《故事两首》(二)教案.doc

嫦娥教 案 首 页 教材版本人教版学段小学学科语文章节第八组课题名29古诗两首嫦娥课时第二课时执教教师单位宜春市第三小学教师姓名李莉教学目标1、 正确读写诗歌中“屏、烛、晓、偷”四个生字。2、 背诵古诗，体会诗中浪漫丰富的想象。3、 了解中华文化的源远流长，丰富多彩。教学重点1、有感情地朗读。2、理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话。3、体会诗中丰富的想象。教学难点理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话教具1、 教学PPT课件2、 投影仪时间安排一、 复习，谈话导入新课。（3分钟）二、 初读古诗，学习生字。（10分钟）三、 品读古诗，解诗意，悟诗情。（12分钟）四、 拓展延伸。（5分钟）五、 总结，布置作业。（2分钟）课后小结 这是一首比较难理解的古诗，要理解诗句的意思，就必须对“嫦娥奔月”的传说有一定了解。为了激发学生学习兴趣利用课件播放嫦娥奔月动画并结合诗人的简介，从而使学生深入理解诗人所要表达的思想感情。备注嫦娥教学内容一、复习，谈话导入新课。1、师：上节课我们学习了林杰的诗，请大家一齐背诵。多么优美而富有想象力的古诗呀！这节课我们学习另一首古诗嫦娥。你知道嫦娥吗？你所知道的嫦娥是怎样的？同学：（温柔、美丽、善良）师：嫦娥是位美丽的仙子，嫦娥的故事千古流传，但是人们对嫦娥的评价却各有不同，你们想不想知道大诗人李商隐笔下的嫦娥又是怎样的?二、初读古诗，学习生字。（课件出示古诗）1、师：请同学们打开书翻到第123页，借助字典一边读古诗，一边圈画生字。（课件出示生字）2、师：这首古诗要求大家掌握4个生字，让我看看你们借助字典学得怎样？师：请大家把这4个生字认读一遍。谁能给它们组词。生读、组词。师：会读会组词，那么该怎么记住这4个字呢？谁有好办法，说说看？同学：火+虫=烛。同学：尸+并=屏。同学：用换偏旁的方式记忆“晓”，浇水的浇去掉三点水，加上日字旁就变成晓了！同学：比喻的喻去掉口加上人就变成偷了！师:你们真聪明，用这么简单可行的方法学会了这些生字，那么在书写的时候要注意什么呢？同学：晓字不能加点，日字旁要写的瘦长点。师：你的眼睛真亮。请大家跟着老师书空这个“晓”字。师：大家一定要注意晓得日字瘦长点。还有哪个字要注意呢？同学：老师，偷字是一个左窄右宽的字，而且右边人字头下还有一小短横不能丢。师：说的很正确，大家跟着老师书空写这个字。师：你们的观察都很认真仔细，现在请大家拿出生字本把这4个字各写一遍。写的时候记住先观察好字在田字格的位置，再动笔。3、指导书写，练习书写。纠正坐姿。4、评书写。三、品读古诗，解诗意，悟诗情。1师：学会生字，诗歌能读准吗？谁愿意来试试？生读古诗2、师：读的很正确，但节奏没把握好，请听老师的范读，并划好节奏。师范读古诗师：节奏标记好，请同学们齐读古诗。3、再次齐读古诗。（课件出示古诗节奏）师：古诗读正确了，节奏也把握好了，读得也很流利，但是还欠缺点感情。我们都知道只有先了解诗的意思，体会诗人所要表达的思想感情，才能有感情地朗读。4、师：要理解这首古诗有一定的难度，请大家根据老师给出的注释理解古诗。（课件出示注释）师：我请一位同学把注释读一遍。生读注释。师：请同学们闭上眼睛静静听。听完之后，你的脑海里出现了一副怎样的画面？这画面里都有些什么景物？同学：我的脑海里有一扇屏风，屏风上画着许多云彩。同学：我的脑海里出现了一支燃烧的蜡烛，蜡烛映在屏风上，很朦胧。同学：我的脑海里出现了蓝蓝的天空，银河和星星。同学：我听到嫦娥的时候，嫦娥也在我脑海中出现了！师:多么美的夜景呀，谁能根据注释说说第一、二句诗的意思。同学：屋内，云母屏风上映着深深地烛影。屋外，银河逐渐斜落，启明星快要消失了。同学：绣着很多云彩的屏风被深深的烛影的映照着。夜空中的银河逐渐斜落下去，启明星也快落下去了师:两位同学的解释都很棒，一个进行了屋内屋外的对照，一个描述画面很清楚。都理解了古诗的含义。诗人李商隐看着这些景物想起了谁？同学：月宫中的嫦娥。师：他想到嫦娥在干什么呢？同学：他想到嫦娥此时正在后悔偷灵药。师：这是为什么呢？嫦娥偷灵药是为什么呢?那她为什么后悔？让我们来看看嫦娥为什么偷吃灵药吧！（课件出示：嫦娥奔月）8师：就这样，嫦娥独自成仙了，成仙后的她幸福么？你从哪看出来的？同学：不幸福，从（碧海青天夜夜心。）看出来的师：这句话是什么意思？同学：每天看着碧海青天夜夜心情孤寂。师：如果让你每天一个人看着同样的景色，你会觉得怎么样？同学：（无聊、没意思、寂寞凄凉）师：请试着读出嫦娥的孤寂。读的时候要注意声音要低沉，语速要缓慢。生有感情朗读古诗师:我听出了嫦娥的孤单寂寞，这样的结果嫦娥后悔了么？你怎么知道的？同学：（嫦娥应悔偷灵药）师：嫦娥为什么后悔？成仙不好么？你想成为神仙么？同学：我想成为神仙，可以周游世界。同学：我想成为神仙，可以让世界和平。同学：我想成为神仙，可以不用挤公交车了。同学：我想成为神仙，想上哪就上哪。师:你们的愿望都很美好，如果实现愿望的代价是失去亲人，失去自由，你还想成为神仙么？师：不想。那么你们觉得嫦娥后悔什么呢？同学：嫦娥想想以前和丈夫后羿生活幸福，现在一个人在月宫生活非常孤单，后悔了！同学：嫦娥想到自己吃了灵药成仙了，而丈夫后羿却无法成仙，感到对不起心爱的丈夫，所以后悔了；同学：嫦娥在月宫不敢下凡和丈夫相见，后悔了。同学：嫦娥一个人在月宫生活很孤单，再也没有心爱的丈夫陪在身边，真后悔呀！9、师：你们都说出了嫦娥的悔。是呀，成为神仙的代价是失去亲人，不再幸福，孤单寂寞，还要承受世人的责难，这样的日子怎么会好过？这样的结果怎能不令嫦娥后悔呢？请带着对嫦娥的同情读读这首诗。生齐读古诗师：诗人李商隐为什么要写出一个这样孤独后悔的嫦娥呢？让我们走进诗人李商隐。齐读（课件出示：简介作者）师：谁来说说自己的理解？同学:通过这段话，我了解到诗人因为妻子的去世而孤单寂寞，所以他认为嫦娥失去后羿也会是孤独寂寞的。同学：我的理解是诗人的理想没实现，生活不如意，他借着为嫦娥惋惜，其实是为自己感伤。同学：我觉得诗人从美满幸福变成孤独寂寞和嫦娥一样，所以，在这首诗里，诗人和嫦娥的心是相通的。师：你们说的真好！是呀，正所谓“心心相通，同病相怜”， 后人推测诗人李商隐就是根据嫦娥奔月这个神话故事结合自己的感受，通过大胆的想象写下这首诗来表达自己的情感。11师：让我们带着对嫦娥、对诗人情感的理解，再次深情地朗读这首诗。生齐读古诗12、有谁愿意用自己的话来说说整首诗的意思。同学：屋内，云母屏风上映着深深地烛影。屋外，银河逐渐斜落，启明星快要消失了。嫦娥看着碧海青天每夜心情孤单寂寞，她后悔偷吃了灵药。同学：云母屏风染上了一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落，启明星已下沉。嫦娥想必后悔当初偷吃了灵药，如今独处碧海青天而夜夜孤寂。师：两位同学的解释都是正确的，我们学习古诗，要根据内容适当展开想象，领悟诗人的感情才能真正理解古诗，掌握古诗。13、师：诗人写的是伤感、寂寞、后悔的嫦娥，表露的也是一个孤独寂寞的自己，那么要读出这种感觉，声音应该（低沉）语速（缓慢）师：请同学们带着自己的理解自由读古诗，比比看谁最能表达出诗人的情感。14、个别读、小组读、齐读、比赛读。师：你们都能有感情地正确流利朗读这首诗，说明你们已经理解并掌握这首诗了。我看得出游很多同学已经能背诵了，请闭上眼睛试着背诵。生背诵古诗。四、拓展延伸1、师：背的很棒。这位才情横溢、多愁善感的诗人李商隐曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇。老师选择了其中一首让大家再次感受诗人那种思念亲人的孤独寂寞。（课件出示）2、范读古诗无题。师：一首无题更让我们看到一个哀怨的李商隐。读一首诗，我