高一地理教案.doc

南、北半球冬夏季气压中心的教学设计广东省 东莞中学 罗丽华 一、教学内容南、北半球冬夏季气压中心是在学习大气环流与气压带、风带的形成的基础上，进一步学习海陆分布对大气环流的影响。包括两部分内容：第一部分是海陆分布对全球气压带的影响；第二部分是海陆分布对全球风带的影响，重点分析东亚季风和南亚季风。二、教学目标1.知识与技能（1）理解海陆热力性质差异。（2）了解海陆冬夏季气压中心。（3）理解季风现象及季风的形成原因、性质。（3）培养学生分析、判断的能力和读图能力2.过程与方法（1）通过分析实验结果，层层递进学习新内容。（2）对比分析冬夏季气压分布的科学思维方法（3）通过音乐欣赏、读图分析、动手贴图把抽象内容形象化（4）小组比赛激发学习兴趣3.情感态度与价值观（1）培养在生活中发现地理现象的愿望（2）通过讨论东亚和南亚季风，体会地理知识在生活中的价值。四、教学重点和教学难点1.海陆冬夏季大气活动中心2.形成东亚季风、南亚季风的主要原因五、教学方法多媒体辅助教学、启发式教学、实验探究教学六、教学用具1.两张世界行政图、磁铁、气压带及气压中心模型、1份小礼物2.教学课件七、教学过程教 学环 节教 师 教 学 活 动学生学习活 动设计意图复 习阶 段1背景音乐：黄土高坡，问学生是什么地方，吹什么风？引出学习完这节课我们就能解释了。2提出比赛规则：全班分为5小组，按课堂回答问题、活跃程度、知识运用能力评分，获奖的一组可获得一份神秘礼物。3首先复习大气环流。提问：若只考虑地球的形状和高低纬的冷热不均，会产生什么大气环流？（单圈环流），什么情况下产生三圈环流（地球自转即考虑地转偏向力），演示动画图，气压带和风带的分布和名称；请同学上台粘贴气压带 若考虑公转即太阳直射点的南北回归线移动，会对大气环流有什么影响呢？（气压带风带位置的季节性移动）动画演示。结合上节课内容回答2位学生上台粘贴气压带背景音乐激发学生学习欲望小组竞争利于提高学习热情层层递进，形成知识链条导 入新 课以上大气环流都是假设地球表面是均匀的时候提出的，但实际上地球表面并不均匀，若考虑海陆分布对大气环流有什么影响呢？ 要明白海陆分布对大气环流有什么影响，首先要知道海陆性质有什么差异。思考产生疑问通过回顾原有知识，起到承上启下的作用新 知识学习实验分析书本34页的探索实验，学生模拟海陆热力性质差异实验，分析实验结果（陆地的比热小于海洋，温差变化大于海洋）看图分析回答实验说明原理海陆高低气压中心1演示沙滩图片，分析冬夏季大陆和海洋上的热力性质差异。2演示世界简图，分析在北半球中纬度大陆在冬夏季分别形成什么气压中心，位置在哪里？ 3提问：气压中心分别切断了哪条气压带，南北半球有什么区别？演示1月份海平面等压线分布图，1月份，气压带和风带要怎么移动（往南），那在北纬40-50。之间是什么气压带？ （1月份：北半球的亚洲高压切断了副极地低压带；使低压只保留在海洋上）。那七月份呢？（7月份：亚洲低压切断了副热带高压带）。南北半球有什么区别呢？（南半球陆地面积较小，海洋面积较大，地表相对均匀，气压带相对完整，呈带状分布；北半球陆地面积较大，高低压相间呈块状分布。）3.请学生上台演示。在两幅地图上分别标示出1月7月的气压带分布图。然后把高低压中心分别贴到亚欧大陆和北太平洋上。4讲解大气活动中心的具体名称5返回课前提出的问题，在气压带风带随季节移动的基础上，再考虑海陆分布，会影响气压带的分布，产生季节性海陆高低气压中心。思考看图回答（观察1月份和7月份的海平面等压线分布图）。学生上台演示冬夏季气压分布贴气压中心让学生学会看图，通过演示更进一步体会海陆热力性质差异的影响通过演示与启发层层递进通过动手操作，更形象理解陆地对气压带的影响前呼后应，化解学生课前疑团季风的风向性质主要原因1演示沙滩照片，海陆存在气压梯度力，就会产生风，分析冬夏季海陆的风向。引出欧亚大陆和北太平洋的风向。2 借用两幅地图、气压带、风的模型等实物，分析东亚季风和南亚季风冬夏季季风的性质、成因 （东亚季风：冬季，风从亚洲高压吹向阿留申低压，受地转偏向力作用，北半球向右偏，形成西北季风，风从高纬大陆吹向低纬海洋，性质是寒冷干燥。夏季，风从夏威夷高压吹向亚洲低压，受地转偏向力作用，北半球向右偏，形成东南风，风从低纬海洋吹向高纬陆地，性质是温暧湿润）。（主要成因是海陆热力性质差异）播放黄土高坡 （南亚季风：冬季，风从亚洲高压吹向赤道低压，受地转偏向力作用，北半球向右偏，形成东北信风，风从陆地吹向海洋，性质是干燥的。夏季，气压带和风带往北移，赤道低气压带和亚洲低压强烈吸引东南信风，东南信风北移越过赤道，受地转偏向力作用，北半球向右偏，形成西南季风，风从低纬海洋吹向高纬陆地，性质是温暧湿润）。（主要成因是海陆热力性质差异和气压带和风带的季节性移动） 动画演示联系热力环流和地转偏向力知识分析、思考解释歌曲的风向思考，观察风向变化理解成因从局部到全球，利于理解看图分析，直观表格对比，利于分析异同实物和动画演示相结合，便于观察，化抽象为形象练 习巩 固小 结讨论1郑和下西洋，从长江入海口刘家港出发，到东南亚和南亚。什么时候出发，什么时候返回可