鲁人版必修三 陈情表 学案4.doc

陈情表导学案 【学习目标】1.学习文言知识，体会作者的苦情、亲情、忠情。 2.赏析本文陈情于事、寓理于情的构思艺术和语言特色 3.结合实际生活，理解“孝”的含义。 【学习重点、难点】1.学习本文语言表达的委婉、畅达。 2.体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。【学习课时】2课时【学习方法】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。【教学准备】cai课件（朗诵视频、powerpoint课件）、学案导学【学习过程】【预习导航及知识链接】一、知人论世（补充）：勾划世纪金榜p34“走近作者”和“相关知识”的要点二、课文涉及的语文知识：1.文体知识：“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以臣子向君主奏事陈情为内容。出师表就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。2.苏轼的评价：“读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。”【行文思路】亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。”1.解题：反复诵读课文，思考“情”在本文中有几层含义？本文的题目是陈情表，“陈”是陈述的意思，李密所陈的“情”（三层）：（1） ；（2） ；（3） 2.思考：为何“陈”？“陈”什么？（用原文作答）为何陈（用原文作答）： 陈什么（用原文作答）： 3.整体认知：第一段：陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。第一段是陈情不仕的唯一事实根据。作者写得凄切尽情，以使武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。 第二段：写朝廷对自己优礼有加，而自己却由于祖母供养无主，不能奉诏的两难处境。第二段明确提出奉诏奔驰和孝养祖母的矛盾，为下文留下悬念。 第三段：提出了以孝治天下的治国纲领，陈述自己的从政经历和人生态度，并再次强调自己的特别处境，进一步打消了武帝的疑虑，求得体恤。第三段针对上文留下的孝顺祖母和回报国恩之间的两难选择，这段首句即言以孝治天下是治国纲领，并为下文乞终养给出了理论根据。第四段：明确提出陈情的目的“愿乞终养”，先尽孝后尽忠。第四段表达自己对朝廷生当陨首，死当结草的忠心。 【合作探究】一、阅读文章第一段，完成16题1.为下列加点字注音：臣以险衅( ) 夙遭闵凶( ) 行年四岁( ) 悯臣孤弱( ) 少多疾病( ) 终鲜兄弟( ) 门衰祚薄( ) 无期功强( ) 五尺之僮( ) 茕茕孑立( ) 常在床蓐( )2.解释下面加点的重点词语：臣以险衅 以： 夙遭闵凶 夙： 慈父见背 见： 终鲜兄弟 终： 。 鲜： 。门衰祚薄，晚有儿息 祚： 。 息： 。茕茕孑立，形影相吊 茕茕： 。 孑： 。 吊： 夙婴疾病 婴： 未尝废离 废： 3.解释下例加点词的古今异义： 九岁不行 古义： ；今义：不可以，强调某种事物不可缺少；不成功，无用。 至于成立 古义： ；今义：创立、建立、设立；站得住脚或驳不倒。4.解释下面加点的通假字： 夙遭闵凶 闵： 零丁孤苦 零丁， 常在床蓐 蓐： 5.翻译句子：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。译文： 。6.阅读理解填空： “夙遭闵凶”指很早就遭遇忧患不幸的事。结合原文来看，是指（用原文作答）:“ ”。 在第三段中找一句话来概括第一段的意思：“ 。”二、阅读文章第二段，完成712题7.给下面加点字注音：逮奉圣朝( ) 太守臣逵( ) 除臣洗马( ) 猥以微贱( ) 责臣逋慢( ) 刘病日笃( ) 8.解释下面加点的重点词语：逮奉圣朝 察臣孝廉 辞不赴命 诏书特下，拜臣郎中 寻蒙国恩，除臣洗马 臣具以表闻 诏书切峻，责臣逋慢 则刘病日笃 实为狼狈 9.比较下列句子中加点的词的用法和词义，判断正确的一项是（ ）臣以供养无主 猥以微贱 臣具以表闻 至于成立 急于星火a.相同，相同 b.相同，不同，相同c.都不同，也不同 d.相同，不同，不同10.解释下面加点的古今异义词：沐浴清化 急于星火 奉召奔驰 则告诉不许 11.翻译下面的句子： 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。译文： 诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。译文： 12.阅读理解填空：在第三段中找一句话来概括第二段的意思:“ 。”它准确地陈述了自己的实情以及由衷的感恩戴德之情。三、阅读文章第三段，完成1317题13.解释下面的词义并为加点字注音： 矜育 怜悯和养育； 宦达 不矜 拔擢 优渥 盘桓 希冀 更相 14.解释下例加点的词（词类活用）： 凡在故老 且臣少仕伪朝 历职郎署 无以终余年 是以区区不能废远 15.为下面的虚词“以”、“为”归类：伏惟圣朝以孝治天下 但以刘日薄西山 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。是以区区不能废远以：（1）连词，因为： ；（2）介词，用、凭： （3）连词，表目的或结果等： 实为狼狈 特为尤甚 更相为命为：（1）动词，是： ；（2）动词，营作、维持： 16.翻译句子：但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。译文： 17.思考讨论题： “伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚”是一个三段论式的推理。“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育”是李密推论的大前提，“况臣孤苦，特为尤甚”是推论的小前提，但结论却没有说，请你说出李密有意省略的结论： 第一段、第二段都能在第三段中找到归纳句，那么将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？ 四、阅读文章第四段，完成1820题：18.解释下面加点的词：愿乞终养 臣之辛苦 辛 愿陛下矜悯 实所共鉴 听臣微志 庶刘侥幸 保卒余年 19.翻译下面的句子（注意加点的词语）：臣不胜(shng)犬马怖惧之情，谨拜表以闻。译文： 20.阅读理解填空： 最后一段，哪一句写的是事之实、哪一句写的是言之切，哪一句写的是心之诚？事之实： 言之切： 心之诚： 这也是全文感情真挚、悲恻动人的原因。 a.本段主旨是： b.贯穿全段的两个词是：“ ”忠孝两全 c.本段语言上的特点是： “愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”结束语：希望李密对祖母的深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。【课文涉及的词语】孤苦伶仃 茕茕孑立 形影相吊 急于星火 日薄西山 气息奄奄人命危浅 朝不虑夕 结草衔环 乌鸟私情 皇天后土【课后作业】 世纪金榜“知能提升作业” 准备逍遥游课堂检测(45分钟100分)【同步练习】(45分钟100分)一、阅读陈情表的语段，完成110题（32分）伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，犹蒙矜育,况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。1.下面的词语解释和加点字注音错误的是（ ）（3分）a. 矜(jn )育：怜悯和养育； 不胜(shng) ：禁不住。 b. 拔擢(zu)：提拔、提升； 优渥(w ) ：沾湿、沾润。 c. 宦达 官场上发展；宦(hun) 希冀 指非分的愿望；冀(j ) d. 盘桓 指拖延不就职；桓(hun) 更相 相继，相互；更(gng)2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )（3分）a.况臣孤苦，特为尤甚（更严重） b.岂敢盘桓，有所希冀（指非分的愿望）c.皇天后土，实所共鉴（共同审察） d.庶刘侥幸，卒保余年（差不多）3.下列句中加点词与“谨拜表以闻”的“闻”用法相同的是（ ）（3分）a.凡在故老 b.且臣少仕伪朝 c.愿乞终养 d.臣不胜犬马怖惧之情 4.下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（ ）（3分）a.州司临门，急于星火 b.沛公安在c.是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 d.臣以供养无主5.下面的虚词“以”归类正确的一项是（ ）（3分）伏惟圣朝以孝治天下 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 但以刘日薄西山 是以区区不能废远a.不同，相同 b.相同，不同c.不同，不同 d.相同，相同6.下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）（3分）a.李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。 b.文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。c.对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。 d.作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，不同的前提下出现。7.下列古代文化说法，不完全正确的一项是（ ）（3分）a.表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺，如：诸葛亮的出师表等。b.在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于东宫，故称。c.“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋时仍保留。d.“期功”是古代服丧的名称。期，服丧一年。功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。服丧的长短可表明亲属关系的远近。8.简析“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”的句式特点（4分）：9.翻译下面的句子（4分）： 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。（2分） 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（2分）10.阅读理解填空（3分）：最后一段的主旨是：“ ”（1分）；贯穿全段的两个词是：“ ”（1分）；全段在语言上的特点是： 1分）。二、基础知识及应用（42分，每题3分）11.下列加点字的读音全都正确的一项（ ）a.臣以险衅（xn） 夙遭闵凶（mn） 悯臣孤弱（mn） 过蒙拔擢（d）b.终鲜兄弟（xin） 门衰祚薄（zu） 茕茕孑立（yng） 责臣逋慢（b）c.常在床蓐（r） 除臣洗马（xin） 期功强近（j） 宠命优渥（w）d.猥以微贱（wi） 非臣陨首（yn） 气息奄奄（n） 日薄西山（b）12.下列词语中没有错别字的一项是（）a.拔擢 斑驳 伶仃 委屈求全 b.赡养 希冀 嘻戏 茕茕孑立 c.侥幸 切峻 啜泣 日薄西山 d.栏遁 矜持 颤抖 歌舞生平 13.下列各句中没有通假字的一项是（ ）a.零丁孤苦，至于成立 b.逮奉圣朝，沐浴清化c.臣密今年四十有四 d.臣以险衅，夙遭闵凶14.对下列各句中加点的词语的解释错误的一项是（ ）a.臣以险衅，夙遭闵凶。 险衅：指命运不好；夙：早晨；凶：不幸。 b.生孩六月，慈父见背。 见背：离开我，这里指死去。 c.门衰祚薄，晚有儿息。 薄：浅薄；息：亲生子女。 d.听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 听：准许；卒：终、死亡。15.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）a.至于成立 成立：成长，能自立 b.臣之辛苦 辛苦：指辛酸苦楚的处境c.臣欲奉诏奔驰 奔驰：驾车快跑 d.是以区区不能废远 区区：谦词，形容感情恳切。16.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）a.头里有老太太，到底还疼我些；如今也死了，留下我孤苦伶仃，这可如何是好呀？b.清末，中国社会气息奄奄，中华民族族命危浅，朝不虑夕，前景不禁令人担忧呀。c.文章根据感情脉络的起伏变化，剪裁布局、遣词造句，把姐弟间的乌鸟私情表达的淋漓尽致。d.这都不懂，说你呆你还真呆，阿俊长得俊美简直无人可比，这是大家实所共鉴的。17.下列各组中加点的词的意义和用法相同的一项是（ ）a.慈父见背 曹刿请见 b.日薄西山 不薄今人爱古人c.寻蒙国恩 闻之，欣然规往，未果，寻病终 d是以区区不能废远 然秦以区区之地18.下列句子中加点的词与句子“刘病日笃”中的“日”字用法不同的一项是（ ）a.谨拜表以闻 b.非臣陨首所能上报c.外无期功强近之亲 d.内无应门五尺之僮19.解释下列句子中的虚词“以” 臣以险衅，夙遭闵凶 连词，因为 伏惟圣朝以孝治天下 介词，用 谨拜表以闻 连词，表目的，可译为“来”。20.解释下列句子中的虚词“于” 州司临门，急于星火 介词，引进比较对象，相当于“比”。 是臣尽节于陛下之日长 介词，表示把动作、行为加给对方，相当于“给”。 零丁孤苦，至于成立 介词，引进动作、行为的时间、处所，相当于“到”。21.下列句中不含古今异义词的一项是（ ）a.臣少多疾病，九岁不行 b.不胜犬马怖惧之情c.刘夙婴疾病 d.祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养22.下列句子解释有误的一组是（ ）a.茕茕独立，形影相吊：孤单无依地独自生活，只有自己的身子和影子互相慰问。 b.日薄西山：太阳接近西山，比喻人临近死亡。 c.急于星火：比燎原的星星之火还要急切。 d.人命危浅，朝不虑夕：生命垂危，随时都可能死去。23.下列对文章句子理解有误的一项是（ ）a.“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。”语势连贯、紧凑，渲染了紧张气氛，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。 b.“茕茕孑立，形影相吊”，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读来让人动容。c.“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。”四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。d.“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”是对偶句，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。24.下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）a.作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，也端汤送药，不离左右。b.作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因，抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领，企图打动晋武帝。 c.文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语，如：形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦。d.文章主要用了四字句，还有不少对偶句，琅琅上口，亲切自然。三、语言运用及学习感悟（26分）25.下面的句子存在三处标点错误，请将它们改正（3分）：他常用“烧香找错庙门”、“蚊子叮泥菩萨，看错了对象”等四川俗语，幽默诙谐地批评那些不重视侦察和调查，指挥莽撞，办事马虎的同志。改为： 26.将下面短句变成一个长单句（3分）：这本近著是吕叔湘先生的。看体积是一本小书。看内容是一本大书。把汉语语言学的主要问题用六万多字概括起来。讲得那么明白晓畅。这需要长期的酝酿、深入的发掘和艰苦的锤炼工夫。改为： 26.根据要求作文（20分）：在陈情表中李密把对祖母的爱陈述得淋漓尽致，感人肺腑，但爱有时并不是单方面的，正因为祖母把自己的一生倾注到自己身上，李密才甘愿放弃一切去服侍多病的她。希望李密对祖母的深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。请以“感悟亲情”为话题写300字左右的学习感悟陈情表 导学案参考答案【行文思路】1.本文的题目是陈情表，“陈”是陈述的意思，李密所陈的“情”（三层）：（1）情况（事实）；（2）衷情（孝情、苦情、忠情）；（3）情理（忠孝之道）。2.思考：为何“陈”？“陈”什么？（用原文作答）为何陈（用原文作答）：除臣洗马，不能就职。（不想到晋朝为官）陈什么（用原文作答）：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（陈述年幼时的孤苦及祖孙的相依为命，自己的一片孝心。）【合作探究】一、阅读文章第一段，完成16题1.为下列加点字注音：臣以险衅(xn ) 夙遭闵凶(s、mn ) 行年四岁(xng ) 悯臣孤弱(mn ) 少多疾病(sho ) 终鲜兄弟(xin ) 门衰祚薄(zu ) 无期功强(j、qing ) 五尺之僮(tng ) 茕茕孑立(qing ) 常在床蓐(r )2.解释下面加点的重点词语：臣以险衅 以：连词，由于、因为。 衅：灾祸 夙遭闵凶 夙：早时， 这里指年幼的时候。 凶：这里指家中不幸的事。慈父见背 见：助动词，用在动词前面表示对我怎么样。 背：背离、背弃，这是死的委婉说法。终鲜兄弟 终：又。 鲜：少，这里指“无”的意思。门衰祚薄，晚有儿息 祚：福分。 息：亲生子女。茕茕孑立，形影相吊 茕茕：形容孤独无依靠。 孑：孤单。 吊：安慰夙婴疾病 婴：表被动，被缠绕，这里指疾病缠身未尝废离 废：停止服侍。3.解释下例加点词的古今异义： 九岁不行 古义：不会走路；今义：不可以，强调某种事物不可缺少；不成功，无用。 至于成立 古义：成人自立；今义：创立、建立、设立；站得住脚或驳不倒。4.解释下面加点的通假字： 夙遭闵凶 闵：通“悯”，指可忧患的事（多指疾病死丧）。 零丁孤苦 零丁，通“伶仃”，孤单的样子。 常在床蓐 蓐：通“褥”，坐卧时铺在床椅上面的垫子，草席子。5.翻译句子：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。译文：在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。6.阅读理解填空： “夙遭闵凶”指很早就遭遇忧患不幸的事。结合原文来看，是指（用原文作答）:“生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志”“臣少多疾病，九岁不行”。 在第三段中找一句话来概括第一段的意思：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”二、阅读文章第二段，完成712题7.给下面加点字注音：逮奉圣朝(di ) 太守臣逵(ku ) 除臣洗马(xin ) 猥以微贱(wi ) 责臣逋慢(b ) 刘病日笃(d ) 8.解释下面加点的重点词语：逮奉圣朝 逮：及，到。 奉：承奉、继承新生。察臣孝廉 察：考察和推举。 孝廉：名词活用作动词，作为孝廉。辞不赴命 辞：辞谢、推却不受。 赴：前往接受。诏书特下，拜臣郎中 特：副词，特地。 拜：授予官职寻蒙国恩，除臣洗马 寻：副词，不久。 除：拜官受职；除去旧官职任就新官职。臣具以表闻 具：详细、详尽。 闻：使动用法，使闻（知道）。诏书切峻，责臣逋慢 峻：严酷、严厉。 逋：懈怠、拖延。则刘病日笃 日：名词活用作状语，一天天。 笃：形容词或用作动词，病重。实为狼狈 狼狈：形容处境困难,窘迫的样子。9. 【答案及解析】c。以：连词，因为；以：动词，和地位搭配时，译为“凭借”；以：动词，用；于：介词，引出对象；于：介词，比。10.解释下面加点的古今异义词：沐浴清化 古义：蒙受、接受润泽； 今义：洗澡。急于星火 古义：流星坠落，比喻急迫；今义：由远处大火飞来的火星；微小的光。奉召奔驰 古义：奔走效劳； 今义：车马等快速地跑。则告诉不许 古义：陈诉、申诉； 今义：向别人陈述；通知某事，使人知道。11.翻译下面的句子： 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。译文：我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。 诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。译文：诏书急切严峻，责备我有意逃避。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。（引导：四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。）12.阅读理解填空：在第三段中找一句话来概括第二段的意思:“过蒙拔擢，宠命优渥。”它准确地陈述了自己的实情以及由衷的感恩戴德之情。三、阅读文章第三段，完成1317题13.解释下面的词义并为加点字注音： 矜育 怜悯和养育；矜(jn ) 宦达 官场上发展；宦(hun) 不矜 不顾惜、不看重。 拔擢 提拔、提升；擢(zhu) 优渥 优厚、深厚；渥(w ) 盘桓 指拖延不就职；桓(hun) 希冀 指非分的愿望；冀(j ) 更相 相继，相互；更(gng)14.解释下例加点的词（词类活用）： 凡在故老 故老：形容词活用作名词，年老而有功德的旧臣。 且臣少仕伪朝 仕：名词活用作动词，做官。 历职郎署 职：名词活用作动词，任职。 无以终余年 终：使动用法，使终。 是以区区不能废远 远：形容词活用作动词，远离。15. 以：（1）连词，因为： ；（2）介词，用、凭： （3）连词，表目的或结果等： 为：（1）动词，是： ；（2）动词，营作、维持： 16.翻译句子：但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。译文：但是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。（引导：以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。）17.思考讨论题： “伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚”是一个三段论式的推理。“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育”是李密推论的大前提，“况臣孤苦，特为尤甚”是推论的小前提，但结论却没有说，请你说出李密有意省略的结论：故臣当终养祖母，不能废远。 第一段、第二段都能在第三段中找到归纳句，那么将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？ 【答案及解析】出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出祖孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝的同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准许所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。四、阅读文章第四段，完成1820题：18.解释下面加点的词：愿乞终养 愿：很希望；终：使终。 臣之辛苦 辛苦：这里指辛酸苦楚的处境。愿陛下矜悯 愿：希望、期望。 实所共鉴 鉴：明察、审察，识别。 听臣微志 听：听信、听任、准许。 庶刘侥幸 庶：庶几，或许，表示希望或推测。 保卒余年 保：使保全；卒：终。19.翻译下面的句子（注意加点的词语）：臣不胜(shng)犬马怖惧之情，谨拜表以闻。译文：我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使（陛下）知道这件事。 不胜：禁不住；胜：承受，承担；犬马：名词作状语，像犬马一样；谨：恭敬；拜：上、献；以：表目的或结果，来；闻：使动用法，使闻、知道。20.阅读理解填空： 最后一段，哪一句写的是事之实、哪一句写的是言之切，哪一句写的是心之诚？事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。心之诚：臣生当陨首，死当结草。这也是全文感情真挚、悲恻动人的原因。 a.本段主旨是：“愿乞终养” b.贯穿全段的两个词是：“尽节”“报养”忠孝两全 c.本段语言上的特点是：无比恳切“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”【同步练习】1.【答案及解析】b. 擢(zhu)； 优渥：优厚、深厚。2. 【答案及解析】d. 庶：或许3. 【答案及解析】c.a.故老：形容词活用作名词，年老而有功德的旧臣；b.仕：名词活用作动词，做官；c的“终”和列句的“闻”都是使动用法；d.犬马：名词作状语，像犬马一样。 4. 【答案及解析】b.例句和b句都是宾语前置句。5. 【答案及解析】a. ：连词，因为；：介词，用、凭；：连词，表目的或结果等。6. 【答案及解析】a.错在“李密在这之前很少做官”，应是他年轻时就任蜀汉官职。7.【答案及解析】b.“除”也指授予官职之意，或称“到当官职”。8.【答案及解析】对偶句（1分）。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得铿锵有力（1分），语意简洁凝练，读来朗朗上口（1分），使文章的感情倍感热切，更具说服力（1分）。9.翻译下面的句子（4分）：但是因为祖母刘氏寿命即将终了（1分），气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样（1分）。我