锡山区义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见.doc

锡山区义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见（征求意见稿）无锡市锡山区教育局（二九年十月二十七日）为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度的顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，根据无锡市义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见（锡教组人2009213号）精神，结合我区实际，制定如下指导意见。一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展、高位均衡为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学规律和教师职业特点的导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进教师的全面发展，促进素质教育的全面实施，促进教育教学水平的全面提高，为锡山教育又好又快发展和现代化教育强区建设提供保障。二、考核原则：1、尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。2、以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责、实施素质教育的实际表现和贡献。3、激励先进、促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。4、客观公正、简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效，力戒繁琐。5、优质优酬、拉开差距。重视目标管理，向一线教师、骨干教师重点倾斜。奖优罚劣、优质优酬，适度拉开收入分配差距。三、考核对象按国家规定执行事业单位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员。四、基础性绩效工资的考核基础性绩效工资主要考核履行岗位职责、完成学校规定的教育教学工作任务。具体可从以下几方面考核：1、出勤情况。是否遵守作息时间，有无请假、旷工、旷课行为。2、是否服从学校工作安排，完成学校安排的工作任务。3、是否认真履行岗位职责，完成规定的教育教学任务。4、在师德方面是否存在突出问题。5、有无发生教育教学事故及其他违反教育教学要求的行为。五、奖励性绩效工资的考核教师：主要考核教师执行教师职业道德规范、廉洁从教、履行岗位职责、完成学校规定的教育教学工作任务的情况。主要可从以下几方面进行考核：1、师德方面。主要考核教师遵守中小学教师职业道德规范的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。重点考核教师是否自觉遵守“三要六不”和无锡市“有偿家教五不准”规定，廉洁从教，做到不以任何方式不履行教育教学职责，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，不以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，不以职务之便谋取私利。对出现体罚、变相体罚学生，违反规定乱收费，有偿家教，工作期间上网游戏、炒股、聊天，发生重大责任事故，违反职业道德、社会公德和廉洁自律规定的行为者，师德考核不得定为合格。2、教育教学方面。主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、专业发展的情况，具体可从以下几方面考核：德育工作方面。主要考核教师在日常管理和课堂教学中实施德育的情况。主要包括：班主任工作。重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。教师在担任班主任期间享受班主任津贴，离开岗位后不再享受。班主任津贴的标准为小学每班300元/月、初中400元/月，全年10个月，按月发放。全员德育工作。主要考核全员德育意识是否确立，是否认真履行人人是德育工作者的工作职责，积极实施德育导师工作机制。是否认真贯彻执行首遇责任制，对首遇的突发事件积极主动，妥善处理，不推诿，不逃避。是否认真实施课堂德育包管制，对任教过程中课堂所发生的德育事件尽心尽职，及时、妥善地独立或协调各方面力量合理处理。教学工作方面。主要考核教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果、执行课程计划和学生课业负担情况，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。可从以下几方面进行考核：教学常规方面。重点考核是否认真执行教学“五认真”规定，效果如何。教育教学科研方面。积极承担和参与各级各类课题研究工作，注重将科研成果转化为教育教学效益。教学效果方面。完成规定的教学目标任务，学生达到基本的教学质量要求。关爱每一个学生，特别是学习上困难或品德上有偏差的学生，教学质量整体达成度高。自身专业发展方面。教师应主动参加各级各类教师教育活动，积极完成规定的培训进修任务，不断拓宽专业知识，提升学历水平，提高自身素质、教育教学的能力水平和学术水平。学校管理人员、教辅人员、工勤人员：主要考核其服务态度、履行岗位职责和完成工作任务的情况。六、考核办法1、各校要成立以校长为组长的绩效考核领导小组，负责制定本校教职工绩效考核方案并组织实施考核工作。领导小组由校级领导班子成员、工会组织和有关部门负责人、普通教师代表等组成，人数一般为711人。人员的产生必须符合规定、公正合理。各校考核领导小组在教育局考核领导小组的领导下工作。2、各校要从实际出发，围绕基础性绩效工资和奖励性绩效工资的考核内容，制订考核方案。考核指标要符合实施素质教育的要求，体现课程改革的方向，发挥对教师的激励引导作用，实现激励性和约束性的有机统一。各校可以根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同对象特点和考核内容，设立单项绩效考核实施细则，实行分类考核。考核方案要讲求实效，力戒繁琐，易于操作。各校的绩效考核方案和实施细则必须广泛征求教职工意见，听取学校理事会意见，教职工代表大会讨论通过，学校考核领导小组集体研究决定并报教育局考核领导小组批准后实施。3、基础性绩效工资的考核按月进行，按月发放；奖励性绩效工资的考核一般在年终结合年度考核进行。各校应规范考核程序，精心做好考核工作，充分发挥教职工在考核中的知情权、建议权、参与权。考核中要做到三个结合：定性和定量评价相结合、自评和他评相结合、形成性评价和阶段性评价相结合。在考核中，要充分听取年级组、学科组、任教班级学生及社区、学生家长的评价。4、考核结果应向全体教职工公示，公示时间不少于5个工作日。教职工如对考核结果有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核领导小组申诉，对学校申诉结果不满意的，可以向区教育局申诉。5、要不断完善教职工绩效评价体系和评价办法，力求既能全面反映教职工业绩和贡献，又简便易行。6、因公执行支教、挂职锻炼或其他特殊任务，应参加所在单位绩效考核或年度考核。考核单位应当负责任地出具证明，考核结果原单位应予确认。七、考核结果使用1、教职工绩效考核结果可分为优秀、合格、基本合格和不合格。优秀比例一般不超过参加考核教职工总数的1520%。有下列情形之一者，应当确定为不合格：职业道德考评达不到基本要求的；以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、严重损害学生利益的；因失职渎职造成重大责任事故或严重社会影响的；歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的；从事有偿家教的。2、绩效考核作为教师绩效工资分配的主要依据。对履行岗位职责、完成学校规定的教育教学任务的教师，全额发放基础性绩效工资、班主任津贴。对没有履行岗位职责、没有完成规定的教育教学任务、在师德方面存在问题或发生教学事故及其他违反学校教育教学要求的，视情形扣发基础性绩效工资、班主任津贴。要根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次。奖励性绩效工资应当向一线教师、骨干教师、优秀班主任和做出突出成绩的教职工倾斜，适当拉开分配差距。绩效考核不合格或没有结果等次的，不计发奖励性绩效工资。3、绩效考核结果要作为教师岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的主要