三年级语文下册导学案.doc

燕子 学习目标： 1、会认 7 个生字，学会本课 15 个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、 偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天 给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。 4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。 经典链接 燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫，对农作物有益。燕子是 候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。燕子外形美丽可爱，是人类的朋友，文学作品中常 常写到他它。作者以 “燕子”为题，是告诉我们，燕子是文章致力描写的对象，也许会 涉及到燕子的外形、活动以及给人们带来的欢乐、情趣等。 第一课时 一【预习导航】 同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习燕子这 篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一 会儿我们进行交流。 1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮 助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。 俊俏 吹拂 聚拢 光彩夺目 增添 荡漾 五线谱 音符 演奏 2、边读边想：课文主要写了什么内容？ 3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。 燕子 俊俏 聚拢 增添 稻田 尾尖 偶尔 沾水 一圈 疲倦 音符 一支演奏 赞美 尾巴 轻快 翅膀 活泼机灵 光彩夺目 二、 【合作探究】 、默读课文，想一想： 课文写了燕子的哪些特点？（ ） 作者笔下的春天是什么样子的？（ ） 2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。 3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白什么要用“五线谱”来打比方呢？ （ ） 4、 课文当中有很多词语用的特别好， “掠过湖面” “掠” 这个字写出了 比如 的 。 （ ） 【拓展延伸】 课文写得很美，把自己喜欢的段落抄下来，多读读，争取背上来。推进组长：赵芳慧书香 自主 合作 探究 效率书香 课堂语文学科 学科导学案 南宁市衡阳路小学 三 年级 语文学科导学案第二课时 一【预习导航】 1、积累生字新词：微风、掠过、 2、巧辩双胞胎： 微（ ） 掠（ ） 稻（ ） 沾（ ） 拂（ ） 徽（ ） 惊（ ） 滔（ ） 粘（ ） 佛（ ） 3、书写这几个字：“微、掠、稻、沾、杆、翼” 前五个字的左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；“翼”的上下宽些，中间 要紧凑些，以免写得太长。 4、近反义词的积累： 近义词：俊俏（ ） 聚拢（ ） 生趣（ ） 映衬（ ） 反义词：活泼（ ） 偶尔（ ） 聚拢（ ） 轻快（ ） 多音字：似 sh（ ） 便 bin（ ） s（ ） pin （ ） 5、词语理解： 赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热 闹地生长起来。 俊俏：好看。 生趣：原指生活的趣味，本文指生气勃勃的趣味。 圆晕：晕，指在太阳或月亮周围的光圈。本课指水面泛起的圆形波纹。 烂漫无比：本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。 二、 【合作探究】 1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机 灵。 2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快 的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。 3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的 烂漫无比。 三、 【拓展延伸】以下四题任选一题完成。 1、用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。 2、当当小作家赞美一番燕子。 3、搜集或写一写歌词赞美燕子或春天。 4、搜集诵读歌颂春天的诗歌和文章。 课题 课题 3、荷 花 班级：三年级 时间：教 学 设 计任课教师：年月日1、会认 3 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“荷花”等词语。 学习 目标 2、有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。 3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。 4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 1、重点： 重点 难点 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。 2、难点： 理解重点语句。 学习 准备 授课 时数 1、学生查找有关荷花的资料。 2、师制作教学课件。 两课时 第一课时 导 一、引入 师出示课题：荷花。 学 师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？ 生说后师课件展示荷花图。 过 二、初读课文，正音 1、生自读课文，读准字音。 程 2、指名读，正音。 3、分小组读。 三、再读课文，了解内容 1、生边读边想课文主要讲了什么。 2、交流，文章条理。 第一节： “我”去公园看荷花。 师生笔记第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。 第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。 四、学习课文第一节 1、指名读。 2、说说你知道了什么。 明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。 3、提问：这一节看出荷花的什么特点： （花香） 从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。 4、朗读。 五、学习第二、三节 1、生自读二三节。 勾画你难以理解的句子。 2、师出示“如果了不起” 。 请生谈自己的看法。 3、引导读第三节。 师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。 你喜欢哪句？为什么？ 交流： 荷叶：像大圆盘（比喻） 冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。 （理解后读。 ） 师引读： “有的有的有的” 想象荷花的姿势。 你还能用自己的语言描绘荷花吗？ （生各抒已见。 ） 朗读第二节。 4、再读第三节。 谈自己的理解。 （荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂 下，更有一番别样的风韵。 ）生想象动态荷花图。 5、朗读二三节。 六、自学生字 师作个别易错字的指导。 达标检测： 1. 给下面的点的字注音挨着挨打饱 胀翩翩起舞似的莲 蓬2. 看拼音写词语 hu （ i i jj lin png ） （ pin pin qw （ w （ do fng ） （ qng tng ） （ f y shang ） （ ） bo zhng （ ） ） （su fng pio dng ） （ ）3. 形近字、多音字组词。 裳（ 常（ ）蜻（ ）睛（ ）胀（ ）张（ ） ）佛 f（ 佛 f（）挨i( ）挨i() )七、作业： 1、朗读全文，背诵 1、2、3 节。 2、听写词语。 3、观察自己喜欢的花。 第二课时 一、朗读 1、2、3 节 二、学习 4、5 节 1、师大屏幕出示荷花图。师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵 美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。 2、齐读第四节。 3、 你就是池中的一朵荷花， 你会看到、 听到、 想到些什么呢？ 生带问题再读第四节。 （生各抒已见。 ） 导 4、美读第四节， 5、读第五节。 学 思考： “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 从这儿你看出什么： 过 三、学习写作特点。 1、生讨论本文在写法上的特点。 程 2、交流。 （运用多种修辞手法， （请生在文中找出。 ）抓住荷花的特点 进行描写。用词准确。写实与想象结合，使文章更加生动。 ） 四、小练笔。 1、生再读全文。 2、师；作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的 花写下来。3、交流课前所观察的花。 4、师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。 5、生动笔写，师巡视指导。6、交流个别习作，评讲。 7、生继续完成。 达标检测： 1. 本篇课文表达了作者（ 2.根据课文填空 （1） “荷花已经开了不少了。荷叶（ 个（ ）的，像一个 ） 的思想感情。） 。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 ”这 ） 。段话中的“冒”用得真好，让我感受到了（2）我看到的白荷花是什么样的： 刚开的： 全开的：将要开的： 3.这么多的荷花一朵又一朵的姿势，它们都有怎样的姿势呢，请 展开想象，用“有的有的有的”的句式写一写。 4.如果自己就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么 呢？写一写。 5. 如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可 真了不起。 把一池荷花看作一幅画，说明荷花（ 这是因为（ ） ，这里的画家指的是（ ） ，说这幅画是活的， ） ，说“画家的本领可真了不起”这是作者对（ 五、作业： 1、完成习作。2、预习第四课。 板书设计： 闻：清香 有的 看：姿势 有的 还有的 荷花 风吹来：翩翩起舞 想象 风过了：静听 记起：不是是）的由衷赞叹。形色清晰美丽乐而忘我学2012 年三年级下册 21 课太阳导学案主备人：龙智博 课 时：两课时 审核人：何莲云 使用人： 课 型：新授课 小组名：第一课时教学目标： 1、我会认 7 个生字，会写 14 个生字。 2、我能正确读写“寸草不生、传说、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁 殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语 3、我能正确流利有感情的朗读课文。 知识链接： 太阳 英文名称：sun 定义 1：太阳系的中心天体，直径为 1 392 000 千米的发光球体，是距地球最近、与地球关 系最密切的一颗恒星。 太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。太阳系质量的 99.87%都集中在太阳。 太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳 运行（公转） 。 直径 1,392,000 公里（地球直径的 109 倍）表面面积 6.09 1012 千米 2 体积：1.412 1018 立方千米（地球的 130 万倍） 质量：1.9891030 千克（地球的 333 400 倍） 【学案自学】 一、自学生字词。 二、朗读课文。 1、标出自然段序号。 2、找出不理解的词语并相互交流或利用工具书解决。 三、通过交流，你还有不懂的词语写下来 _ 【小组合作】 一、交换导学案 1、测评生字(小组组织互读和听写的方式来检查) 2、相互讨论不理解的词语 3、小组合作朗读课文 【班级展示】 1、听写生字 2、共同探讨不理解的词语 3、有感情的朗读课文 互相评价 【测评反馈】 一、选择关联词填空 “其实” “ 如果就” “虽然但是” 1、说认识， （ ）我并不了解他，只是碰到过几次罢了 2、 （ ）你不能成为山顶上的一株劲松， （ ）作一丛小树长在山谷中。 3、 （ ）很困难， （ ）我还是不会退缩。 4、 （ ）雨很大， （ ）我还是会去上学。 二、多音字组词 传 chun（ ） 都 du（ ） 漂 pio（ ） 差 ch （ ） ch （ ） zhun（ ） d（ ） pio（ ） chi （ ）第二课时学习目标： 1我能理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 3我能背诵课文最后一个自然段。 知识链接： 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。 一般 介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。 小学里常用的说明方法有： 举例子，打比方，列数字，分类别，列图表，作比较等。 一 学生自主学习。 A用“ ” 画出每段的中心句，并好好读一读。 B太阳有什么特点：（想一想作者用了哪些说明方法， 不懂的可以问老师。 ） C太阳与人类有什么样的密切关系？D 把你不懂的问题或者你想到的问题写在下面。 （书上的或者你平时想问的都可以）E试着背诵课文最后一个自然段。 二 小组讨论。 讨论以上问题，小组不能解决在展示的时候可以提出来，也可以举手问老师。三 展示。 先小组预展。四 课堂达标。 完成 21 课练习册。反思： 月球之谜导学案 月球之谜学习目标： 学习目标： 1、 会认 8 个生字，会写 14 个生字。 2、 正确读写“夜幕、降临、悬挂、奥秘、努力、任何、估计、年龄、探索”等词 语。 3、 理解课文内容，了解月亮的有关知识，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 4、 培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 5、 积累一些与月亮有关的诗句。 教学重点 1、 学习生字 词语 2、了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 教学难点 1、 引导学生对自然科学的兴趣。 2、 利用资料交流、古诗句积累和想象等手段引导学生感受月亮的神秘 课时安排 两课时 知识链接： 知识链接： 月亮，也称月球，古称太阴，是指环绕地球运行的一颗卫星。年龄大约有 46 亿年。 它是地球唯一的一颗卫星和离地球最近的天体，与地球之间的平均距离是 384,400 千米。我国古籍中有许多有关月亮的神话故事，如“嫦娥奔月”“常羲生月”“天 、 、 狗食月”“吴刚伐桂”等等。与月亮相关的诗词文学作品浩若烟海，最著名的有， 、 李白的静夜思月下小酌 、 ，张九龄的望月怀远 、张继的枫桥夜泊 、苏 轼的水调歌头。明月几时有等。另外，我国制订了周密而切实可行的探月、登 月计划。 望月怀远 唐张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 枫桥夜泊 唐 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。1第一课时 【学案自学】 一、 给字注音 悬（ ）遐（ ）想 努（ ）力 海藻（ ） 二、朗读课文 1、标序号 2、找出不理解的词语并相互交流或利用工具书解决。 三、拼一拼，写一写。 y m jing ln n l hi zo xun gu ( ) ( ) ( ) ( ) g j nin lng cng jng y dn ( ) ( ) ( ) ( ) 三、通过交流，你还有不懂的词语写下来 _ 【小组合作】 一、交换导学案 1、测评生字 2、相互讨论不理解的词语 3、小组合作朗读课文 【班级展示】 1、 默写生字 2、 共同探讨不理解的词语 3、 交流积累到的与月亮有关的诗句 【测评反馈】 一、我会连 皎洁的 景色 巨大的 关系 奇异的 阳光 美好的 努力 灿烂的 月光 密切的 遐想 二、比一比，组词语。 暮（ ） 散（ ） 澡（ ） 项（ ） 幕（ ） 撒（ ） 藻（ ） 顶（ ） 二、换成被字句 、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。 _ 、把玉米种在月球的尘土里。 _ _2第二课时 一、小组合作 1、复习生字、词语、 2、朗读课文并相互评价， 二、班级展示 1、默写生字词 2、朗读课文 3、有感情的读出你所搜集到的诗句 三、合作探讨 1、 月球是一个什么样的世界？ 2 人们在月球上做了那些有趣的实验？ 2、 课文写了月球哪些没有解开的谜？ 3、 组内交流共同感兴趣的月球之谜。 三、全班交流 、在阅读中，你发现了课文中哪些直接描述的月球之谜。 、你能依据课文内容提出自己的疑问。 、学生汇报，并指导朗读。 、课外你还查阅了哪些资料，知道有关月球的奥谜呢： 学生交流课前搜集的资料。 指名上台交流。 四、测评反馈 （一）根据课文内容判断对错。 1、月球上满是尘土、岩石和环形山。 （ ） 2、人类已经登上过月球。 （ ） 3、月球表面全是水。 （ ） 4、研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。 （ ） （二）月亮是文学作品中常见的景象，把下面有关月亮的诗句补充完整。 1、 （ ） ，呼作白玉盘。 2、 月来满地水， （ ） 。 3、 （ ） ，月是故乡明。 4、 （ ） ，江静碧云天。 （三）课文列举了几个月球的不解之谜，想一想，写下来。小知识：月亮的别名 1. 白兔 2.白玉盘 3.半轮 4.宝镜 5.冰壶 6.冰鉴 7.冰镜 小知识：3五、课外拓展 、阅读月球的自述 ： 晴朗的晚上，我悄悄撩开夜幕，悬在蓝色天空上，把银辉洒向大地，我冰 清玉洁的身影，给人以美的享受，无限的情思。人们给我许多好听的名字，如“素 月” “婵娟”幼儿园小朋友也亲切地叫我月亮姐姐。 我一直是人们向往的仙境，人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。 于是，我便蒙上一层又一层神秘面纱。 人们经过几个世纪的努力，终于实现了登月的愿望。首次乘着宇宙飞船来 拜访我的人，一定会感到惊奇。因为在他们心目中，我一直是十分美丽的：有银光 闪闪的宫阙，有奇花异卉，到处是琼枝玉楼。可是事实上，我仅有成片的环形山、 坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺乏氧气，动植物根本不能在这里 安家落户。 有趣的是，行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。因为我的引力相当于 地球的，即使是最糟糕的跳高运动员，只需轻轻一跃，就会创造出数倍于奥 运会跳高纪录的好成绩。 你们看见悬挂在空中的我，只有一个圆盘大，其实我的直径有公 里，大约是地球直径的，在太阳系的所有卫星中，我是老五。只因我离你们 万多公里，看上去才显得那么小。 你们看见的月光，其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星，环绕地球转，地球又自转，这中间平均每年就有次地球置身在我和太阳中间，太阳光正 好被挡住不能射到我身上。不见我的影子，好像被吞蚀了，这种现象叫月蚀，也就 是所说的“天狗吃月” 。太阳光全部被挡住叫月全蚀，部分被挡住叫月偏蚀。还有， 地球上的人终生只能看到我的正面，见不到我的反面，为什么?那是因为我是地球 的同步卫星，即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。 从年以来，人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。听说 现在已有向月球移民的打算，我听了真高兴，因为我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地 运动着，寂寞而孤独。等到你们来了，就热闹了。 以十二万分的热忱盼望你们来做客，来定居。 、说说你读懂了什么？汇报。 五、趣味语文 东北地区黑龙江省的赫哲族中，流传着一则“月亮的故事” 东北地区黑龙江省的赫哲族中，流传着一则“月亮的故事” 。 古时候，一个妇女去江边挑水，抬头望着天上的月亮，觉得明亮的月亮特别可 爱，不由得想到自己的身世和在婆家受到的种种虐待、万念俱灰。她突然萌生了一 个念头，何不请月亮神仙帮个忙，使自己脱离这个苦难的世界呢！当她刚开始祈求 月神时， 令她十二万分惊讶的是， 从远处江面上晃晃悠悠飘来了一块毯子不像毯子、 船又不像是船的东西，很快来到了她面前，停住了。她试着用脚尖往上一踩，说来 也奇怪，整个身体不知不觉就上去了。它立即像变魔术那样，把那位妇女凌空托了 起来，慌得她赶紧抓住身边的树。也不知道她从哪里来的那么大力气，那棵树竟然 被她连根拔了起来。这时， “飞毯”越飞越快，她也越飞越高。就这样，那位妇女 很快就飞到了月亮上。 这个传说是想要告诉大家，月亮上的那些黑影，就是那位妇女和她带到月亮上 去的水桶呀、扁担呀、树呀。当然，这只是个民间故事，月亮上并没有这些东西， 也没有所谓的月亮神。23我家跨上了“信息高速路”第一课时 学习目标： 1、认识本课 6 个生字，会写本课 15 个字。 2、正确读写信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、 目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能等词语。 3、能正确朗读课文。 学法指导： 利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。 一、自主学习 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多 读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。 信息 网络 情不自禁 遍布 信箱 赞叹 新奇 功能 五湖四海 迫不及待 目不转睛 敞开 恋恋不舍4、给下列加粗的字注上拼音。 （ 信息 （ ） ）（ ）（ ） 网络 遍布 （ ） 信箱 ） （ ） 五湖四海 （ ） （ ）迫不及待 （ ） 功能（ ） （目不转睛 赞叹 二、合作探究 1、自主识字。恋恋不舍 新奇（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要 注意什么？3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思： 情不自禁： 目不转睛： 迫不及待： 恋恋不舍：4、讨论交流，课题中的“信息高速路”到底指的是什么？三、课堂小结 通过读课文，我知道了 四、课堂检测 1、拼一拼，写一写。 wng lu （ ） p b j di ( xio m m ( )（ chng ki ) （ yu jin ） （ ） （ yu ln ） png m ） 。ji tng ( )2、比一比，组词语。 跨（ 垮（ ）贺（ ）架（ ）悟（ ）语（ ）盯（ ）钉（ ） ）五、课后反思23我家跨上了“信息高速路”第二课时 学习目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、读懂本课内容，抓住文章的要点。 3、初步认识电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信 息技术的兴趣。 一、自主学习 1、读读写写 （ ）不自（ ） 五（ ）四（ ） （ ）有（ ）有 （ ）不（ ）待 （ ）不转（ ） （ ） ）不舍 （ 2、“信息高速路”指的是什么？找出文中有关语句读一读。二、合作探究 1、关于电脑网络，爸爸是怎么告诉我的？找出文中的句子认真读一 读。2、请大家在认真读读这段话，爸爸把电脑网络比作了什么？为什么 电脑网络像蜘蛛网？你读读这句话，用上因为所以来说说 吗？3、 我们都可以利用网络做些什么？划出文中的有关句子认真读一读。4、网站里面的内容太丰富了：有( ( )， 还有( )真是()，有()，有 )。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。 三、课堂小结 虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸 爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多 很多用处呢！” 四、课堂检测 1、按查字典的要求填空。 “捷”按音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ 按部首查字法，第八画是（ ）。 2、选词填空。 观光 观赏 观察 观看 （ ）事物 （ ）的游人（ ）花朵（ ）球赛 ）；五、课后反思24、果园机器人导学案 学习目标 1、 借助拼音读通读懂课文。2、有感情地朗读课文，知道果园机器人的基本情况。 （重点） 3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 （难点） 一、自主学习 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多 读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、学生用自己喜欢的方法识记生字，鼓励有创意的识字方法。 3、联系上下文或工具书理解词语的意思。4、用自己喜欢的方式读课文