。（10%）2.画出地球自转和公转的示意图。（10%）真的不掉线吗？、？小学数学考查内容一年级1.设计并制作折纸飞机，把步骤记录下来。（10%）2.在家长或老师的陪同下逛小小商店，体验怎样购物及购物时怎样付钱，把过程整理下来。（10%）二年级1.剪一剪：设计并剪出自己喜欢的图案。以组为单位比一比看谁的美观、漂亮。（10%）2.以小组为单位称体重，把结果整理并记录，根据数据提出自己的建议。（10%）三年级1.到图书室或网上查找与千米有关的资料，并在小组里交流，哪些知识用到了千米而不用米等长度单位。原因何在？（10%）2.通过实验了解运动前后1分钟脉搏跳动次数的变化情况。四人一组做实验，把得到的数据填入表格里，并求出小组每次测量脉搏的平均数。（10%。）四年级1.查阅资料，了解美妙的“杯琴”为什么会发出不同的声音？原因何在？把情况记录下来。（10%。）2.先画出一个或几个图形，再运用对称、平移或旋转的方法，设计美丽的图案，并在小组里交流。（图见课本第69页）（10%。）五年级1.运用所学的知识，分组设计包装方案。先设想与摆放，再记录和计算，然后交流与比较，最后看你有什么发现与思考。（10%。）2.调查与收集：通过上网、报刊、询问等途径了解关于豆芽的情况（如营养成分、发制方法、烹饪方法等）。把你收集、调查到的相关信息填在表格里（见课本第130页），并注明信息来源。（10%。）真的不掉线吗？、？小学音乐考查内容一年级1.用“啦”或“噜”模唱乃呦乃歌谱。（40%）2.背唱歌曲云。（60%）二年级1.你能在演唱歌曲请来看看我们的村庄中正确地换气吗？唱一唱。（30%）2.表演理发师（30%）三年级1.试着唱一唱对鲜花的歌谱。（40%）2.背唱歌曲卖报歌。（60%）四年级1.京剧主要的艺术表现手段有哪些？主要唱腔有哪些？四个行当分别是什么？（40%）2.背唱歌曲茉莉花。（60%）五年级1.用双响筒、碰钟、三角铁、铃鼓，自编节奏型为歌曲铃儿响叮当伴奏。（40%）2.分角色为蝈蝈和蛐蛐设计表演，唱一唱。（60%）小学美术考查内容一年级1.一张长纸条可以卷成很多的形状，你能用不同的卷纸方法，制作一只神气的小狐狸或可爱的小花猫吗？（40%）2.画画镜子中的你或你的同位、好朋友。（60%）二年级1.什么在中国被称为“文房四宝”？（40%）2.请把你了解的好人好事画下来，设计制作成一幅宣传画。（60%）三年级1.谈谈你对原色、间色的了解。如何调制间色？试一试。（40%）2.创作一幅彩色吹塑纸版画。（60%）四年级1.用黑体字写出“我爱班集体”。（40%）2.请印制一幅画面简单的单色纸版画。（真的不掉线吗？、？60%）五年级1.用剪刻、压折的方法制作一件具有立体感的硬纸作品。（40%）2.设计一幅保护水资源的招贴画。（60%）小学英语口语考查内容三年级一、朗读。（5%）朗读第五单元A部分Lets talk。（第50页）要求学生语音语调正确流利。二、看图，说单词。（5%） 三、与同伴表演对话。（5%）学生自由选择搭档，自由选择感兴趣的话题。自编自演一段对话。要求情景合理。对话不少于三个来回。四、英语歌曲或儿歌。（5%）学生从课本上自由选择一首英语歌曲或儿歌进行演唱或者表演。四年级一、朗读。（5%）朗读第四单元A部分Lets talk。（第47页）要求学生语音语调正确流利。二、看图，说单词。用一个词来表示图画中表示的天气状况。（5%） 三、与同伴表演对话。（5%）学生自由选择搭档，自由选择感兴趣的话题。自编自演一段对话。要求情景合理。对话不少于四个来回。四、英语歌曲或儿歌。（5%）学生从课本上自由选择一首英语歌曲或儿歌进行演唱或者表演。五年级一、朗读下列单词。（5%）parent holiday suggest dragon circle funny history borrow arrive building二、朗读下列句子。（5%）1.The mountains are really beautiful. 2.Lets send an email to Dad.3.Why dont you give him a kite? 4.The actors told lots of jokes.5.When are you going to go to the airport?三、与同伴表演对话。（5%）学生自由选择搭档，自由选择感兴趣的话题。自编自演一段对话。要求情景合理。对话不少于四个来回。四、演唱一首英语歌曲或朗诵一首英语诗歌。（5%）学生自由选择一首课本上的英语歌曲或儿歌进行表演。小学信息技术一至五年级一、学习态度、学习方法根据学生每个模块信息技术学习的兴趣、态度，学习的方式、方法及学习效果，确定A、B、C、D四个等次。二、上机操作1.根据所学内容，让学生在规定时间内完成单项任务（如：汉字输入、文字修饰、制作表格等），根据每个学生完成情况确定A、B、C、D四个等次。2.让学生综合运用所学知识完成一幅作品，根据每个学生的作品情况确定A、B、C、D四个等次。综合以上情况为每个学生确定合适的等次。三项中有两个相同等次，即确定为相同等次级别；三项中都不相同即确定为中间等次级别。小学体育一至二年级投沙包三至四年级立定跳远五年级50米跑，仰卧起坐 （标准见国家体育锻炼标准的要求，由各单位具体操作） 真的不掉线吗？、？中国状元职场状况调查披露1977年到2006年的30年全国各省状元全军覆没 发布日期: 2009-5-11 刚刚看到的一个新闻：其中这句话震动我心：他透露，首份中国状元职场状况调查无奈披露1977年到2006年的30年全国各省状元全军覆没，没有发现一个在从政、经商、做学问等方面的杰出人才。我不知道该怎么说了，这个跨三十年统计样本量和时间足够了，说明了我们选择人才的尺度上面有了很严重的偏差，或者是中小学教育出问题或者就是我们大学教育出现严重问题！一个省冠军基本上来说就是一个考试绝顶高手了，因为每个省同一批几百万（几十万）个同年或者临近年份出生的孩子，经历我们严格的幼儿园-小学-初中-高中，层层考试选出来的都是绝对符合我们现在教育体制要求的高级精英，完全在试卷上是个符合的明星了！再经历我们当时最好的高校栽培，这些精英完全是我们社会需要的顶尖的高级复合型人才，技能上面说在我们名牌大学进修过的高考尖子，成绩基本上也是顶尖的好苗子，这样的人才起码账面上面是可塑性极强，极其适应考试和学习，同时又是名牌大学的骄子，在毕业后最强的好工作岗真的不掉线吗？、？位基本也是这些人的囊中物了，所以就表面看高考状元的路已经展开，剩下的就是摘果子了可是不知为什么专家有这种痛心的呼吁，我们真该好好看看这份调查，什么原因使得高考状元变成了默默无闻的平常人了！高考状元某种意义上面就是我们自己标准选拔的精英，我们社会的顶尖才子，他们的事业上的沉默是不是因为我们过去的某些原因还是有更深层的含义，欢迎大家讨论！就业怪现象:“人才给蠢才打工”田文江认为，人才种类多种多样，具体标准也是多种多样的。但有个通用标准情商与智商。一流人才情商高、智商高:二流人才情商高、智商不高；三流人才情商不高、智商高；四流人才情商不高、智商不高。田文江介绍，情商与智商培养的时效性不同:情商教育的时效性特别强，一般在初中以下完成；而智商培养则不同稍晚一点没有关系。他打比方说，把那些智商高情商差的学生比作是扁平状，而高考就是长方形的，符合形状的扁平状学生被筛子选进了，相反那些情商高智商不高的圆球型人才就被淘汰了，但目前85