What_should_I_do说课稿.doc

What should I do?说课稿各位领导老师：大家好！今天我说课的题目是新目标英语八年级下第二单元What should I do?中心话题是谈论如何处理生活中的麻烦事。我将从教材、教法与手段、学生、教学过程几个方面说课。一、说教材（一）教材分析 教材的地位和作用：本单元承接八年级上册第9单元Whats the matter?中有关情态动词should 的用法，并作进一步的扩展和综合运用；本课是本单元的第一课时，集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，因此，本课教学有着承上启下的重要作用。（二）教学目标1知识目标：学会使用情态动词should、could，学习并使用新单词2能力目标：（1）能够谈论自己的麻烦和问题。（2）能够为他人的问题找到合理的解决办法，提出相应的建议。（3）能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。3情感目标：通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，学会反思自己，体谅他人，树立合作精神，培养积极乐观的情感态度。（三）教学重难点根据教学目标和学生特点，我确立本课的教学重点为：学会使用情态动词should、could。 难点：能够运用所学谈论问题和困难，选择或提出建议。（四）对教材的处理在教材的处理和把握上，始终贯穿“谈论问题、提供建议”这一主线，本着激发兴趣、体验参与、自主学习、学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。二、说教法与手段根据本课实用性强、涉及面广、语言运用量大的特点，我确立了如下教学方法和手段：1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情，用中学。2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。3.知识导入和任务设计由浅入深、由易到难、循序渐进、逐层拓展。4.采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。三、说学生1.初二学生兴趣广泛，思维敏捷，爱表现，符合本课教学特点。2.教是为了不教，“授人以鱼，不如授人以渔”，在学法指导上，我注重以下几点：（1）鼓励大胆开口，积极参与，克服羞涩、紧张、害怕、逃避等消极心理影响；（2）发展学习策略；（3）倡导为用而学，用中学，学了就用，发挥主动性和创造性，把握课堂实践空间，并努力将这种实践延续到课后。四、说教学过程合理的教学过程是教学成功的关键，为了能让学生轻松的进入课堂，在愉悦的气氛中学习知识，在真实的情景中使用知识，在饶富趣味的话题探讨中，积极沟通和交流，最终达成共识，我这样设计每一个教学环节：1.开心一刻，寓教于乐设计这一环节的目的，是为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，导出本课中心话题。2.激发情趣，导入新课利用多媒体课件在大屏幕上展示一幅幅色彩鲜明、形象生动的生活漫画。通过这样的设计，使知识由浅入深，由易到难，层层展开，既学习了新单词，又复习巩固了情态动词should肯定和否定的用法，并学习了可用来提出建议的又一个单词“could”。另外，通过漫画也对学生进行了思想教育，使他们学会反思自己，体谅父母。3.自主探究，理解新知首先，给学生提供No.1、2、3、4四个选题；然后，把学生分成四组，每组选派代表抽取其中一个选题，完成相应的任务活动，当学生们抽到自己的题目时，马上展开小组讨论，运用情态动词should、 could写下本组建议，准备在班上交流。5.听力训练，验收成果要求听录音，补全听力对话。设计这一环节的目的是：以听的方式集中呈现本课的重点词汇和语言结构，考查学生对本课内容的掌握程度，训练听、写能力6.畅谈收获，颗粒归仓在老师的引导下，学生对本课内容归纳总结，进行知识结构复现，在知识、能力、情感等方面畅谈体会和收获，为本课教学划下圆满句号。7.布置作业利用课余时间开展调查，了解社会中存在的一些问题，然后尝试写一篇短文，针对这些问题，提出可行方法和建议。通过本单元的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，