语文第十一册教案基础训练4.doc

基础训练4教学要求： 复习学过的词语，能正确进行搭配，并体会动宾词组和偏正词组的搭配形式。 2、选词语填空，让学生从感性上认识表示时间、处所、方位的词组。 3、写反义词。 4、扩写句子训练。通过训练让学生体会怎样把句子写具体、生动，从而提高学生的读句、写句的能力。 5、把词语排成通顺的句子，训练学生的逻辑思维能力。 6、阅读训练。通过阅读，提高学生的理解和概括能力。 7、作文训练。教学重难点：教学重点是四、五题及阅读和作文训练。难点是阅读和作文训练。教学时间：5课时第一课时教学过程： 一、 第一题：把能搭配的词语用线连起来。 背着 距离 真诚的 脸色 保持 课本 和蔼的 表演 提醒 衣物 尊敬的 态度 替换 猎物 精彩的 心 翻开 弟弟 憔悴的 老师 1、让学生读题、读词语、读例子。 2、让学生独立完成，教师巡视检查。 3、教师小结。 4、让学生读填连好的词组。 （让学生体会动宾词组的搭配形式） 二、选择适当的词语填写在括号里。在星期日 从学校 向东 到球场 1、清晨，我们（ ）出发，去郊区登山。 2、刘明常常（ ）帮助军属张大爷打扫卫生。 3、那位老大娘（ ）走了。4、下午，运动员都（ ）去了。（1）让学生读这几个词语，让他们从感性上认识这些词组，分别表示时间、处所、方向。（2）让学生默读句子，思考怎样填写合适。（3）让学生填写，教师巡视。（4）教师小结。（5）让学生读填写好的句子。 三、写出意思相反的词语。故意（ ） 干净（ ） 批评（ ）高兴（ ） 同意（ ） 认真（ ）1、让学生读题，弄清题目的要求是写反义词，不是近义词。2、让学生读词语，想一想它们的反义词有哪些。3、让学生写，教师巡视。4、教师小结，并鼓励学生多说出不同的答案。第二课时教学过程： 一、扩写下面的句子。 1、小同学做游戏。 2、同学们向屋里看。 3、老大娘走出来。 （1）让学生读句子，理解句子的意思。 （2）让学生想想在句子的哪个部分可以加上什么词语句子意思表达得更完整更具体。 （3）让学生自己动脑筋扩写，教师巡视。 （4）教师小结。 （5）让学生扩写后面的句子。 二、把下面的词语排成通顺的句子。 1、高兴地 走出来 老奶奶 从屋里 2、尊敬 非常 王老师 同学们 爱戴 都 和 3、小心地 爸爸 撕破的 粘补起来 把 练习本 （1）让学生读词语。 (2)让学生想想这些词语可以怎样排列组成一句通顺的话。 (3)让学生自己独立完成，教师巡视。 (4)教师小结。 (5)让学生读排好的句子。第三课时教学过程： 听（看）话，说话 仔细观察自己的书包，从以下几方面进行思考后，再练习说话。 书包是谁给你买的？在什么地方买的？ 书包是用什么做的？什么颜色？样子怎么样？里面放着什么？你平时怎样爱护它的？ 1、先让学生观察自己的书包。 2、让学生按问题逐一回答。 3、再让学生把问题的内容连起来说，教师小结。 4、教师可以要求学生把自己写的读给大家听。第四课时教学过程： 阅读 读下面的短文，说说朱德爷爷是怎样尊敬老师的。朱德爷爷是党和国家的重要领导人，他尊敬老师的故事是十分感人的。1957年，朱德爷爷已经是七十岁的老人。有一次，他在云南省的一个礼堂看戏。开演之前，他正和周围的群众交谈，一位白发苍苍的老人由服务员引进来。朱德立刻站起身，急忙迎上前去，向老人敬礼，伸出双手紧握老人的手，亲切地叫了一声：“叶老师！”朱德请老人坐下，等老人坐定后，自己才坐下。原来这位老人是朱德爷爷少年时代在云南上学时的老师。1、让学生通过阅读，读懂短文的主要意思，理解句子之间的关系。这篇短文主要讲朱德爷爷尊敬老师的故事。全文有两个自然段。第一自然段讲朱德爷爷尊敬老师的故事感人。第二自然段讲朱德爷爷尊敬老师的一个具体事例。2、让学生讨论回答练习中提出的问题。朱德爷爷虽然七十多岁了，又是党和国家的领导人，可他在看戏的时候遇到少年时代的老师，立刻站起来，急忙迎上前去，向老师敬礼，紧握老师的手，亲切地和老师握手，叫老师，并等老师先坐下后自己才坐下。从这件事可以看出朱德爷爷对老师是十分尊敬的。3、对学生进行（尊师）教育。第五课时教学过程： 作文生活中有许多你熟悉的人，他们的外貌、语言、动作、神态，他们所做的事情会给你留下深刻的印象。选择你最熟悉的人的一件事，通过这件事反映这个人的某一方面的优点。用一两段话写下来，把事情写清楚。 1、生读这次的习作要求。 2、启发学生学习本组课文中有关的描写人物特点的写法，体会怎样通过人物的语言、动作、神态的描写来表现人物的特点又是怎样通过一件事来反映人物品质的，使学生从中得到启发。 3、让学生选择要写的对象。提醒学生注意练习中强调