初中英语人教版七年级下册Unit7 A 1a-2c.docx

Unit 7 Its raining!Section A (1a-2c)金盘岭中学何微一、 教材分析本堂课设计的指导依据说明：新课标强调以生为本，全面提高学生综合运用能力。本单元中心话题是“天气与活动”，单元的教学目标是让七年级的学生掌握有关天气的单词以及询问人们正在干什么，培养学生在日常实际生活中运用本单元学习的单词、句型听说读写，培养良好的生活情操。本课的中心话题是谈论天气。教学内容：-运用Hows the weather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；-继续运用现在进行时态来描述人们的即时活动。本节课在单元的地位和作用是：本节是听说课学生在小学和第六单元学习了有关天气的单词和询问人们正在干什么的句型，根据语言学习规律，本课的设计力求让学生熟悉并掌握询问天气的重要句式及描述天气状况的形容词，并对这一话题进行延伸拓展、综合运用。整体设计思路： 学生对“天气”这一话题较感兴趣，根据新课标所提倡的以生为本的理念和任务型教学法，应培养学生英语学习兴趣和良好的听说读写能力，打好未来的学习基础。因此，我在设计时充分结合语言功能性和情景交际性，在课堂中有一系列的听、说、读、写活动，让学生真正学会英语。二、 学情分析学生在小学有了一些英语语言的学习基础，但参差不齐；在本单元之前Unit6 学了“What are you doing?”活动单词及相关句型，为本课的学习奠定了基础，因此本课的难度不大，多创设情境，让学生充分参与，保证每位学生学有所获。三、教学目标及教学重难点1.教学目标l 语言能力：100%学生运用Hows the weather?及天气的形容词 来描述不同城市的天气状况。l 文化品格：100%学生初步天气是“闲谈”（small talk）中的一项重要内容；“闲谈”时让交际顺利进行的以个重要内容。l 思维品质：80%学生能归纳构词规律 100%学生能通过图片预测等方式拓展思维l 学习能力：100%学生能初步运用本课重点生词weather, sunny, rainy/raining, cloudy, windy, snowy/snowing及重点句型Hows the weather?80%学生乐于参与并登台表现（作天气播报员）30%学生提高主动学习意识和学习兴趣2.教学重点（1）运用Hows the weather? 及描述天气的单词和be doing结构（2）自由谈论不同城市天气状况人们的即时活动3.教学难点：现在进行时中助动词be+动词-ing 的正确使用；了解世界各地的气候差异四、 教学环境与准备CAI, 演示文稿， a tape player, word cards, 粉笔五、 教学过程1. Greeting2. Lead-in (2 minutes)T: Do you like to listen to music? Now lets listen to a classic one. What did you hear? The sound of rain, right?What does the sound of rain sound like?Drip Drop滴答Now show me your hands. Lets chant.(设计意图：music、chant 的韵律让学生轻松迅速进入学习状态)3. Presentation （10mintues）单词讲授 T: Today lets learn Unit7 Its raining!Now well talk about the weather.(出示卡片，并教读)Look at the little boy. Hes my son.Whats he doing? Hows the weather? 导入sunny以同样的方式教授other weather words,然后让学生发现归纳weather words 的构词特点，再进行单词的操练（设计意图：借助图片来谈论人们正在进行的活动以引出新知； 通过flash cards进一步巩固掌握新生单词）4. Practiceu 课本(18minutes)Ss match words with picturesCheck(用整句话)e.g. Its rainy in picture a.课本 听前预测：T: Look at the bottom of the picture in The boy is Peter. Whats he doing?He wants to travel around the world. Which cities is he going to?(教读地名： Moscow、Toronto、 Boston)(设计意图：创设语境进行听力导入来帮助减轻学生听时的困难)听中： 听并将地名填入图中Check: Its raining in Toronto.听后： Ss listen to the tape and follow it(模仿语音语调) Ss 齐读并role-playSs challenge a host(挑战主持人) to make a weather report(设计意图：伴随中央天气预报的渔舟唱晚的音乐让学生make a weather report进行体验式的学习)u 课本( 12 minutes)听前： T: Look! Linda is calling her cousin. What are they talking about? Ss write down what people are doing on the book.听中: 1st time do match activities with names 2nd time do number the pictures听后： Ss listen to the tape and follow 2Ss role-play the conversation RetellUncle Joes family are doing different things5. Summary ：weather (句型)+be doing（1 minute）6. Homework: (1minute)A: 识记weather words; 熟读对话B：70% Ss write a weather report板书设计Board Design: Unit7 Its raining! Section A- Hows the weather? be doing =Whats the weather like