初中英语人教版七年级下册Unit8 SectionA 1a-2c.docx

Unit8 Is there a post office near here? The First Period (Section A 1a-2c)一、教案背景：由于我担任的是云班的英语教学工作。所以我用云班教学模式结合学生的实际情况来设计以问路指路为中心话题的、新目标七年级下册第八单元第一课时。二、教学思路：本节课我通过唱英文介词歌曲、绘画、讲故事、做游戏、演练等手段营造轻松和谐的课堂气氛，创设真实情景,搭建一座问路指路的知识桥梁。三教学目标：Ask for and give directions on the street.四教学重点：用there be 句型问路；用Where句型问路及用六个方位词on,between .and.；in front of；behind；next to；across from指路五教学难点：用Where问路及用六个方位词on,between .and.；in front of；behind；next to；across from指路六、教学过程：1、准备课前：（1）预习 （2）小组合作准备1a图片（3）让学生构思丹巴新城设计图2、实施课中：首先进行热身活动。在预备铃两分钟期间播放英文介词歌曲。让学生带着轻松愉快的心情走入课堂。正课的第一步：创设情景,教学新单词。展示丹巴县有标志性建筑物藏寨、古雕的一幅美景图导入新课，以一边讲故事一边呈现同学们所熟悉的本地图片的形式，教学新单词。激发学生的好奇心和浓厚兴趣，教育学生热爱本土文化，同时训练学生的听力。因为本堂课就是一堂听说课。第二步：教学用there be 句型问路。把教室当成我们的县城，老师命名教室的一条过道为步行街，对应学生展示我们城市步行街上1a的地点图片。老师在创设的情景中自然引入there be 句型问路。使教学生活化，同时展示学生的绘画才能。第三步：教学用Where问路及六个方位词的用法。老师又命名教室另一条过道为丹巴县城的团结街，对应学生站起来展示我们团结街上1a的地点图片。老师由刚操练过的there be 句型自然引入where 句型及介词on,between .and.；in front of；behind；next to；across from的教学。学生现场表演，在真实情景中使用英语，直观形象。第四步：让学生设计出一座丹巴新城并作报道，进行语言输出能力的训练，同时培养了学生创新思维及动手能力。第五步：布置作业3、 管理课后：(1)在本单元上完之前让学生学会本节课播放的介词歌曲；(2)用bingo 游戏听写本节课新单词；(3)督促学生模仿、背诵听力材料；(4)批阅学生编写的对话及新城文章。(5)督促学生完成风向标第一课时作业并评讲。七教学步骤： 热身活动。预备铃播放方位介词歌曲，让学生通过视频整体直观感知方位， 了解介词，并带着轻松愉快的心情投入本节课的学习Step1(10minutes)创设情景,教学新单词。我把本节课的十个新单词编入故事，以叙述故事的形式 一边展示同学们熟悉的、我们本地的地点图片，一边讲故事,引出新单词教学,同时练习学生听力。故事是这样的： Look at the picture.There is a blockhouse and some Tibetan houses in the picture.Its beautiful,isnt it?when the Greens see the picture,they decide to visit our city Danba. Now,they are on Walking Street.They live in Xindan hotel and eat in Yi Pinhong restaurant They want to go to the park to visit the whole city first.Before going,they want to buy something to drink in the supermarket When they get to the supermarket they find they have no money.So they need to get some money from the bank.When they pass the post office,they see a traffic accident.Mr Green takes his mobile phone to call 110.but his mobile phone cant work.He has to use the pay phone。 Soon the police come and send the injured person to the hospital and take the other person to the police station叙述完故事，老师特意告诉学生：The Greens do a good job.but they cant find some places they want to visit.Would you like to help them?If you do ,you must learn this unit well.老师潜移默化地引导学生、要作一个服务社会的人、得先学好知识。接下来重现故事中的新单词进行教读学生熟悉了地点单词便进入游戏stand up and say环节，考验学生的快速反应能力，检查学生单词掌握情况，全班都动起来，使课堂气氛分外活跃。做完游戏回归课本1a。进行单词和地点的匹配.匹配之后用句型：Look at Picture f, there is a post office on Long Street来核对答案，让学生熟练运用新单词, 同时过渡到there be 句型的学习。进入1b听力环节。听力环节我设计成四步：（1）听后圈；（2）跟读；主要模仿语音语调（3）齐读；（4）解释疑难点Theres one on Long Street中的oneStep2.(5minutes)教学用there be 句型问路。把教室当成我们的县城，老师命名教室的一条过道为步行街，对应学生站起来展示我们城市步行街上1a的地点图片。老师在创设的情景中自然引入1c句型：- Is there a near here? - Yes, there is.No, there isnt.老师说：Our classroom is Danba Street now.This aisle is Walking Street.Please show the places on Walking Street in our city.学生展示好图片之后，老师站到任一位置问：T: Is there a bank/parknear here?引导学生回答 S: Yes, there is. No, there isnt.老师再任意变换自己的位置反复操练其它地点让学生对答如流,熟练运用there be 句型。拿着图片的学生依旧站着。老师另外抽两个学生像这张图片展示的一样进行Pairwork操练。Step3 (15minutes)教学用Where问路及六个方位词指路。老师又命名教室另一条过道为丹巴团结街，对应学生站起来展示我们团结街上1a的地点图片。老师由刚操练过的there be 句型自然引入where 句型及on ；between .and.；in front of；behind；next to；across from六个方位词。老师说：This aisle is Tuanjie Street.Please show the places on Tuanjie Street .学生快速展示好之后，老师亲切地问：T: Excuse me, is there a bank near here?S: Yes, there is. T: Where is it?学生会说：Its on Tuanjie Street.老师这时引导说： Look! We may also say:The bank is between the school and the post office。接下来老师用其它方位介词依次表达出银行位置。说一句在平板上呈现一句The bank is in front of the post office. The bank is behind the school .The bank is across from the supermarket The bank is next to the school.若学生不理解的话，老师可用肢体语言帮助学生理解。比如：老师躲到一学生背后说：Im behind her/him.学生就能明白behind的方位了。在老师用不同方位介词表达银行位置之后，老师说句子，拿图片的同学找位置；老师让拿图片的同学变换自己的位置，其他同学用刚学的方位词表达位置。看图进行Pairwork,平板摇号摇到的同学操练回归课本 老师问Where is the pay phone?老师截图给学生写句子 平板抢答到的学生展示。为听力做铺垫。One student, one picture做完抢答再进入2a 匹配，学生得心应手然后进入2b听力。分五步：（1）选方位词填空；（2）用对话A: Where is the police station? B: It is between the restaurant and the hospital 来核对答案（3）跟读录音；（4）分角色朗读；（5）解释疑难点：Are there any restaurants near here?)Step4.(8minutes)设计一座丹巴新城。培养学生创新思维及动手能力。用本节课所学的there be 句型及方位词描述