文成公主教学设计.doc

30、文成公主进藏教学目标： 1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重难点：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学准备：1、本课相关背景资料2、多媒体课件教学课时：1课时教学流程：一、扣题质疑，激发兴趣今天，我们来学习一个民间故事文成公主进藏1.读了课题，你有什么问题吗？2.简介背景一、谈话导入，激发兴趣1300多年前，有一位深明大义的女子文成公主，为了使藏汉两族人民能够永远团结，她背井离乡，不畏艰难，长途跋涉两年多，来到西藏这块神奇、美丽的土地。在那里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。老百姓非常尊敬这位女子，民间也流传着许多关于的她的故事。今天，我们学习其中的一个故事文成公主进藏。二、初读课文，感知大意1. 让我们打开课文，带着这些问题，读读这个传说，在读课文时要读准生字，词语，读通语句。2.认读词语。（1）指名学生开火车读词语（2）齐读词语。三、走进西藏，感知神奇。1.课文的题目是文成公主进藏，课文的哪几个自然段写了文成公主进藏的经过呢？ （相机板书：进藏）2.你们说，文成公主进藏容易吗？是的，从长安到西藏路途遥远，一路上文成公主遇到了哪些困难？她又是怎样克服的呢？请读读课文第513自然段，把文成公主进藏遇到困难的句子用“”画出来，文成公主进藏克服困难的句子用“”画出来3交流汇报，根据学生回答，板书：搭桥铺路修石屋移山。4一个公主能背起一座乃巴山吗？教师指出民间传说的语言特点：这是个民间传说，民间传说就是这样（运用夸张的手法）富有神奇色彩。 四、练习复述，简讲进藏。1文成公主进藏过程中遇到一系列事情充满了神奇色彩，如果把这一系列发生的事情简要地讲述，你想怎样讲呢？老师提示你，可以根据板书来简要复述。2找一找遇到的第一个困难所在的语句读一读，想一想怎么样复述？自己试试看（学生自己练习讲述）3先指一位学生说，学生遇到不会时：老师想帮帮你，（出示填空：文成公主来到，遇到，她。）你可以用上这个句子简要地讲一讲文成公主遇到的第一个困难吗？4指多名学生说，进行评价5那你能不能接下去讲一讲文成公主遇到的其他困难吗？指名学生说。6你们讲得真不错，知道怎样简要地把文成公主路上遇到的困难讲清楚了。老师觉得把这些困难连起来，你肯定能讲好，愿不愿意试一试？7学生自己练8指名学生说，老师引读：就这样，文成公主（第13自然段）五、了解原因，进入内心1.那么，文成公主为什么要进西藏呢？这在课文的哪几个自然段？（第14自然段）2请你读一读课文，也用一两句话来说一说。3指名说。适当指点，我们可以用上“因为（ ），又因为（ ），所以（ ）。”回答文成公主为什么会进藏这个问题？六、知道意义，升华主题。1看样子同学们学会了简要地讲故事了。我们来看看课文最后一段，（出示第14自然段，读）2谁来说说这段讲了什么？（板书：贡献）七、练习复述，简讲故事。1我们对每一部分都明了了，相信你们能把这个故事简要地讲好，请练习讲一讲！2自己练习讲述。3指名讲述，进行评价。八、总结听了同学们简要讲的文成公主进藏的故事，我真想再听几个美妙又神奇的民间故事，