求一个数比另一个数多.doc

求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题执教者：张坤香教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第90页例2。 教学目的：1使学生能够掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题结构特征和解题方法，并能正确解答求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。 2培养学生观察、比较、分析、迁移的能力，养成良好的解题习惯。 教学重点：掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题”结构特征和解题方法。 教学难点：理解“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的含义。 教 具：多媒体电脑。 教学过程： 一、复习旧知 1找出下面各题中单位“1”的量和分率对应量。 桔树的棵树是梨树的3/5? 实际产量比计划增产1/6? 四月份比三月份节约用水1/3? 2调查：本班有男生（ ）人，女生（ ）人。 3一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几? (1)读题，请一同学板演。 (2)说说为什么用除法? 二、引入新课如果老师将复习题3的问题改为“实际造林比原计划多百分之几”，这就是我们今天继续学习的“百分数应用题”例2。三、学习新知1读题，引导学生根据题意画线段图：若用一小段表示原计划造林公顷数，原计划应画几段？12段表示多少公顷?用另一条线段表示实际的，那么实际这条线段应比原计划画的更长还是更短？长几段? 2引导学生观察线段图，理解题意： (1)问题中“实际造林比原计划多百分之几”以谁作单位“1”，分率对应量是谁? (2)用什么方法解答? (3)师强调：要求“实际造林比原计划多百分之几”就是求实际造林比原计划多的是原计划百分之几，所以用除法。 3引导学生用不同方法解答：还有别的解法吗? 1412、14121各表示什么? 4改问题：若把例2问题改成：“原计划造林比实际少百分之几”该怎样解答，同座讨论，全班试做。 (1)请一生板演，并回答：以谁作单位“1”的量，分率对应是谁? (2)与例2对比，有什么异同点? (3)师指出：求“实际造林比原计划多百分之几？ “原计划造林比实际造林少百分之几”都是求一个数是另一个数的百分之几应用题，但由于单位“1“的量或分率对应量未知，所以关键要找准单位“1”的量、分率对应量，用分率对应量单位“1“的量。 5小结本节学习的内容（学法指导）。 6指导看书第90页，请学生提出疑问，师生共同释疑。 四、巩固练习 1、分析问句，说出把谁看作单位“1”，用谁除以谁。（1）做的黄旗比红旗多百分之几？（2）养的鸭比鸡少百分之几？（3）十月份比九月份节约用水百分之几？指出：像这样“节约了百分之几?”“减少了百分之几?关键是弄清谁比谁节约、谁比谁降低，从中找准单位“1”量和分率对应量。 2填空。 （1）同学们做了25面红旗，30面黄旗。做的黄旗比红旗多（ ）面，比红旗多（ ）%。（2）一个饲养场，养鸭1000只，养鸡2000只。养的鸭比鸡少（ ）只， 比鸡少（ ）%。 3某工厂九月份用水800吨，十月份用水700吨。十月份比九月份节约用水百分之几？九月份用水比十月份多百分之几？ 4根据条件提出一些百分数应用题： 我们班有男生18人，女生14人。 （1）男生是女生的百分之几？1814 （2）女生是男生的百分之几？1418 （3）男生比女生多百分之几？（18-14）14 （4）女生比